第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 學(xué)校活動(dòng)演講稿 平凡與不平凡學(xué)?；顒?dòng)演講稿 平凡與不平凡 平凡與不平凡 每天清晨 當(dāng)我們跨進(jìn)幼兒園的大門(mén) 開(kāi)始了我們一 天的工作 不凡的教育與平凡的日常勞動(dòng) 是的 在不凡與平凡之間 總是存在著天壤之別 因?yàn)槔硐?與現(xiàn)實(shí)之間 也總是不斷地產(chǎn)生著矛盾 在這些差別 與矛盾中 我們總要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題 我們?yōu)槭?么要工作作為教師的目的 不只是創(chuàng)造某種物質(zhì)產(chǎn)品 或精神產(chǎn)品 而是根據(jù)社會(huì)的需要 對(duì)幼兒實(shí)施體 智 德 美全面發(fā)展的教育 促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展 正是這一目的 使我們幼兒教師受到了全社會(huì)的尊重 更使我們對(duì)全社會(huì)都負(fù)有崇高的責(zé)任和義務(wù) 我 們?yōu)檎l(shuí)工作我們的工作對(duì)象是幼兒 年幼的孩子各個(gè) 有思想 有感情 有個(gè)性 他們正處于長(zhǎng)身體 學(xué)道 理 學(xué)本領(lǐng)階段 他們不是靜止的 而是變化發(fā)展的 因此 我們必須尊重幼兒 我們?cè)鯓庸ぷ魑覀冊(cè)?工作中 通過(guò)一系列保教活動(dòng)對(duì)幼兒施加影響 把知 識(shí) 本領(lǐng)傳授給幼兒 而更多時(shí)候 我們必須依靠自 己的無(wú)形力量 我們的聰明才智和人格力量來(lái)培育 幼兒 因此 我們的工作效果 不單單取決與我們的 知識(shí)水平 更取決于我們的世界觀和道德觀 的確 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 在回答了這三個(gè)問(wèn)題之后 我們對(duì)自己的工作有了一 定的了解 雖然沒(méi)有大起大落的壯舉 然而 我們今 年的工作是平凡中蘊(yùn)涵著不平凡 一 首先 我們的 工作比較復(fù)雜 在今年 我們班迎來(lái)了 27 個(gè)小精靈 其中孩子年齡差異較大 小到 4 歲半 大到 6 歲 有 未上過(guò)幼兒園的 還有從中班升入我班的 孩子的動(dòng) 手能力和生活自理尤其欠缺 在工作的 小時(shí)內(nèi) 我 們堅(jiān)守崗位 按規(guī)定組織和帶領(lǐng)幼兒活動(dòng) 游戲 吃 飯 午睡等 為了設(shè)計(jì)一個(gè)符合本班幼兒特點(diǎn)的室內(nèi) 游戲或戶外體育活動(dòng)教案 有一定帶班經(jīng)驗(yàn)的教師也 許只需 分鐘 但為了精益求精 我們常?；ㄉ?個(gè) 小時(shí)甚至更多時(shí)間 如我班的齊錦旭因兔唇手術(shù)后發(fā) 音困難 我班夏穎老師就在離園后幫他糾正發(fā)音 現(xiàn) 在他已克服發(fā)音困難 能完整朗誦兒歌 針對(duì)官健的 特殊表現(xiàn) 我班的朱老師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通交流 有針 對(duì)性實(shí)施教育方法 我們?nèi)硇耐度牍ぷ?教會(huì)他們 生活 教會(huì)他們做人 教會(huì)他們學(xué)習(xí) 二 我們的工 作既富有個(gè)性又富有協(xié)作性 正如世界上沒(méi)有兩片 完全相同的樹(shù)葉一般 世界上也沒(méi) 三 我們的工作 充滿了愛(ài)我們對(duì)幼兒充滿愛(ài) 主動(dòng)了解幼兒 與他們 用各種方式進(jìn)行交流 而孩子也戲稱(chēng)老師 媽媽 我們對(duì)家長(zhǎng)充滿愛(ài) 我們尊重班上每一位家長(zhǎng) 理 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 解他們對(duì)子女的關(guān)心 珍愛(ài)和期望的心情 與他們建 立良好平等的關(guān)系 互相學(xué)習(xí)和交流教育幼兒的經(jīng)驗(yàn) 每周發(fā)放 本周我學(xué)會(huì)了 幫助他們了解幼兒教育的 要求和內(nèi)容 電訪 家訪 解決在教育子女中的困難 取得家長(zhǎng)的信任和配合 如 家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng) 家 長(zhǎng)和孩子一起互動(dòng) 氣氛熱烈 活