小學(xué)心理健康教研活動設(shè)計方案小學(xué)心理健康教研活動設(shè)計方案 時時 間間 2015 3 地地 點(diǎn)點(diǎn)衛(wèi)生保健室教研組教研組 心理健康組 負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人 付延霞 參與人員參與人員 心理健康任課教師 教研專題教研專題 優(yōu)化課堂教學(xué) 探索適應(yīng)小學(xué)心理健康互動行為途徑模式 工作工作 重點(diǎn)重點(diǎn) 1 學(xué)期以學(xué)習(xí)城關(guān)區(qū)教育局 十二五規(guī)劃 為指導(dǎo)思想 以精細(xì)化管理 優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂 為教育教學(xué)核 心理念 立德樹人 全面貫徹黨的教育方針 2 以科學(xué)發(fā)展觀 中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要 為教學(xué) 指導(dǎo) 堅持育人為本 根據(jù)中小學(xué)心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律 關(guān)注 小學(xué)生學(xué)習(xí) 生活上的困惑 結(jié)合實(shí)際以課堂活動為基礎(chǔ) 結(jié) 合心里咨詢活動 引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)生身心健康成長 3 努力以高尚的師德風(fēng)范 責(zé)任心 愛心為學(xué)生心理健康 做好服務(wù)疏導(dǎo)工作 具體具體 措施措施 1 以心理健康課為主陣地 結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn) 挖掘校園一切可教育資源 引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立 心理健康 意 識 促進(jìn)學(xué)生日常健康文明養(yǎng)成習(xí)慣 以和諧信任友好的互動 活動 促進(jìn)學(xué)生身心健康成長 2 通過有主題的心理健康知識教學(xué)活動 談話法 書信法 角色扮演法 游戲法 問卷調(diào)查法 問題辨析沙龍活動等教育 教學(xué)形式途徑研究搜集學(xué)生學(xué)生不同年齡心理特征 整理饌寫 具體具體 措施措施 專題總結(jié) 小學(xué)心理健康教育的途徑與方法研究 3 開展教師心理健康案例 理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作 做好 教師對個性差異學(xué)生的調(diào)查輔導(dǎo)幫教工作 4 建立各年級心理健康卡 通過學(xué)生填卡 添畫 涂色 實(shí)話實(shí)說的個人藝術(shù)展示空間形式 來了解分析學(xué)生的個性特 征 進(jìn)行有效的心理障礙矯治 調(diào)整 幫助 自救活動 堅持 健康第一 的指導(dǎo)思想 樹立 終身體育 的意識 加大教 研學(xué)習(xí)力度 認(rèn)真研讀 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 和 體育年段 教材 在熟悉 深挖教材的基礎(chǔ)上 上好高效常態(tài)課 5 結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要 在各學(xué)科有機(jī)滲透開展 心理健康 咨詢活動 并針對低年級研究主題 怎樣適應(yīng)新環(huán)境 心中有 他人 中年級 怎樣處理個人與集體的關(guān)系 心中有集體 高年級 怎樣培養(yǎng)良好的意志品質(zhì) 價值觀教育 和 青春 健康教育 進(jìn)行有針對性活動 6 依托少先隊組織 和 兒童心理咨詢室 通過主題談話 游戲活動 跟蹤服務(wù)等教育活動途徑幫助緩解兒童心理困惑問 題 7 開展教師走入學(xué)生之中的心