少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)做少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)做 教材分析 本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō) 故鄉(xiāng) 課文通過(guò) 我 的回憶 刻 畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài) 聰明能干的農(nóng)村少年 潤(rùn)土的 形象 反映了 我 與他短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情 少年閏土 是寫(xiě)人的文章 人物的外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作是表現(xiàn)人物 的基本方法 作品抓住了這些特點(diǎn) 將人物刻畫(huà)得十分成功 課文 中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊 抓住閏土的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)他勇敢 聰明 能干 活潑可愛(ài)的特點(diǎn) 同 時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛(ài)農(nóng)村生活 熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情 這是本單元 初識(shí)魯迅 的第一篇課文 教材編排的目的是讓學(xué)生 感受魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家的成就 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字 能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ) 碧綠 鄭重 允許 仿佛 廚房 刺猬 畜生 胯下 2 有感情地朗讀課文 背誦第一自然段 3 理解含義深刻的句子 體會(huì)課文的思想感情 4 學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)人物外貌的方法 用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌 學(xué)情分析 因?yàn)檎n文寫(xiě)的是少年時(shí)代的事情 學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴 但由于時(shí)代的原因 對(duì)一些含義深刻的句子很難理解 教師要注 意指導(dǎo) 教學(xué)重難點(diǎn) 理解含義深刻的句子 體會(huì)課文的思想感情 課前準(zhǔn)備 師 準(zhǔn)備多媒體課件 包括幻燈片以及月夜刺猹 雪地捕鳥(niǎo) 分別時(shí) 的動(dòng)畫(huà) 生 了解魯迅的生平及文學(xué)成就 課時(shí)安排 2課時(shí) 課時(shí)安排 第一課時(shí) 一 談話導(dǎo)入 1 談話 有這樣一位少年 他和我們的年紀(jì)相仿 不僅健康 天真 活潑 而且勇敢 聰明 有本領(lǐng) 見(jiàn)識(shí)廣 大家想不想認(rèn)識(shí)他 了解他呢 2 板書(shū)課題 少年閏土 齊讀課題 閏土 是誰(shuí) 他和 我 是什么關(guān)系 3 快速默讀課文 找出依據(jù) 我 是少爺 閏土是給 我 家做工的忙月的兒子 他們是主人 和仆人的關(guān)系 二 預(yù)習(xí)課文 1 小組學(xué)習(xí) 讀準(zhǔn)生字的字音 說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該特別注意的地方 理解詞語(yǔ) 不懂的地方做上記號(hào) 2 默讀課文 想想 我 和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的 他們之間發(fā)生了哪 些事情 把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái) 三 檢查預(yù)習(xí)情況 1 開(kāi)火車式朗讀課文 讀后評(píng)議 糾正字音 2 利用課件檢查學(xué)習(xí)情況 生字中的特殊部首 拜 手 允 厶或兒 畜 亠 正音 與生字有關(guān)的多音字 同音字 形近字組詞 鞏固生字的音形義 3 質(zhì)疑 簡(jiǎn)單寫(xiě)副板書(shū) 便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋 四 學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容 1 過(guò)渡語(yǔ) 一般情況下 我們認(rèn)識(shí) 了解一個(gè)人的時(shí)候 首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè) 人的什么呢 要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人 先要看他的外貌 2 閏土長(zhǎng)什么樣呢 速讀課文 畫(huà)出有關(guān)句子 3 讀 他正在廚房里 用圈子將他套住了 一句 板書(shū) 紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈 4 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn) 學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí) 可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí) 拿鉛筆將 圓臉 的 圓 小氈帽 的 小 和 頸上套一個(gè) 明晃晃的銀項(xiàng)圈 一句話輕輕劃掉 然后看看他是誰(shuí) 與他相對(duì)照 少年閏土有什么樣的特點(diǎn) 對(duì)比之后 我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子 再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子 看閏土還有什么特點(diǎn) 如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn) 再做一個(gè)練習(xí) 用鉛筆將 紫色的 劃掉 然后換上 蒼白的 或 蠟黃的 一類 詞語(yǔ) 讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì) 體會(huì)出閏土 健康 的特點(diǎn) 因?yàn)樗哪樖?紫色的 為什么是 紫色的 在海邊瓜地看瓜 在海邊撿貝殼 看跳魚(yú)兒 經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色 閏土是一個(gè) 忙月的兒子 是窮苦人家的孩子 生活在農(nóng)村 5 請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn) 設(shè)計(jì)意圖 教會(huì)學(xué)生抓重點(diǎn)次與理解句子的含義的方法 五 理清四件事的順序 1 提問(wèn) 閏土和 我 在一起 給 我 講了哪些事 2 四人小組學(xué)習(xí) 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括 3 學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō) 4 師生評(píng)論 調(diào)整板書(shū) 雪天捕鳥(niǎo) 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚(yú) 設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力 六 布置作業(yè) 抄寫(xiě)生字詞語(yǔ) 第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 銜接過(guò)度 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛(ài)的農(nóng)村少 年 我知道他是這樣一個(gè)孩子 出示課件 紫色的圓臉 頭戴一頂小氈帽 頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈 他見(jiàn)人很怕羞 只是不怕我 沒(méi)有旁人的時(shí)候 便和 我說(shuō)話 從這些描寫(xiě)中 閏土給你留下了怎樣的印象 指名答 生 我覺(jué)得閏土 設(shè)計(jì)意圖 以上節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)閏土外貌的描寫(xiě)來(lái)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 使 學(xué)生回顧閏土的特點(diǎn) 這節(jié)課我們將進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)少年閏土 進(jìn)一步來(lái)了解魯迅對(duì)少年閏 土那一份特殊的感情 二 研讀課文 整體感知 1 同學(xué)們都認(rèn)為閏土是個(gè)可愛(ài)的農(nóng)村少年 課文中的 我 也很喜 歡他 是因?yàn)槭裁茨?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文 找找原因 學(xué)生讀課文 指名答 文中的 我 喜歡閏土是因?yàn)?閏土的心里 有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事 都是我往常的朋友所不知道的 師 我 往常的朋友是哪些人啊 生 是和我一樣的少爺 師 是啊 閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事 課文中閏土向 我 講了 幾件事 出示課件 請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括閏土向我講了哪幾件新鮮事 什么時(shí)間或地點(diǎn) 兩個(gè)字 干什么事 兩個(gè)字 請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文 找一找 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用原來(lái)學(xué)過(guò)的概括小標(biāo)題的方法 用簡(jiǎn)練的 語(yǔ)言概括閏土向魯迅介紹了哪幾件事 教師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)板書(shū) 雪地捕鳥(niǎo) 海邊拾貝 瓜地刺猹 潮汛看魚(yú) 2 閏土講了這四件事 讀完之后你們有什么感受 舉例談?wù)勛约旱?感受 生答 有趣 比如 師 還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō) 老師看出來(lái)了 大家對(duì)閏土的四件事都很感興 趣 這樣吧 每個(gè)小組選擇你感興趣的一件事來(lái)討論 誰(shuí)來(lái)捕鳥(niǎo) 這 組 誰(shuí)來(lái)拾貝殼 你們組 老師在筆記本里還準(zhǔn)備了許多貝殼的資料 一會(huì)你們可以來(lái)查一查 誰(shuí)來(lái)刺猹 這組 誰(shuí)來(lái)看跳魚(yú)兒 好 你 們組選擇跳魚(yú)兒可真不簡(jiǎn)單 因?yàn)槲闹袑?duì)這一部分的描寫(xiě)很少 這 件事需要咱們想象力豐富才行 好了 大家都選擇了自己感興趣的 內(nèi)容 老師還給大家提供了一些學(xué)習(xí)方法 誰(shuí)來(lái)給大家讀讀 課件出示 閱讀課文中所寫(xiě)的四件事 把你印象最深的 最感興趣的段落或句 子多讀幾遍 體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話 語(yǔ)言 外貌 動(dòng)作 來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的 小組可選擇喜歡的方式來(lái)匯報(bào) 如 感情朗讀 分角色朗讀 做實(shí) 驗(yàn) 表演 畫(huà)畫(huà) 唱歌 師 好 各小組先讀課文 在讀的基礎(chǔ)上再互相交流感受 小組交流 師各組指導(dǎo) 3 學(xué)生討論后 交流匯報(bào) 師 好 請(qǐng)坐好 接下來(lái)匯報(bào)各組學(xué)習(xí)成果 請(qǐng)組長(zhǎng)組織好本小組 準(zhǔn)備好 你從哪件事中了解到閏土是個(gè)怎樣的孩子 一雪地捕鳥(niǎo) 生 我們從 雪地捕鳥(niǎo) 這件事中感受到閏土是一個(gè) 聰明能干 的 孩子 生 我們組做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解怎樣捕鳥(niǎo) 師 這組不錯(cuò) 能動(dòng)腦筋想出實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)捕鳥(niǎo) 請(qǐng)派個(gè)代表 到前面來(lái) 跟大家介紹一下 生上臺(tái)演示介紹 師 你們組體會(huì)得很好 請(qǐng)回 還有哪個(gè)小組也學(xué)習(xí)的是捕鳥(niǎo)這件 事呢 你們小組能不能讀給大家聽(tīng) 抓住哪些詞語(yǔ) 生讀 我們沙地上 那么 閏土究竟是怎樣捕鳥(niǎo)的呢 下面我請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà) 師 你瞧 這么容易就捕到那么鳥(niǎo) 讓我們也像他們那樣讀一讀 師生同讀 指導(dǎo)感情 我們沙地上 師 通過(guò)這一段的學(xué)習(xí) 你覺(jué)得閏土有什么特點(diǎn)呢 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū) 聰明能干 二海邊拾貝殼 生 我們從 海邊拾貝殼 這件事中感受到閏土是一個(gè) 見(jiàn)多識(shí)廣 的孩子 指名匯報(bào) 師 這組同學(xué)多了不起 通過(guò)他們的介紹 讓我們知道在海邊的生 活豐富多彩 撿貝殼是件多么有趣的事啊 師 閏土的生活多有趣 老師在電腦里面也準(zhǔn)備了資料 通過(guò)電腦 展示給大家 出示課件 師 通過(guò)這一段的學(xué)習(xí) 你覺(jué)得閏土有什么特點(diǎn)呢 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū) 見(jiàn)多識(shí)廣 三瓜地刺猹 生 我們從 瓜地刺猹 這件事中感受到閏土是一個(gè) 勇敢機(jī)智 的 孩子 我們是用分角色朗讀課文的方式來(lái)匯報(bào) 師 這個(gè)小組分角色讀 合作學(xué)習(xí) 也值得我們學(xué)習(xí) 誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他 們讀得怎么樣 生評(píng) 師 仿佛把我們帶到月下刺猹的情境中了 我們也一起來(lái)讀讀這一 段 自己練習(xí)讀一讀 看能不能超過(guò)他們 剛才的那一組也要好好 的讀 看看再讀一遍有沒(méi)有新的感受 看看能不能讀得更好 指名讀 出示課件 指名來(lái)讀 1 月亮地下 你聽(tīng) 啦啦地響了 猹在咬瓜了 你便捏了胡 輕輕地走去 從這句話中我可以讀出閏土很 教師指導(dǎo)讀 2 它不咬人嗎 有胡 呢 走到了 看見(jiàn)猹了 你便刺 這畜生很伶俐 倒向你奔 來(lái) 反從胯下竄了 它的皮毛是油一般的滑 師生評(píng)價(jià) 師 通過(guò)這一段的學(xué)習(xí) 你覺(jué)得閏土有什么特點(diǎn)呢 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū) 機(jī)智勇敢 這是 我 印象最為深刻的一件事 所以雖然三十年過(guò)去了 我 一直都沒(méi)把閏土 看瓜刺猹 的情景忘卻 一想起這個(gè)閏土 腦 海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫(huà)面 課件出示 看瓜刺猹 動(dòng)畫(huà) 讓我們也一起來(lái)看一看吧 播放動(dòng)畫(huà) 四潮汛看跳魚(yú) 生 我們從 潮汛看跳魚(yú) 這件事中感受到閏土是一個(gè) 見(jiàn)多識(shí)廣 的孩子 生 我們是用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)匯報(bào)的 實(shí)物投影展示學(xué)生畫(huà)的跳魚(yú)兒 一張一張展示學(xué)生作品 師 通過(guò)這一段的學(xué)習(xí) 你覺(jué)得閏土有什么特點(diǎn)呢 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū) 見(jiàn)多識(shí)廣 4 師引 課文向我們介紹了閏土心里的四件希奇的事 那閏土的心中僅僅只 有這四件稀奇事嗎 學(xué)生肯定會(huì)回答 不 他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事 出示課件 啊 閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事 都是我往常的朋友所不知道的 師 大家想象一下 他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢 比如說(shuō) 等等 師 是啊 閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事 是說(shuō)也不完 做也 不完的 他就是這樣一個(gè)聰明能干 機(jī)智勇敢 見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少 年 如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話 課件出示 啊 閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事 都是我往常的朋友所不知道的 我真 啊 5 師引 為什么魯迅會(huì)有如此復(fù)雜的感情 魯迅為什么會(huì)對(duì)少年閏土如此佩服呢 根據(jù)學(xué)生回答出示課件 他們不知道一些事 閏土在海邊時(shí) 他們都和我一樣 只看見(jiàn)院 子里高墻上的四角的天空 你是怎樣理解這句話的 出示課件 閏土在 海邊 時(shí) 我正在 不知道 海邊有如此美麗的貝殼 閏土在 時(shí) 我正在 不知道 閏土在 時(shí) 我正在 不知道 閏土在 時(shí) 我正在 不知道 師引讀 生接讀 設(shè)計(jì)意圖 用填空的形式來(lái)把魯迅與閏土的生活做比較 加深學(xué)生 對(duì)閏土的見(jiàn)多識(shí)廣 魯迅及他的朋友們孤陋寡聞的理解 6 小結(jié) 正因?yàn)檫@樣 所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友 雖然他才 相聚了一個(gè)月 卻建立了深厚 真摯的友誼 分別時(shí)是多么地難舍 難分啊 課件出示 圖 指名感情