1 教教 學學 設設 計計 課題 課題 第二章第二章 信息獲取信息獲取 第二節(jié)第二節(jié) 獲取信息的方法獲取信息的方法 教學背景信息教學背景信息 1 模塊 模塊 必修模塊必修模塊 2 年級 年級 高一高一 3 所用教材版本 上?？萍冀逃霭嫔?所用教材版本 上?？萍冀逃霭嫔?4 學時數(shù) 學時數(shù) 2 課時 課時 40 分鐘 分鐘 第一課時第一課時 網(wǎng)絡信息檢索網(wǎng)絡信息檢索 教學目標教學目標 知識與技能 1 掌握并熟練使用分類檢索和關鍵詞查詢兩種常用因特網(wǎng)信息檢索方式 2 學會使用關鍵詞查詢的幾種技巧 嘗試利用關鍵詞技巧對需求信息進行高效的信息檢索 3 根據(jù)主題活動的要求 運用合適的搜索方式查詢檢索資料 過程與方法 通過師生 生生的互動與對比 培養(yǎng)學生多角度的思維方式 情感態(tài)度與價值觀 1 體驗不同信息檢索方式的檢索效果 2 樹立合法獲取信息的意識 3 充分認識到搜索技巧在搜索信息過程中的重要性 培養(yǎng)學生在生活 學習中充分運用網(wǎng)絡 工具的意識 教學重點難點教學重點難點 重點 關鍵詞查詢的方法和過程 難點 關鍵詞提煉和組合的策略 教學方法教學方法 我采用了 任務驅(qū)動 的教學模式 設置了針對性強 有趣味性 貼近學生視野的小主題任 務 要求學生以小組合作 自主探究的方式完成 在教學過程中 緊緊圍繞 技巧 這一中心點 強調(diào)對比 通過小組與小組之間 組員與組員之間 學生與老師之間的對比與互動讓學生多維度 多視角地認識不同搜索技巧的不同效果 在對比中 突出技巧的靈活與多樣 體現(xiàn) 搜索 的思想 和方法 教學建議教學建議 為了讓學生了解獲取信息的多種方法 教師可以利用課余時間組織學生進行問卷調(diào)查 或上 學生閱覽室閱讀書籍等等活動 讓學生體驗獲取信息的問卷法或閱讀法等等 也為后續(xù)學習奠定了 基礎 本節(jié)教學以關鍵詞查詢的方法和過程為重點 針對學生的基礎參差不齊 教師可以先補充一 些關于 IE 的知識 以便順利地進行本節(jié)的教學 教學中以關鍵詞查詢?yōu)橹髟O計了一個個教學活動 使學生通過操作 理解分類檢索和關鍵詞查詢兩種常用的信息檢索方式原理 嘗試關鍵詞提煉和組 2 合的策略 為學生完成日常生活中所需信息的獲取提供了方法和途徑 同時 也為學生今后的學習 提供了強大的技術支持 從中培養(yǎng)學生信息獲取的基本素養(yǎng) 教學流程教學流程 教學活動教學活動 一 提出問題 導入新課一 提出問題 導入新課 大部分同學都有QQ號 都喜歡網(wǎng)上聊天 那你對QQ功能了解多少呢 設計意圖 引起學生的好奇心和探究興趣 進而引導他們帶著問題自學教材基礎知識 二 布置任務 引導探究二 布置任務 引導探究 先要求學生訪問教師機下載學習記錄表 在探究過程中填寫 完成后提交 并告訴學生 老師 會根據(jù)整堂課各個小組的綜合表現(xiàn) 選出三個優(yōu)勝組 利用課外時間給予他們一個小時的自由上機 獎勵 設計意圖 1 激勵機制 強調(diào)小組合作 2 適應不同層次的學生的學習需求 同時防止個別學生濫竽充數(shù) 必做任務學習記錄表 可根據(jù)需要自主調(diào)整 必做任務學習記錄表 可根據(jù)需要自主調(diào)整 學號 姓名 所在小組編號 任 務 編 號 搜 索 引 擎 每次所用關鍵詞 自 我 評 價 任務 解答 所獲經(jīng) 驗 或技巧 1 2 3 提出問題 導入新課提出問題 導入新課 布置任務 引導探究布置任務 引導探究 深入探究 提升知識深入探究 提升知識 交流評價 歸納總結(jié)交流評價 歸納總結(jié) 3 選做任務學習記錄表 可根據(jù)需要自主調(diào)整 選做任務學習記錄表 可根據(jù)需要自主調(diào)整 學號 姓名 所在小組編號 任務 編號 任務解答 1 2 3 1 1 必作任務一必作任務一 即完成 新課導入 提到的問題 設計意圖 關鍵詞的提煉 多關鍵詞的使用 搜索條件的細化 先讓學生自己動手搜索 比比哪組先找到答案 教師巡視指導 并注意收集學生所用關鍵詞 在學生通過自己的探究對搜索技巧有一定的認識后 展示幾組學生方案 進而提供教師方案 加以 對比分析 選擇的關鍵詞有何不同 為什么要那樣選擇 不同的關鍵詞對搜索效率有何影響 幾種關鍵詞對比 QQ QQ 聊天 QQ 聊天 功能 選作任務一選作任務一 微軟公司招聘時 曾有一道著名的題目 下水道的蓋子為什么是圓的 試試你 能搜索到多少種不同的答案 2 2 必作任務二必作任務二 一天 王紅同學在電視上看到了對 XX 詩歌的介紹 其中一首她格外喜歡 但她 沒有注意到詩人和詩名 也記不清具體的內(nèi)容 只是對其中的那句 沒有比人更高的山 記憶猶新 你能幫他找到整首詩嗎 設計意圖 強制搜索 雙引號 的使用 讓學生在已有經(jīng)驗的基礎上自主探究 教師巡視各組 然后請一組完成較好的學生代表演示 搜索過程 邊演示邊講解思路 教師適時補充指正 其他學生觀察對比 反思不足 幾種關鍵詞對比 詩歌 沒有比人更高的山 詩歌 沒有比人更高的山 選作任務二選作任務二 用同一個搜索引擎 關鍵詞 4 分別是 美麗的哈爾濱 和 美麗的哈爾濱 得到的網(wǎng)頁數(shù)量相同嗎 如果不同 你覺得哪個更 多 為什么 你能從中得出什么結(jié)論 3 3 必作任務三必作任務三 張力想搜索一些關于美國電影的網(wǎng)頁 但只對科幻片或者喜劇片感興趣 不希 望恐怖片出現(xiàn) 你能替他想一種快捷有效的辦法嗎 設計意圖 邏輯命令 and or not 或 空格 的使用 這是本節(jié)的難點 教師應先啟迪學生思考 再講解并演示 and or not 或 空格 的用法 結(jié)合數(shù)學上集合的關系 然后建議學生把該任務分解成 3 個小任務 分別完成后 再綜合起來完成本任務 參考關鍵詞 美國電影 科幻片 喜劇片 恐怖片 注意 減號前必須有一個空格 三 深入探究 提升知識三 深入探究 提升知識 1 對于還未完成必作任務的學生 教師及小組給予指導幫助 2 對于學有余力的學生 教師引導他們完成討論任務 討論任務討論任務 根據(jù)大家對網(wǎng)絡信息檢索的嘗試 體會分類檢索和關鍵詞檢索的操作過程及各自 的特點 四 交流評價 歸納總結(jié)四 交流評價 歸納總結(jié) 1 基本技巧總結(jié) 師生互動 2 對比分類檢索和關鍵詞檢索各自的特點 3 學生展示交流其他技巧 4 學習評價和建議 結(jié)合教學目標和各班學生具體情況給出針對性建議 5 宣布 3 個優(yōu)勝小組 給予課外上機獎勵 教學反思 教學反思 第二課時第二課時 網(wǎng)絡信息下載網(wǎng)絡信息下載 5 教學目標教學目標 知識與技能 1 學會四種下載網(wǎng)上信息的方法 2 能使用合適的下載工具下載保存信息 過程與方法 利用任務驅(qū)動 通過學生分組探究 協(xié)作學習 在完成一個個具體的任務的過程中學會四種下 載網(wǎng)上信息的方法 情感態(tài)度與價值觀 初步體會信息資源管理中文件管理的重要性 教學重點難點教學重點難點 重點 網(wǎng)絡信息的下載方法 難點 網(wǎng)絡信息的下載過程 需要滲透信息管理的有關思想 教學方法教學方法 針對任務的分析和分解 教師要引導學生圍繞任務不斷提出問題 通過自主探究 分析 分組 交流討論等過程來實現(xiàn)信息下載的過程 從而形成通過因特網(wǎng)獲取信息的基本素養(yǎng) 教學建議教學建議 本節(jié)的重點是網(wǎng)絡信息的下載方法 教學活動是以學生身邊的事如 介紹哈爾濱 為主題 然后設置了一個個小任務 使學生通過操作 體驗網(wǎng)絡信息的下載過程 同時 在教學中教師要注 意滲透信息管理的有關思想 為第四章信息資源管理的學習作鋪墊 這樣的教學活動還利于對學生 的情感教育 教學流程教學流程 教學活動教學活動 一 情境導入一 情境導入 激發(fā)興趣激發(fā)興趣 情境導入情境導入 激發(fā)興趣激發(fā)興趣 任務驅(qū)動任務驅(qū)動 明確任務明確任務 自主探究自主探究 完成任務完成任務 匯報交流匯報交流 鞏固加深鞏固加深 布置新任務布置新任務 拓展知識面拓展知識面 小組協(xié)作小組協(xié)作 完成任務完成任務 課堂總結(jié)課堂總結(jié) 布置課后作業(yè)布置課后作業(yè) 6 師 同學們 你們生在哈爾濱長在哈爾濱 但是你們了解哈爾濱嗎 誰能說說你所認識的哈爾 濱 回答 你們知道美麗的冰城 哈爾濱的由來嗎 學生的回答 請大家看看這張網(wǎng)頁上給 出了怎樣的答案 打開桌面上的網(wǎng)頁 并找一位同學閱讀 質(zhì)疑 大家剛才看到的是一張網(wǎng)頁 老師并沒有上網(wǎng) 卻打開了一個網(wǎng)頁 我是怎么做到的 引導生答 板書課題 設計意圖 通過打開本機上保存的網(wǎng)頁 讓學生知道可以把網(wǎng)上的資源保存在自己的機器上 設計意圖 通過打開本機上保存的網(wǎng)頁 讓學生知道可以把網(wǎng)上的資源保存在自己的機器上 由此來激發(fā)學生想學習保存網(wǎng)頁的熱情 為下面的學習奠定基礎由此來激發(fā)學生想學習保存網(wǎng)頁的熱情 為下面的學習奠定基礎 師 對 我們可以把網(wǎng)上的資源事先保存在自己的機器上 這就叫下載 那么 怎樣把我們喜 歡的網(wǎng)頁保存在自己的機器上呢 請大家想一想初中學過的畫圖程序中圖片的保存 誰能說一說圖 片是怎樣保存的 保存方法有幾種 請一兩名學生敘述保存圖片文件的步驟 師 那么你能否仿照這個方法保存一下你喜歡的網(wǎng)頁嗎 請學生繼續(xù)演示保存網(wǎng)頁的步驟 邊操作邊敘述 不當之處教師適當指導 設計意圖 利用學生已經(jīng)掌握保存文件的知識通過知識遷移 來學習網(wǎng)頁的保存 降低學習的設計意圖 利用學生已經(jīng)掌握保存文件的知識通過知識遷移 來學習網(wǎng)頁的保存 降低學習的 難度 給學生建立信心 難度 給學生建立信心 二 任務驅(qū)動二 任務驅(qū)動 明確任務明確任務 師 通過剛才 XX 的操作 大家已經(jīng)知道 保存網(wǎng)頁其實很簡單 就是打開 保存 對話框 然后選擇保存位置 給文件起名 單擊 保存 按鈕 所有文件的保存基本都是這幾步 大家在學 習的過程中要注意總結(jié)規(guī)律 設計意圖 授之以漁 在教知識的同時注意總結(jié)規(guī)律 培養(yǎng)學生的能力 設計意圖 授之以漁 在教知識的同時注意總結(jié)規(guī)律 培養(yǎng)學生的能力 同學們 你們想不想讓你的遠方朋友了解哈爾濱喜歡哈爾濱呢 下面給大家 10 分鐘的時間 以小組為單位來上網(wǎng)搜索有關介紹哈爾濱的資料 把學生分成四個小組 要求四個小組分別從自 然景觀 人文特點 經(jīng)濟 氣候等方面 集中搜集資料并保存在自己的機器上 然后經(jīng)過小組匯總 適當整理 再推選代表較為翔實具體的匯報給大家 你們搜集介紹的資料要有代表性 要能抓住哈 爾濱在上述方面的獨特性 介紹要能吸引人 比如充分利用文字 圖片 甚至錄像等多種方式 各小組組長要做好分工 避免重復勞動 設計意圖 設計意圖 任務驅(qū)動任務驅(qū)動 讓學生在任務的驅(qū)動下自主學習 讓學生在任務的驅(qū)動下自主學習 在學習過程中如果遇到困難 可以通過下面的幾種求助方式求助 1 可以通過老師為大家準備的自學課件學習 2 可以查閱教材 3 可以和臨近的同學商量 4 向老師求助 好了開始行動吧 設計意圖 為學生的學習掃清障礙 設計意圖 為學生的學習掃清障礙 7 三 自主探究三 自主探究 完成任務完成任務 學生根據(jù)組長分配的任務開始上網(wǎng) 搜集信息并下載到自己的機器上 教師巡視隨時解決學生 在學習過程中遇到的問題 遇到共性的問題請大家停下來集中講解 四 匯報交流四 匯報交流 鞏固加深鞏固加深 自學結(jié)束后學生分組整理搜集的信息并向大家匯報 其他同學和教師根據(jù)匯報做適當?shù)馁|(zhì)疑和 點評 設計意圖 鍛煉學生整理信息的能力和語言表達能力 設計意圖 鍛煉學生整理信息的能力和語言表達能力 五 布置新任務五 布置新任務 拓展知識面拓展知識面 師 剛才大家練習了下載網(wǎng)頁 可是我們下載的網(wǎng)頁和你的實際需要一致嗎 大家討論一下 誰來說說哪些地方不一致 學生回答 我們并不需要整個網(wǎng)頁 而是需要網(wǎng)頁中的部分文字 網(wǎng)頁上的圖片或相鏈接的歌 曲 師 那么對于網(wǎng)頁中的圖片 或動畫 文字材料 歌曲應如何下載呢 下面給大家 15 分鐘 的時間 請大家打開 D 盤上的自學課件 利用課件進行自學 然后根據(jù)本組確定的專題 進一步收 集哈爾濱在自然景觀 人文特點 經(jīng)濟 氣候等的方面資料通過網(wǎng)上鄰居傳給組長 由組長匯總制 作成一個介紹哈爾濱的演示文稿 一會以小組為單位介紹給其他同學 我們來一個競賽 看哪個小 組搜集下載的資料最多 介紹的最精彩 獲得優(yōu)勝的小組將得到老師的獎勵 設計意圖 利用競賽激發(fā)學生的學習興趣 要制作出精美的主題鮮明演示文稿就需下載網(wǎng)上的設計意圖 利用競賽激發(fā)學生的學習興趣 要制作出精美的主題鮮明演示文稿就需下載網(wǎng)上的 文字 圖片 或動畫 及歌曲 讓學生體會下載網(wǎng)上文字 圖片 或動畫 及歌曲的重要性 從而文字 圖片 或動畫 及歌曲 讓學生體會下載網(wǎng)上文字 圖片 或動畫 及歌曲的重要性 從而 去積極主動地學習 去積極主動地學習 六 小組協(xié)作六 小組協(xié)作 完成任務完成任務 學生自主學習 并開始下載自己搜集的圖片 文字材料及歌曲 1 協(xié)同學習 加深理解 搜集信息結(jié)束后組長組織本組同學做如下工作 1 請同組同學互相討論一下你自己的收獲 看還有哪些不清楚的問題 2 組長把收集的問題組內(nèi)集中解決 解決不了請問老師或其它小組的同學 可以離開自 己的座位請教 3 每個同學先自己在組內(nèi)匯報自己的學習收獲 最后由組長整理好本小組的學習情況 準 備向全班匯報 2 匯報交流 深化提高 以組為單位 匯報成果 你們下載了哪些介紹哈爾濱的資料 圖片及歌頌家鄉(xiāng)的歌曲 并介紹 自己下載資料的技巧 設計意圖 培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神 鍛煉學生的語言表達能力 評選出優(yōu)勝小組 獎勵優(yōu)勝的小設計意圖 培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神 鍛煉學生的語言表達能力 評選出優(yōu)勝小組 獎勵優(yōu)勝的小 組 組 8 師 聽了各小組的精彩匯報 老師深受感動 哈爾濱的美麗景