關注一次性用品活動方案關注一次性用品活動方案 關注身邊的一次性用品 綜合實踐活動課方案 課題名稱 課題名稱 關注身邊的一次性用品 課時數 課時數 約 10 課時 基礎教育課程改革綱要 試行 在規(guī)定新課程的結構時 作了如下闡述 從小 學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程 其內容主要包括 信息技術教育 研究 性學習 社區(qū)服務與社會綜合實踐及勞動與技術教育 強調學生通過實踐 增強探究 與創(chuàng)新意識 學習科學研究的方法 發(fā)展綜合運用知識的能力 增進學校與社會的密 切聯系 培養(yǎng)學生的社會責任感 在課程的實施過程中 加強信息技術教育 培養(yǎng)學 生利用信息技術的意識和能力 綜合實踐活動課程作為一門全新的課程強調兩點 第一 倡導課程向學生經驗和 生活回歸 第二 追求課程的綜合化 根據這個精神 我結合學校實際設計本活動課 程方案 關注一次性用品 指導思想 指導思想 綜合實踐活動課程是一門基于學生的直接經驗 密切聯系學生自身生活和社會生活 體現對知識的綜合運用的全新的課程 因此 我們將面向學生的生活世界和社會實踐 選題 在本次活動中我充分調動及社區(qū)和學生家庭及其他可利用教育資源 學校校本 資源 包括條件資源及素材資源 充分分析七年級學生的共性特點及個性差異 堅 持學生的自主選擇和主動探究 從培養(yǎng)學生的興趣入手 幫助學生體驗生活并學以致 用 將研究性學習 固定課時 與節(jié)假日興趣小組 校園文化活動 彈性課時 相結 合 遵循綜合實踐活動課程的綜合性 開放性 實踐性 生成性 自主性等原則 設 計可操作性強 具有東亭中學特點的活動課程方案 一 課題產生的背景一 課題產生的背景 今年六月 無錫的太湖藍藻爆發(fā) 造成無錫部分地區(qū)居民飲用水緊張的問題 雖說這 次的藍藻爆發(fā)非人為能控制的 主要是因為 18 日晚一場東南風把太湖中部的部分藍藻 吹進了梅梁灣西部水域 但人們生活所處的環(huán)境問題不得不更加重視起來 如今 雖 然環(huán)保理念已經日漸深入人心 可生活中環(huán)保行為的落實卻往往不盡人意 街道邊隨 處可見的塑料袋 一次性餐盒 垃圾箱里被人們拋棄的廢電池 還有那些被人們當作 燃料的一次性筷子 真是比比皆是 許多人明知這是一種資源浪費 卻依舊對他難舍難棄 盡管一次性用品確實在一 定程度上滿足了人們的特殊需要 但也浪費了大量的能源和資源 同時制造了大量的 垃圾 增加了環(huán)境負擔 甚至對環(huán)境造成了污染 這些廢棄物的產生給我們帶來的是 深深的思考 二 學情分析 二 學情分析 本課題中的研究內容重點是了解人們生活中使用一次性物品的種類及情況 以及與之 相關產生的問題等 學生對此并不是很陌生 活動內容貼近學生的現實生活 估計學 生根據原有的經驗和具有的初步探究能力能夠從問題中自主確立活動主題 在此基礎 上 由學生分解主題形成子課題 教師適當指導 共同制定小組可行的活動方案 然 后實施活動 可能會產生良好的活動效果 學生分析問題和解決問題的能力一定會有 提高 三 設計思路 三 設計思路 1 活動流程 本次活動預設為四個活動流程完成 1 提出問題 引導學生討論 激發(fā)活動興趣 確立主題 分解主題 2 制定小組活動計劃 3 活動實施階段 組織學生在學校周圍 運用多種形式了解生活中的一次性用品的 使用情況 進入社區(qū)調查 對相關問題進行探究分析 形成研究成果 4 成果匯報交流 2 活動目標 1 學生對社區(qū)生活中的一次性用品的使用和處理等問題有明確的認識和了解 在活 動中培養(yǎng)學生調查 訪問 收集和處理信息的能力 2 通過活動讓學生在自主探究的過程中逐步形成發(fā)現問題和解決問題的能力 3 通過活動讓更多的學生能夠關注生活 關注社會 關注生活的家園 激發(fā)學生的 環(huán)境意識 培養(yǎng)學生社會責任感 3 活動方式 小組合作探究 調查 制圖表等 上網查找 小組活動成果交流 活動階段規(guī)劃 第一階段 第一階段 主題的形成 提出問題 引導學生討論 激發(fā)興趣 引起思考 做好分工 擬定好活動計劃 1 課時 第二階段 第二階段 讓學生走上社會 走進社區(qū)進行訪問 調查等社會實踐活動 上網 翻閱圖 書 查找資料 3 課時 第三階段 第三階段 數據匯總 整理 制作宣傳單 清掃學校門前道路上的垃圾 5 課時 第四階段 第四階段 匯報 交流 總結 1 課時 第五階段 第五階段 活動的延伸 1 活動中取得的經驗和教訓 2 活動收獲 活動中獲取的知識技能和方法 階段時間主要任務階段目標 策劃 第四周 制定活動計劃 分工進行 初步制定活動概要 準備 第六周 討論活動地點 做好調查 準備 做好外出調查準備 調查 第八周 小組活動 走出校門綜合 調查 安全有質量的進行實地 調查 拍攝活動 收集 資料 研究 第十周 數據整理 調查結果匯總 制圖表 討論研究 選擇各自調 查的一次性用品作為研 究重點 活 動 步 驟 實踐 第十二周 通過反思 選擇熱點 深 入研究 走出校門 實地考察 利用網絡 圖書館等形 式收集一次性用品的優(yōu) 缺點資料及使用后產生 的一系列環(huán)境資源問題 主要 目標 主要 內容 研究性課題 信息技術 手段的運 用 勞動 技術的 運用 社會實踐 與社區(qū)服 務 搜羅身邊 一次性物 品 了解一次性物品種類 分組進行調查調查身邊 一次性物 品使用情 況 對調查結果進行數據匯總 整理 分析 上網搜羅關于一次性物品的 介紹 一次性物 品的利與 弊分析 攥寫一篇關于某種一次性物 品利與弊的文章 制作宣傳海報 向市民發(fā)放 環(huán)保宣傳單 提倡盡量少用一次性物品 1 關注 身邊一 次性用 品的使 用情況 2 關注 社會熱 點 培 養(yǎng)分析 和解決 社會問 題的能 力和思 維方式 3 學會 與人交 往 與 人合作 和協(xié)調 人際關 系 4 進一 步培養(yǎng) 分析綜 合及提 取有效 宣傳環(huán)保 親身體驗 自己走上街頭 為環(huán)保貢獻 自己的一份力量 清掃道路 上的垃圾 1 網上搜 索相關資 料 2 小組研 究成果的 展示 撰 寫調查報 告 制作 電腦小報 和電子演 示文稿等 到學校 周邊進行