1 4 楊田鎮(zhèn)中心小學(xué)教師電子備課模板楊田鎮(zhèn)中心小學(xué)教師電子備課模板 學(xué)科 數(shù)學(xué) 教學(xué)課時(shí) 第 1 課時(shí) 主備人 XXX 參考教案我的教案 二次備課 課題 認(rèn)識(shí)直角 認(rèn)識(shí)直角 教學(xué)目標(biāo) 1 經(jīng)歷認(rèn)識(shí)直角的過(guò)程 會(huì)辨認(rèn)直角 銳角和鈍角 會(huì)用已知直角比一比的方法 去判斷直角 2 在認(rèn)識(shí)直角 的過(guò)程中 培養(yǎng)與人合作的意識(shí) 發(fā)展初步的觀察能力和 實(shí)踐能力 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 興趣 1 經(jīng)歷認(rèn)識(shí)直角的過(guò)程 會(huì)辨認(rèn)直角 銳角和鈍角 會(huì)用已知直角比一比的方法 去判斷直角 2 在認(rèn)識(shí)直角的過(guò)程中 培 養(yǎng)與人合作的意識(shí) 發(fā)展初步的觀察能力 和實(shí)踐能力 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 初步感知直角的特征 會(huì)畫(huà)直角 判斷直角 銳角 鈍角 建立直角的表象 初步感知直角的特征 會(huì)畫(huà)直角 判斷直 角 銳角 鈍角 建立直角的表象 教學(xué)難點(diǎn) 初步感知直角的特征 會(huì)畫(huà)直角 判斷直角 銳角 鈍角 建立直角的表象 初步感知直角的特征 會(huì)畫(huà)直角 判斷直 角 銳角 鈍角 建立直角的表象 課前準(zhǔn)備 三角板 紙片 鐘 多媒體 三角板 紙片 鐘 多媒體課件 Comment A1 指名匯報(bào) Comment A2 指名一生上前指角 指 出有 4 個(gè)同樣的角 Comment A3 學(xué)生用圓形紙和不規(guī)則 紙折角 Comment A4 學(xué)生分別比較后匯報(bào) Comment A5 直角都是一樣大小的 Comment A6 學(xué)生找直角 Comment A7 全班交流 Comment A8 課件出示例 1 想一想 學(xué)生交流 教師在鐘面上撥一撥 并驗(yàn)證 Comment A9 學(xué)生匯報(bào) 兩種方法 Comment A10 指名上前指一指 Comment A11 同桌合作拼直角 Comment A12 學(xué)生在書(shū)本 P68 方格 紙上畫(huà)一個(gè)直角 Comment A13 教師在方格紙上示范畫(huà) 直角 學(xué)生再畫(huà)一個(gè)直角 2 4 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 一 認(rèn)識(shí)直角 1 談話 前面我們認(rèn)識(shí)了角 現(xiàn)在你知道角是由哪幾部分 組成嗎 指名匯報(bào) 2 談話 看看這個(gè)正方形 你能指出它的角嗎 指名一生上前指角 指出有 4 個(gè)同樣的角 在紙工袋上有幾個(gè)這樣大小的角 三角板上呢 3 談話 剛才我們找出的這些角都有一個(gè)共同的名稱 叫 直角 一般我們還要在直角上標(biāo)上一個(gè)符號(hào)來(lái)表示直角 今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)直角 二 折角 1 談話 那么你想自己來(lái)折一個(gè)直角嗎 學(xué)生用圓形紙和不規(guī)則紙折角 2 提問(wèn) 比較你折的兩個(gè)直角 有什么發(fā)現(xiàn) 再與三角板上的直角比一比 你又發(fā)現(xiàn)了什么 學(xué)生分別比較后匯報(bào) 3 提問(wèn) 你能得出什么結(jié)論嗎 直角都是一樣大小的 三 找角 1 談話 在我們生活中許多地方都有直角 你能從教室里 找到其他的直角嗎 等會(huì)兒要請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō) 你找到的直 角在哪里 你是怎么知道它是直角的 學(xué)生找直角 2 提問(wèn) 誰(shuí)來(lái)交流一下 你找到的直角在哪里 你是怎么 知道它是直角的 全班交流 3 談話 小朋友真棒 找到了那么多的直角 其實(shí)啊 在 我們經(jīng)?？匆?jiàn)的鐘面上也有直角 你知道嗎 課件出示 例 1 想一想 學(xué)生交流 教師在鐘面上撥一撥 并驗(yàn)證 4 談話 當(dāng)然在我們數(shù)學(xué)書(shū)的封面上也有直角 你用什么 方法可以找到數(shù)學(xué)書(shū)封面上的直角呢 學(xué)生匯報(bào) 兩種方法 下面就請(qǐng)你用自己喜歡的方法找到數(shù)學(xué)書(shū)封面上的直角 學(xué)生活動(dòng) 5 提問(wèn) 你找到幾個(gè)直角 誰(shuí)來(lái)指一指 指名上前指一指 6 談話 小朋友們真聰明 下面老師要考考大家了 你能 用任意兩塊三角板拼出一個(gè)直角嗎 同桌合作拼直角 指名匯報(bào) 并展示拼出的直角 另請(qǐng)生驗(yàn)證 四 畫(huà)角 談話 拼了角后 你想把直角畫(huà)下來(lái)嗎 學(xué)生在書(shū)本 P68 方格紙上畫(huà)一個(gè)直角 指名展示 并說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的 怎樣驗(yàn)證 教師在方格紙上示范畫(huà)直角 學(xué)生再畫(huà)一個(gè)直角 一 認(rèn)識(shí)直角 1 談話 前面我們認(rèn)識(shí)了角 現(xiàn)在你知道 角是由哪幾部分組成嗎 2 談話 看看這個(gè)正方形 你能指出它的 角嗎 在紙工袋上有幾個(gè)這樣大小的角 三角板 上呢 3 談話 剛才我們找出的這些角都有一個(gè) 共同的名稱 叫 直角 一般我們還要在 直角上標(biāo)上一個(gè)符號(hào)來(lái)表示直角 今天這 節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)直角 二 折角 1 談話 那么你想自己來(lái)折一個(gè)直角嗎 2 提問(wèn) 比較你折的兩個(gè)直角 有什么 發(fā)現(xiàn) 再與三角板上的直角比一比 你又發(fā)現(xiàn)了 什么 3 提問(wèn) 你能得出什么結(jié)論嗎 三 找角 1 談話 在我們生活中許多地方都有直角 你能從教室里找到其他的直角嗎 等會(huì)兒 要請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō) 你找到的直角在哪里 你是怎么知道它是直角的 2 提問(wèn) 誰(shuí)來(lái)交流一下 你找到的直角在 哪里 你是怎么知道它是直角的 3 談話 小朋友真棒 找到了那么多的直 角 其實(shí)啊 在我們經(jīng)常看見(jiàn)的鐘面上也 有直角 你知道嗎 4 談話 當(dāng)然在我們數(shù)學(xué)書(shū)的封面上也有 直角 你用什么方法可以找到數(shù)學(xué)書(shū)封面 上的直角呢 下面就請(qǐng)你用自己喜歡的方法找到數(shù)學(xué)書(shū) 封面上的直角 學(xué)生活動(dòng) 5 提問(wèn) 你找到幾個(gè)直角 誰(shuí)來(lái)指一指 6 談話 小朋友們真聰明 下面老師要考 考大家了 你能用任意兩塊三角板拼出一 個(gè)直角嗎 指名匯報(bào) 并展示拼出的直角 另請(qǐng)生驗(yàn) 證 四 畫(huà)角 談話 拼了角后 你想把直角畫(huà)下來(lái)嗎 指名展示 并說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的 怎樣驗(yàn) 證 Comment A14 指名上前指一指 Comment A15 學(xué)生獨(dú)立完成 指名匯 報(bào) Comment A16 學(xué)生獨(dú)立完成 指名展 示 匯報(bào) 3 4 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 五 認(rèn)識(shí)銳角 鈍角 1 談話 剛才我們折了直角 畫(huà)了直角 并知道在生活 中有許多直角 請(qǐng)你再看看這幾個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)M 成的角 哪一個(gè)是直角呢 圖略 這個(gè)角比直角 小 它也有一個(gè)名稱 叫銳角 那么這 個(gè)角比直角 大 名字叫鈍角 看一看你們的三角板上 有銳角和鈍角嗎 誰(shuí)來(lái)指一指 指名上前指一指 六 練習(xí) 1 想想做做第 4 題 下面的角 哪些是直角 哪些是銳角 哪些是鈍角 學(xué)生獨(dú)立完成 指名匯報(bào) 2 想想做做第 5 題 照下面左圖的樣子標(biāo)出其他各圖形中的直角 學(xué)生獨(dú)立完成 指名展示 匯報(bào) 3 在下邊的圖形中 你能找到幾個(gè)直角 幾個(gè)銳角和幾個(gè) 鈍角 圖略 七 總結(jié) 談話 通過(guò)今天的學(xué)習(xí) 你有什么收獲 五 認(rèn)識(shí)銳角 鈍角 1 談話 剛才我們折了直角 畫(huà)了直角 并知道在生活中有許多直角 請(qǐng)你再看看 這幾個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)M成的角 哪 一個(gè)是直角呢 圖略 這個(gè)角比直角 小 它也有一個(gè)名稱 叫銳角 那么這個(gè)角比直角 大 名字 叫鈍角 看一看你們的三角板上有銳角和 鈍角嗎 誰(shuí)來(lái)指一指 六 練習(xí) 1 想想做做第 4 題 下面的角 哪些是直角 哪些是銳角 哪 些是鈍角 2 想想做做第 5 題 照下面左圖的樣子標(biāo)出其他各圖形中的直 角 3 在下邊的圖形中 你能找到幾個(gè)直角 幾個(gè)銳角和幾個(gè)鈍角 圖略 七 總結(jié) 談話 通過(guò)今天的學(xué)習(xí) 你有什么收獲 作業(yè)設(shè)計(jì) 一 填空 1 一個(gè)角是由 個(gè)頂點(diǎn)和 條邊組成的 2 一把三角板有 個(gè)角 其中直角有 個(gè) 3 數(shù)一數(shù)下面圖形分別有幾個(gè)角 個(gè)角 個(gè)角 個(gè)角 個(gè)角 個(gè)角 二 判斷對(duì)錯(cuò) 1 直角是角中最大的角 2 直角沒(méi)有頂點(diǎn) 3 三角板上的直角和黑板上的直角一樣大 所有的直角都一樣大 4 角有 3 個(gè)頂點(diǎn)和 3 條邊 5 一個(gè)角的兩條邊越長(zhǎng) 這個(gè)角就越大 6 角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系 7 三角板上的三個(gè)角中 最大的一個(gè)角是直角 三 按要求填空 1 寫(xiě)出下列是直角的圖形 是直角的有 2 寫(xiě)出比直角小的角 4 4 比直角小的角有 四 按要求畫(huà)圖 1 畫(huà)一個(gè)直角 2 畫(huà)一個(gè)比直角大的角 3 畫(huà)一個(gè)比直角小的角 4 畫(huà)一個(gè)有直角的三角形 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)直角 銳角 直角 鈍角 教學(xué)反思 1 緊密結(jié)合生活情境 逐步抽象 建立直角的表象 用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)角的初步認(rèn)識(shí)上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)直角 教材首先引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物 抽象出角 的圖形 再告訴學(xué)生在長(zhǎng)方形 正方形實(shí)物上找出來(lái)的這些角都是直角 并出示了不同位置擺放的直角的 圖形 指出這些角都是直角 并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在周圍的物體中找出直角 這樣不僅有助于學(xué)生形成 對(duì)直角的初步認(rèn)識(shí) 而且也啟發(fā)了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形 正方形以及直角三角形等幾何圖形的再認(rèn)識(shí) 溝通了 知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系 在比較角的大小 認(rèn)識(shí)銳角和鈍角時(shí) 選擇了 鐘面 作為學(xué)習(xí)材料 通過(guò)鐘面上 時(shí)鐘和分鐘的轉(zhuǎn)動(dòng) 不僅直觀地感受到角的大小變化 而且也深化了對(duì)有關(guān)鐘面知識(shí)的認(rèn)識(shí) 這些安排對(duì)學(xué) 生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題是很有意義的 2 重視學(xué)生的操作活動(dòng) 把 想 和 做 結(jié)合起來(lái) 讓學(xué)生在折一折 拼一拼 比一比等活動(dòng)中加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí) 例如 在初步認(rèn)識(shí)直角時(shí) 安排了用一張不 規(guī)則的紙折出一個(gè)直角 用已知直角比的方法找出教學(xué)書(shū)封面上直角的活動(dòng) 用兩塊三角板上的拼出這些 活動(dòng)既