第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 門(mén)門(mén) 教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課例 一 教材分析 門(mén)與我們的生活密切相關(guān) 隨著人們生活需要和 審美需求的變化 門(mén)的樣式逐漸豐富 它是技術(shù)與藝 術(shù)的結(jié)合 是人的理性思索和對(duì)人生意義的研討 本 課分別選取了與同學(xué)生活密切相關(guān)的 門(mén) 為美術(shù)學(xué) 習(xí)內(nèi)容 從 門(mén) 的古漢字 門(mén)是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié) 合 等角度 引導(dǎo)同學(xué)加深對(duì)門(mén)的文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí) 書(shū)上登載了古代皇宮的門(mén) 現(xiàn)代家庭居室的門(mén) 西北 窯洞的門(mén) 江南農(nóng)家的門(mén) 云南大理白族的門(mén) 哈薩 克族的門(mén)等不同時(shí)代 不同地區(qū)的門(mén)的照片 提供了 同學(xué)比較建筑樣式 了解審美觀念的線索 并以此來(lái) 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)建筑的興趣 加深對(duì)建筑所蘊(yùn)涵的歷史 文化內(nèi)涵的理解 并以門(mén)的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)同 學(xué)的理性考慮 探索門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想 門(mén)有各種各樣的 旅館 商店和公共建筑的轉(zhuǎn)門(mén) 它們是喧鬧的現(xiàn)代生活方式的象征 還有古舊的吱吱 作響的小門(mén) 它們是風(fēng)俗與保守的標(biāo)志 門(mén)的意義就 是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋 給心兒造成懸念 門(mén)在裝飾美化我們生活的同時(shí)也在考驗(yàn)或撫慰我們的 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 心靈 門(mén)是人的一生中經(jīng)過(guò)最多的地方 開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén) 是我們生命之中最平常 最普通的一局部 開(kāi)門(mén)和關(guān) 門(mén)是人生中含意最深的動(dòng)作 在一扇扇門(mén)內(nèi) 隱藏著 何等樣的奧妙 認(rèn)識(shí)和感受門(mén)的文化含義是貫穿本文的中心主線 教學(xué)中要充沛體現(xiàn)人文性特點(diǎn) 突破美術(shù)教學(xué)的界限 將主題放到廣闊的文學(xué) 歷史 音樂(lè) 民俗等環(huán)境中 去 增強(qiáng)同學(xué)的綜合感受力 教學(xué)思路 本課用兩個(gè)課時(shí)完成 第一課時(shí)以 門(mén)的啟示 為題進(jìn)行綜合欣賞 引導(dǎo)同學(xué)挖掘門(mén)所蘊(yùn)含的豐富的 人文知識(shí) 啟發(fā)同學(xué)對(duì)門(mén)進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)和特別的關(guān) 注 進(jìn)一步的上升到對(duì)人的發(fā)展的理性思索 第二課 時(shí)以 我心中的門(mén) 為題進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué) 引導(dǎo)同學(xué)設(shè) 計(jì)一個(gè)有一定主題和文化蘊(yùn)意的門(mén) 培養(yǎng)同學(xué)的自主 探索 創(chuàng)新能力 抒發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的審美感受 二 參考教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 門(mén) 課時(shí) 兩課時(shí) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)技能目標(biāo) 通過(guò)對(duì)古代皇宮的門(mén) 現(xiàn)代 家庭居室的門(mén) 西北窯洞的門(mén) 江南農(nóng)家的門(mén) 云南 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 大理白族的門(mén) 哈薩克族的門(mén)等不同時(shí)代 不同地區(qū) 的門(mén)的風(fēng)格特點(diǎn)的賞析和比較 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)建筑的 興趣 加深對(duì)建筑所蘊(yùn)涵的歷史 文化內(nèi)涵的欣賞和 理解 引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)有一定主題和文化蘊(yùn)意的門(mén) 培養(yǎng)同學(xué)的自主 探索 創(chuàng)新能力 抒發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的 審美感受 2 人文情感目標(biāo) 以門(mén)的文化含義為切入點(diǎn)啟 發(fā)同學(xué)的理性考慮 探索門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想 并通過(guò)對(duì)文學(xué) 歷史 音樂(lè) 民俗 繪畫(huà) 建筑中門(mén) 的形象的理解 增強(qiáng)同學(xué)的綜合審美感受力 二 教學(xué)重點(diǎn) 1 門(mén)是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合 2 門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想 3 設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的門(mén) 三 教學(xué)難點(diǎn) 以門(mén)的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)的理性考慮 探索門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想 第一節(jié) 門(mén)的啟示 教學(xué)重點(diǎn) 門(mén)是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合 門(mén)所蘊(yùn)含的 深刻的人文思想 教學(xué)難點(diǎn) 門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想 教學(xué)準(zhǔn)備 關(guān)于 門(mén) 的文章 門(mén)的圖片若干 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 歌曲等 教學(xué)過(guò)程 一 組織教學(xué) 師生問(wèn)好 教師準(zhǔn)備教學(xué)資料 同學(xué)預(yù)習(xí) 二 導(dǎo)入新課 教師配樂(lè)朗誦美國(guó)作家克里斯托弗 莫利的散文 門(mén) 引入新課 三 新課教學(xué) 1 教師引導(dǎo)同學(xué)欣賞中國(guó)書(shū)法中各種書(shū)體的 門(mén) 字的寫(xiě)法和風(fēng)格特點(diǎn) 2 門(mén)是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合 有著深厚的文化積 淀 3 課堂活動(dòng) 欣賞課本第 30 31 頁(yè)的范圖和教師的補(bǔ)充圖片 分組討論 從門(mén)的技術(shù)性 制作資料 制作工藝 和 藝術(shù)性 文化內(nèi)涵 兩個(gè)方面相互交流對(duì)門(mén)的了解和 感受 并完成下列問(wèn)題 皇宮貴族的豪華門(mén)給你有什么樣的感覺(jué) 和答題參考要點(diǎn) 制作工藝復(fù)雜 選材講究 威嚴(yán)華貴 是權(quán)力 地位 富貴的象 反映了森嚴(yán)的 封建等級(jí)制度 普通農(nóng)家民居門(mén)給你有什么樣的感覺(jué) 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 和答題參考要點(diǎn) 因地制宜 就地取材 實(shí)用 美觀 樸素 有鮮明的地域特色 民族風(fēng)格 保守韻 味 園林景致門(mén)給你有什么樣的感覺(jué) 和答題參考要點(diǎn) 造型新穎 選材講究 因景 色的需要設(shè)計(jì)門(mén)的樣式和選擇門(mén)的資料 能增添景色 的層次 營(yíng)造一種錯(cuò)落有致 欲露還羞的情趣 使人 在進(jìn)入時(shí)不時(shí)感受新的畫(huà)面 現(xiàn)代家庭居室門(mén)給你有什么樣的感覺(jué) 和答題參考要點(diǎn) 造型新穎 選材廣泛講究 制作工藝先進(jìn) 中西合璧 自然簡(jiǎn)潔 極富現(xiàn)代氣息 體現(xiàn)了人們的生活情趣和新的審美觀念 是多元文化 在家居裝飾中的突現(xiàn)點(diǎn) 標(biāo)志性 門(mén) 給你有什么樣的感覺(jué) 和答題參考要點(diǎn) 造型新穎 選材講究 制作 工藝復(fù)雜 引申了門(mén)的含義 是極具象征意義的門(mén) 有很強(qiáng)的造型表示性 它能啟發(fā)人進(jìn)行深度考慮 教師出示凱旋門(mén) 名校校門(mén) 有代表意義的居民 小區(qū)大門(mén) 牌坊等圖片 重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)欣賞標(biāo)志性 門(mén) 的圖片 協(xié)助同學(xué)理解門(mén)的文化意蘊(yùn) 活動(dòng)小結(jié) 門(mén)與我們的生活密切相關(guān) 隨著人們 生活需要和審美需求的變化 門(mén)的樣式逐漸豐富 它 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合 具有深厚的文化含