三年級(jí)下冊(cè)第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)第一課時(shí) 一 前作文 未成曲調(diào)先有情 一 話(huà)題交流 真情融匯 吹面不寒楊柳風(fēng) 1 同學(xué)們 課前布置大家走進(jìn)社會(huì) 走進(jìn)大木 整理 搜集家 鄉(xiāng)變化的資料 我想 同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的奔走 搜集 整理 的資料一定會(huì)讓大家驚喜 2 生生互動(dòng) 交流課前收集的資料 如 1 道路的變化 2 居所的變遷 3 穿著和時(shí)尚的變化 4 通訊設(shè)施的變化 5 人們的精神風(fēng)貌變化等等 教師適當(dāng)評(píng)點(diǎn) 3 我們每個(gè)同學(xué)都搜集了資料 有的親自進(jìn)行了走訪 有的同 學(xué)還給我們帶了照片 教師把學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成果展示出來(lái) 使 我們都感受到了家鄉(xiāng)的變化 如 家鄉(xiāng)的房子 家鄉(xiāng)的路 家鄉(xiāng)的 人 家鄉(xiāng)的山 家鄉(xiāng)的水等等 這些當(dāng)中 哪些變化最大 留給你 印象最深的就是你這次習(xí)作的內(nèi)容 二 詞語(yǔ)點(diǎn)睛 詩(shī)句引趣 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈 1 讀讀想想 能把下面的詞語(yǔ)用到你的作文中 你的文章一定 會(huì)很精彩 景色宜人 春色滿(mǎn)園 花團(tuán)錦簇 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 賞心悅目 潔凈明亮 引人入勝 一塵不染 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 幽香撲鼻 面目一新 煥然一新 巧奪天工 古樸清雅 小橋流水 園林靜雅 古色古香 心曠神怡 曲徑通幽 風(fēng)光如畫(huà) 青松翠柏 景色宜人 綠樹(shù)環(huán)抱 移步換景 池館水榭 布局巧妙 造型生動(dòng) 林木參差 因地制宜 相映成趣 別出心裁 別具匠心 楊柳繞堤 月形門(mén)洞 花本扶疏 別有洞天 2 讀讀想想 能把下面的詩(shī)句用到作文中 你的文章會(huì)更精彩 唐 賀知章 詠柳 碧玉妝成一樹(shù)高 萬(wàn)條垂下綠絲絳 不知 細(xì)葉誰(shuí)裁出 二月春風(fēng)似剪刀 唐 杜甫 絕句 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 窗含西嶺千 秋雪 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船 三 激發(fā)情趣 游戲引路 未成曲調(diào)先有情 頌詩(shī)句 猜季 節(jié) 例 草色遙看近卻無(wú) 春天 吹面不寒楊柳風(fēng) 接 天荷葉無(wú)窮碧 稻花香里說(shuō)豐年 聽(tīng)取蛙聲一片 停車(chē) 坐愛(ài)楓林晚 霜葉紅于二月花 忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨 花開(kāi) 二 中作文 奇思妙想我能行 一 奇思妙想 開(kāi)啟心路 一語(yǔ)天然萬(wàn)古新 1 關(guān)注選材 引導(dǎo)體驗(yàn) 師 同學(xué)們的發(fā)言 通過(guò) 新 舊 對(duì)比 說(shuō)出了家鄉(xiāng)許許多多的變化 假若要你抓住印象最深刻的兩 三個(gè)方面來(lái)寫(xiě) 2 指導(dǎo)擬題 師 時(shí)間過(guò)得真快 大木的變化真是日新月異 同學(xué)們 現(xiàn)在我們就用筆把這巨變記錄下來(lái) 我想一定會(huì)是一篇篇 動(dòng)人的文章 你們想好題目了嗎 如 家鄉(xiāng)的水真甜 我愛(ài)你 大木 姥姥迷路了 也可以這樣寫(xiě) 家鄉(xiāng) 地方名 如 街道 公園 小河等等 家鄉(xiāng) 地方名 如街道 公園 小 河等等 的變化 3 師 同學(xué)們 通過(guò)你們的介紹 我發(fā)現(xiàn) 家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯?ài)的地 方 你們的介紹 讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng) 要知道 我國(guó)多 少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的 說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B 會(huì)使你 們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢 這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家 鄉(xiāng)的景物 介紹的時(shí)候 要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚 如能寫(xiě)上自己 的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō) 就更吸引人了 趕快拿起筆來(lái) 快速寫(xiě)作吧 學(xué)生習(xí)作 教師巡視指導(dǎo) 幫助有困難的同學(xué) 課 件同時(shí)出示習(xí)作提示 1 抓住 變 字來(lái)寫(xiě) 也可通過(guò) 新 舊 對(duì)比 寫(xiě)出前后變化 2 按一定的順序來(lái)寫(xiě) 要有重點(diǎn) 具體描寫(xiě)兩三處景物的變化 表現(xiàn)出家鄉(xiāng)變化后的美麗繁榮 3 內(nèi)容真實(shí) 語(yǔ)句通順 條理清晰 能寫(xiě)出自己的內(nèi)心真實(shí)感受 4 寫(xiě)完后讀一讀 對(duì)不妥的地方進(jìn)行修改 三 快速行文 一氣呵成 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山 第二課時(shí)第二課時(shí) 三 后作文 快樂(lè)體驗(yàn)更新穎 一 自我欣賞 同伴交流 大珠小珠落玉盤(pán) 1 朗讀自己的習(xí)作 把不通順的地方改通順 2 同桌互相修改 相互啟發(fā) 3 小組評(píng)選最佳 推薦一個(gè)參加全班交流 二 集體會(huì)診 創(chuàng)新行文 二月春風(fēng)似剪刀 1 挑選佳作兩三篇 集體會(huì)診 評(píng)議優(yōu)點(diǎn) 指出不足 2 對(duì)照評(píng)議出的毛病 修改自己的習(xí)作 注意借鑒別人的好方法 好詞語(yǔ) 三 佳作展覽 評(píng)選最佳 回眸一笑百媚生 1 小組評(píng)選最佳 最佳開(kāi)頭 結(jié)尾 句子 想象 對(duì)比段落等等 越多越好 2 班級(jí)展覽最佳習(xí)作 3 鼓勵(lì)學(xué)生把修改后的習(xí)作投稿 四 變格創(chuàng)新 自由表達(dá) 映日荷花別樣紅 課外延伸 1 向家人 鄰居等人介紹家鄉(xiāng)的變化 2 可以寫(xiě)一首詩(shī)歌 可以寫(xiě)一篇記敘文 可以給遠(yuǎn)方的親戚 朋 友寫(xiě)一封信 介紹家鄉(xiāng)的變化 表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情 反思 本次習(xí)作教學(xué) 從孩子感興趣的內(nèi)容入手 寫(xiě)家鄉(xiāng)的變 化 通過(guò)調(diào)查 搜集活動(dòng) 孩子們已經(jīng)獲取了大量的第一手習(xí)作資 料 這樣孩子們就有話(huà)可說(shuō) 有內(nèi)容可寫(xiě) 從而消除學(xué)生懼怕作文 的心理 教學(xué)過(guò)程中 通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與 親身體驗(yàn) 讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō) 話(huà)的機(jī)會(huì) 并結(jié)合習(xí)作內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能 讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě) 作的欲望 學(xué)生在交流中表達(dá) 評(píng)價(jià) 傳遞信息 極大地拓寬了學(xué) 生的寫(xiě)作思路 教學(xué)過(guò)程中 教師教給孩子習(xí)作的方法 習(xí)作的順序可以先從 家鄉(xiāng)的舊貌寫(xiě)起 也可以先寫(xiě)家鄉(xiāng)的新貌 舊貌與新貌形成對(duì)比 才能看出變化 后來(lái) 通過(guò)念佳作 為學(xué)生提供了直觀的范例 便于學(xué)生打開(kāi) 思維的通道 開(kāi)放式的指導(dǎo)和點(diǎn)撥 指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě) 最后的習(xí)作提示 使學(xué)生習(xí)作個(gè)性化 學(xué)生開(kāi)闊視野 獵取到 寫(xiě)作原材料 積淀了語(yǔ)言 積累了素材 有著欲吐而不止的沖動(dòng) 要心動(dòng) 更要行動(dòng) 點(diǎn)撥恰到好處 觸發(fā)靈感 引導(dǎo)思維 誘發(fā)表 達(dá)欲 從本次的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看 我比較滿(mǎn)意 但是 實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的 時(shí)候 發(fā)現(xiàn)有很多不足 現(xiàn)概括如下 1 習(xí)作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要比方法知識(shí)教學(xué)更重要 進(jìn)行大量的習(xí)作實(shí)踐 保證課堂上孩子的書(shū)寫(xiě)時(shí)間 關(guān)注語(yǔ)言 文字表達(dá)的規(guī)范與高度 明確語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性 工具性 這才是 我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中應(yīng)該堅(jiān)守的方向 在教學(xué)過(guò)程中 寫(xiě)作的范圍太 過(guò)寬泛 孩子們滿(mǎn)腦子不知道如何變換 指導(dǎo)得過(guò)細(xì) 耽誤了太多 時(shí)間 我應(yīng)該把更多的時(shí)間留給孩子寫(xiě) 并通過(guò)一次又一次的評(píng)講 使孩子有所收獲 一次比一次有進(jìn)步 2 引導(dǎo)孩子用規(guī)范正確的語(yǔ)言寫(xiě) 自己的話(huà) 書(shū)面語(yǔ)言的規(guī)范性學(xué)習(xí)是小學(xué)階段作文教學(xué)的重中之重 我們 應(yīng)該努力讓孩子們寫(xiě)出的話(huà)符合更高的精神層面要求 如今的孩子 使用手機(jī) 電腦早已是平常之事 接觸到的信息和語(yǔ)言表達(dá)也是林 林總總 良莠不齊 看到孩子不規(guī)范的語(yǔ)言 特別是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 我 應(yīng)該毫不留情地指出并刪掉 告訴孩子規(guī)范的用語(yǔ) 教育 不應(yīng)該 脫離社會(huì) 但又必須和所謂的 社會(huì)性 保持距離 引領(lǐng)孩子建立 正確的語(yǔ)言觀 寫(xiě)作觀 感受體悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的真正魅力并身體 力行 我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn) 3 培養(yǎng)孩子閱讀興趣勢(shì)在必行 因?yàn)楹?