趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)秦燕教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。2、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。3、在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)趙州橋。出示詞語，抽讀。2、談話引入。從前面的學(xué)習(xí)當(dāng)中了解到了趙州橋是怎樣的一座橋？（世界聞名）為什么說它世界聞名呢？二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第二自然段。請同學(xué)們默讀第二段。一邊讀課文，一邊看書上的插圖，思考這段主要講了什么？請你用“”畫出你認(rèn)為這座橋最特別的地方。這個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第句概括地寫趙州橋非常雄偉。第句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉。）【板書：雄偉橋長橋?qū)挕孔x兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）【板書：沒有橋墩一個(gè)大橋洞4個(gè)小橋洞】這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）【板書：既又】對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）2、深刻理解語言。出示投影片：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！崩斫狻斑@種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（第二自然段的句）理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。（以前的橋從來都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，這是李春的首創(chuàng)，是沒有先例的。）投影中的第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅(jiān)固）遠(yuǎn)在1400年前我國古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的）導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動(dòng)人民）因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。3、朗讀訓(xùn)練。導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？（二）學(xué)習(xí)第三自然段。1、讀第三自然段，你知道它還有什么特點(diǎn)嗎？（美觀）這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）說橋“堅(jiān)固”是哪一段？（第二自然段說橋堅(jiān)固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句話的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1400多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影。（把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。）7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的有的還有的所有的）這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：畫的都是龍畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣?！边@句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿?dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺。“真像活的一樣”是因?yàn)榈窨痰奶懒?，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價(jià)。）8、朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲音表情都應(yīng)是甜美的。9、作者是怎樣寫橋的美觀的（對照板書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。）10、造句練習(xí)：有的有的還有的所有的11、按這個(gè)順序練習(xí)背誦。三、結(jié)尾升華1、師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！蹦銈兿肟湟豢渌麄儐?？（這充分表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國古代的勞動(dòng)人民。） 2、理解這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，