2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷D卷一、 選擇題 (共5題；共10分)1. （2分）下列詞語(yǔ)中，劃線字讀音不完全正確的一組是（ ） A . 侍（sh）候 波瀾（ln） 屏（png）障 陰風(fēng)怒號(hào)（ho）B . 簇（c）擁 癡（zh）心 賞賜（s） 繁花嫩（nn）葉C . 庇（b）護(hù) 皺（zhu）紋 間（jin）或 清榮峻（jn）茂D . 喧（xun）嘩 潮汛（xn） 惋（wn）惜 優(yōu)劣（li）得所2. （2分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，老師采取了一系列諸如化整為零、知識(shí)歸類、注重訓(xùn)練。（在“注重訓(xùn)練”的后面加上“的措施”。）B . 為了防止疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。 （去掉“不再”）C . 保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。（將“保護(hù)”和“了解”調(diào)換位置）D . 這本雜志的對(duì)象，主要是面向中學(xué)語(yǔ)文教師及其他語(yǔ)文工作者。（把“及其他語(yǔ)文工作者”去掉）3. （2分）下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范的一項(xiàng)是（ ） A . 天空是暗的，但雨卻閃著光，田野是靜的，但雨在傾訴著。B . “不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”。C . 母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！盌 . 請(qǐng)閉上眼睛想，一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？4. （2分）下列句子中劃線的詞語(yǔ)與例句中的“暖”含義相同的一項(xiàng)是（ ）例句：暖心交警為車禍?zhǔn)軅邠蝹?，感?dòng)山城。A . “天氣寒冷，帶個(gè)熱水袋暖一暖手吧”媽媽對(duì)正要出門的我說(shuō)。B . 百花村社區(qū)舉行包粽子比賽，為“情系端午”活動(dòng)暖場(chǎng)。C . 重慶90后暖男手繪漫畫，教父親使用銀行查詢系統(tǒng)。D . 今年五月，汽車市場(chǎng)回暖明顯，呈良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。5. （2分）對(duì)于本單元課文內(nèi)容說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 春的主體部分依次描繪了春草、春花、春雨、春風(fēng)、迎春等圖景，層次清晰地勾畫出春天動(dòng)人的景象。B . 濟(jì)南的冬天抓住了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的真摯熱愛(ài)之情。C . 雨的四季運(yùn)用有詩(shī)意的語(yǔ)言，寫出春雨清新嬌媚，夏雨熱烈粗獷，秋雨端正沉靜，冬雨自然平靜的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)之情。D . 天凈沙秋思是一首小令，作者僅用了28字，就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。二、 書寫 (共1題；共6分)6. （6分）根據(jù)拼音寫漢字：yn xng xing gdun zhng q yb r f mn_zhng ynjng y l qnqing gu b sh_三、 默寫 (共1題；共7分)7. （7分）名句默寫。足蒸暑土氣，_。落紅不是無(wú)情物，_。人生自古誰(shuí)無(wú)死？_。山坡羊潼關(guān)懷古中高度概括了歷代人民共同遭遇的句子是：_，_；_，_！”四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共8分)8. （8分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）_ ，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之） （2）只恐雙溪舴艋舟，_ 。（李清照武陵春） （3）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，_。(范仲淹漁家傲秋思) （4）_，只有香如故。（陸游卜算子詠梅） （5）過(guò)盡千帆皆不是，_。_。（溫庭筠望江南） （6）_，鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾江城子密州出獵） （7）俱往矣，_，還看今朝。（毛澤東沁園春雪） 五、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共20分)9. （20分）閱讀下面的文字，完成下列各題。江上董穎萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟?！咀ⅰ浚憾f：北宋詩(shī)人，一生為生計(jì)常年奔走異鄉(xiāng)。摩挲：用手撫摸。釣舟：指行舟。（1）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（2）任選一個(gè)角度（如構(gòu)思、寫法、語(yǔ)言等），對(duì)該詩(shī)進(jìn)行賞析。（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（4）任選一個(gè)角度（如構(gòu)思、寫法、語(yǔ)言等），對(duì)該詩(shī)進(jìn)行賞析。六、 文言文閱讀 (共1題；共9分)10. （9分）閱讀下面的選文，完成下列小題。捕蛇者說(shuō)（節(jié)選）柳宗元蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙。殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉，與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉，與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉，非死則徙爾，而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂(lè)，豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”（1）初中階段，我們還學(xué)過(guò)柳宗元的文章_、_。 （2）翻譯文中的畫線句。君將哀而生之乎？（3）以下對(duì)選文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 蔣氏認(rèn)為賦斂之不幸遠(yuǎn)甚于捕蛇之不幸。B . 鄉(xiāng)鄰們非死則徙的慘境是賦斂所造成。C . 蔣氏多次直接表明不愿恢復(fù)賦稅。D . 蔣氏對(duì)于捕蛇無(wú)怨是假，無(wú)奈是真。七、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共88分)11. （54分）閱讀下面兩篇文章，完成16題。老人與海（節(jié)選）美歐內(nèi)斯特海明威 著 黃源深 譯鯊魚的來(lái)襲并不偶然。它是從深水里游上來(lái)的，因?yàn)楹谠茽畹聂~血沉積下來(lái)，散布在一英里深的海里。鯊魚上來(lái)得那么快，毫無(wú)預(yù)兆地劃破藍(lán)色的海水，出現(xiàn)在太陽(yáng)底下。隨后，它又回到水里，捕捉到血腥味，開始順著小船和魚的航道游來(lái)。有時(shí)候，鯊魚會(huì)找不到氣味，但又會(huì)重新捕捉到它，也許不過(guò)是蛛絲馬跡，鯊魚卻會(huì)游得很快，緊追上去。這是一條很大的灰鯖鯊，生來(lái)游得跟海里最快的魚一樣快。除了魚嘴，渾身都很漂亮。它的背像箭魚的背那么藍(lán)，肚皮為銀色，魚皮光滑漂亮。它的體態(tài)像箭魚，就是那張大嘴不一樣。這時(shí)它嘴巴緊閉，貼著水面游得很快，高高的背鰭刀子一般在水里穿行，毫不抖動(dòng)。在緊閉的雙唇里，八排牙齒向內(nèi)傾斜。這不是大多數(shù)鯊魚常見(jiàn)的金字塔形牙齒，樣子倒像卷成爪子模樣的人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不多長(zhǎng)，兩側(cè)有著像剃刀般鋒利的刀口。這種魚生來(lái)就是捕食海里所有魚的，速度那么快，體格那么強(qiáng)壯，又是全副武裝，所以沒(méi)有其他敵人?，F(xiàn)在，它聞到了新鮮的血腥味，便開始加速，藍(lán)色的背鰭劃破了海水。老人看著鯊魚過(guò)來(lái)，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一邊看著鯊魚靠近，一面準(zhǔn)備好魚叉，把繩子系緊了?？墒抢K子太短，缺了一截，就是割下來(lái)捆魚的那一截。老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。好景不長(zhǎng)，他想。瞧著鯊魚逼近，他看了看那條大魚。也許這只是一場(chǎng)夢(mèng)，他想。我不可能阻止它攻擊我，但也許我能逮住它。登土鯊（原文為西班牙語(yǔ)，此處為音譯，用于稱呼灰鯖鯊），他想。叫你媽倒霉。鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時(shí)候，老人見(jiàn)它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進(jìn)魚尾上方的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來(lái)，老人聽見(jiàn)鯊魚撕開大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛地往下刺向鯊魚頭部，插進(jìn)兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點(diǎn)上。其實(shí)那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍(lán)色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過(guò)那是魚腦所在，老人刺中了這個(gè)地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地刺了進(jìn)去。他刺的時(shí)候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。鯊魚翻過(guò)身來(lái)，老人看見(jiàn)它的眼睛已沒(méi)有了生氣。隨后鯊魚又翻了個(gè)身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚已經(jīng)死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動(dòng)著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進(jìn)。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時(shí)，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會(huì)兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了?！八鹱吡私氖跞?。”老人大聲說(shuō)。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想。現(xiàn)在我的大魚又在淌血了，而且還會(huì)有其他鯊魚來(lái)襲的。大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時(shí)，仿佛他自己受到了襲擊。不過(guò)，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見(jiàn)到過(guò)的登土鯊就數(shù)它最大。天主知道，我是見(jiàn)過(guò)大鯊魚的。好景不長(zhǎng)，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)，希望我根本沒(méi)有釣到過(guò)這條魚，希望獨(dú)個(gè)兒在床上躺在報(bào)紙上?！暗侨瞬皇菫槭《?，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，卻不能被打敗。”不過(guò)我還是很難過(guò)，我竟宰了這條魚，他想。海明威創(chuàng)作漫談海明威是20世紀(jì)一位著名的小說(shuō)家，他常常與寫作愛(ài)好者談創(chuàng)作。下面是他與年輕朋友的部分談話內(nèi)容。問(wèn)：你說(shuō)好的創(chuàng)作與壞的創(chuàng)作有區(qū)別，是什么意思?海明威：好的創(chuàng)作是真正的創(chuàng)作。如果某人創(chuàng)造一篇故事，忠實(shí)于他所了解的生活的知識(shí)，而且寫得有意思，那么，他創(chuàng)造的東西會(huì)是真實(shí)的。老人與海講的就是我的朋友老漁民富恩特斯的故事。如果作者不知道人們?cè)趺此枷搿⒃趺葱袆?dòng)，他運(yùn)氣好也許會(huì)解救他于一時(shí)，或者他可以幻想。但如果老是寫他不了解的東西，他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在說(shuō)假話。他說(shuō)了幾次假話之后，無(wú)法再誠(chéng)實(shí)地寫作了。問(wèn)：同樣是真實(shí)，創(chuàng)作同報(bào)道有什么區(qū)別呢？海明威：報(bào)道的東西雖然及時(shí)，但敘述沒(méi)有味道，過(guò)時(shí)了，就忘記了。創(chuàng)作不是描述，還要想象，真實(shí)到什么程度，要看你的創(chuàng)作能力。問(wèn)：你說(shuō)老人與海描寫了一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚，如果能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。是什么意思？海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下。問(wèn)：有人說(shuō)你的作品語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、有力。請(qǐng)問(wèn)有何秘訣？海明威：有時(shí)我餓著寫，肚子餓得咕咕直叫；有時(shí)我站著寫，而且只用一只腳踮著地；有時(shí)我在寒冬故意只穿一件單衣，我邊寫邊凍得瑟瑟發(fā)抖。這些非常不愉快的感覺(jué)使我不得不盡量少寫些多余的話！問(wèn)：作家應(yīng)該怎么訓(xùn)練自己？海明威：你看今天發(fā)生的事。如果我們見(jiàn)了一條魚，你要看準(zhǔn)了，看每個(gè)人是如何反應(yīng)的。你如果在魚跳的時(shí)候興奮起來(lái)，你就回想一下，使你產(chǎn)生這種感覺(jué)的具體動(dòng)作是什么。是釣絲從水面上升起來(lái)，是它像琴弦似的繃緊，水開始滴下來(lái)，還是它跳的時(shí)候猛撞潑水的動(dòng)作?；貞浺幌侣曧?，說(shuō)了些什么話。找到產(chǎn)生感情的東西，找到使你激動(dòng)的行動(dòng)。然后寫下來(lái)，要寫清楚，叫讀者也看得見(jiàn)，能產(chǎn)生與你同樣的感覺(jué)。海明威：然后你換一換，鉆到別人的腦袋里去。如果我沖著你大叫，你就盡量揣摩我在想什么，你的感覺(jué)是什么。如果卡格斯罵胡安，你就想一下他們雙方的情況。不要光想誰(shuí)是對(duì)的。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，事情總有該如此和不該如此兩個(gè)方面。作為一個(gè)人，你知道誰(shuí)是誰(shuí)非。你得下一個(gè)判斷，付之實(shí)行。作為一個(gè)作家，你不應(yīng)當(dāng)不判斷。你應(yīng)當(dāng)明白這一點(diǎn)。海明威：現(xiàn)在聽著。別人說(shuō)話的時(shí)候，你要聽全。別想你自己要說(shuō)什么。多數(shù)人從來(lái)不聽人家說(shuō)話。他們也不觀察。你進(jìn)了一間屋子，出來(lái)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)明了你在屋子里見(jiàn)到的一切東西，而且不能滿足于這一點(diǎn)。如果那間屋子使你產(chǎn)生某種感覺(jué)，你應(yīng)當(dāng)弄清楚，是什么東西使你產(chǎn)生這種感覺(jué)。你試一試，鍛煉鍛煉。你到城里去，站在戲院門口，從計(jì)程車或者從汽車?yán)锍鰜?lái)的人各有什么不同的表現(xiàn)。練習(xí)的方法有一千種。不過(guò)，你老得想著別人。（1）海明威說(shuō)，老人與海描寫了“真正的鯊魚”，它與“老人”“大?！钡取耙材艽碓S多其他的事物”。閱讀老人與海（節(jié)選），完成下列題目。（1）選文從游速很快、_、_、性情貪婪等方面寫出這條灰鯖鯊是“真正的鯊魚”。（2）選文中的“鯊魚”代表了_文中關(guān)于鯊魚的描寫對(duì)刻畫老人形象的作用是：_（2）下面是老人與海（節(jié)選）第段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語(yǔ)言風(fēng)格？請(qǐng)結(jié)合上述材料說(shuō)說(shuō)理由。譯文1：鯊魚的來(lái)襲并不偶然。它是從深水里游上來(lái)的，因?yàn)楹谠茽畹聂~血沉積下來(lái)，散布在一英里深的海里。譯文2：這條鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的。當(dāng)那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴(kuò)散的時(shí)候，它從水底深處上來(lái)了。（3）老人與海（節(jié)選）中，畫線的兩個(gè)句子表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不同，其表達(dá)效果也不同。請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要分析。老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。他刺的時(shí)候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。（4）從老人與海（節(jié)選）第段 “大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話中，你讀出了老人怎樣的心理？并以此為例，談?wù)勀銓?duì)海明威創(chuàng)作漫談中畫線句子的理解。（5）老人與海的結(jié)尾，老人拖著一副巨大的魚骨架回來(lái)，他覺(jué)得自己被打垮了。你認(rèn)為老人是否被打垮了？請(qǐng)聯(lián)系你對(duì)這部小說(shuō)的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行闡述。（6）海明威說(shuō)，老人與海描寫了“真正的鯊魚”，它與“老人”“大海”等“也能代表許多其他的事物”。閱讀老人與海（節(jié)選），完成下列題目。（1）選文從游速很快、_、_、性情貪婪等方面寫出這條灰鯖鯊是“真正的鯊魚”。（2）選文中的“鯊魚”代表了_文中關(guān)于鯊魚的描寫對(duì)刻畫老人形象的作用是：_（7）下列對(duì)以上兩文的理解與分析，正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）A . 老人與海（節(jié)選）敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚后，大魚的血腥味引來(lái)了鯊魚的襲擊，老人與鯊魚進(jìn)行搏斗，并殺死了它。B . 老人與海是自傳體小說(shuō)，節(jié)選部分采用第一人稱來(lái)敘述故事，以期留給讀者更大的想象空間。C . 海明威主張創(chuàng)作既要忠實(shí)于他所了解的生活的知識(shí)，又要有合理的想象。老人與海（節(jié)選）體現(xiàn)了這一創(chuàng)作主張。D . 海明威認(rèn)為，寫作訓(xùn)練中，要仔細(xì)觀察；用心揣摩；聽別人說(shuō)話時(shí)既要聽全別人的話，也要想自己要說(shuō)什么。（8）下面是老人與海（節(jié)選）第段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語(yǔ)言風(fēng)格？請(qǐng)結(jié)合上述材料說(shuō)說(shuō)理由。譯文1：鯊魚的來(lái)襲并不偶然。它是從深水里游上來(lái)的，因?yàn)楹谠茽畹聂~血沉積下來(lái)，散布在一英里深的海里。譯文2：這條鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的。當(dāng)那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴(kuò)散的時(shí)候，它從水底深處上來(lái)了。（9）老人與海（節(jié)選）中，畫線的兩個(gè)句子表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不同，其表達(dá)效果也不同。請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要分析。老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。他刺的時(shí)候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。（10）從老人與海（節(jié)選）第段 “大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話中，你讀出了老人怎樣的心理？并以此為例，談?wù)勀銓?duì)海明威創(chuàng)作漫談中畫線句子的理解。（11）老人與海的結(jié)尾，老人拖著一副巨大的魚骨架回來(lái)，他覺(jué)得自己被打垮了。你認(rèn)為老人是否被打垮了？請(qǐng)聯(lián)系你對(duì)這部小說(shuō)的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行闡述。（12）下列對(duì)以上兩文的理解與分析，正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）A . 老人與海（節(jié)選）敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚后，大魚的血腥味引來(lái)了鯊魚的襲擊，老人與鯊魚進(jìn)行搏斗，并殺死了它。B . 老人與海是自傳體小說(shuō)，節(jié)選部分采用第一人稱來(lái)敘述故事，以期留給讀者更大的想象空間。C . 海明威主張創(chuàng)作既要忠實(shí)于他所了解的生活的知識(shí)，又要有合理的想象。老人與海（節(jié)選）體現(xiàn)了這一創(chuàng)作主張。D . 海明威認(rèn)為，寫作訓(xùn)練中，要仔細(xì)觀察；用心揣摩；聽別人說(shuō)話時(shí)既要聽全別人的話，也要想自己要說(shuō)什么。12. （34分）閱讀下文，回答問(wèn)題。無(wú)言之愛(ài)曉曉母親是個(gè)啞巴。在我出世之前就是。小時(shí)候的我總是眨著一雙奇怪的眼睛，瞅著只會(huì)啊啊亂叫和手舞足蹈的母親，瞅著瞅著，懂些事理了，我便抬不起頭，甚至感到羞恥和仇恨。因?yàn)槟赣H的緣故，我額外地多受了他人的欺負(fù)。雖然啞巴母親會(huì)適時(shí)出現(xiàn)，拼命護(hù)衛(wèi)著，可是卻往往適得其反，讓我陷入更無(wú)法逃避和尷尬的境地。上學(xué)后，我最怕的，是雨雪天的突然降臨，因?yàn)槟赣H會(huì)第一個(gè)把雨具和衣服送到學(xué)校。啞巴母親不知道在哪能找到我，那么大的學(xué)校那么多的孩子，她根本就不知道該往哪兒找。找急了的母親，便只好“問(wèn)”路了?；卮鹚?，是哄笑，是圍觀，是模仿，趕也趕不走，自己也脫不了身。她急，簡(jiǎn)直要出手打人了，這更激發(fā)了圍觀者取笑逗鬧的興致。因急著把東西送到我的手上，最終她還是忍住了憤怒，又是作揖又是賠笑，巴望著逃出重圍繼續(xù)尋找孩子。這一切，全被遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲著的我看在眼里。我躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，躲得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我情愿淋著雨回家，情愿凍得渾身發(fā)抖凍出病來(lái)，也不愿去接母親手中的雨具和衣服。直到放學(xué)了，我會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞過(guò)母親，偷偷朝家的方向跑，把孤零零焦急尋找自己的母親扔在學(xué)校，像沒(méi)頭蒼蠅一樣四處亂撞天很晚很晚，學(xué)?？占艧o(wú)人了，母親才沮喪地回家。一進(jìn)家門，看見(jiàn)平安坐在那里的我，她眼睛里波光一閃，抽了抽鼻子，放下東西，像沒(méi)事一樣，繼續(xù)做活兒去了。我卻覺(jué)得很高興，有贏了的味道。漸漸地，母親和我之間，不但沒(méi)有了任何交流，也越來(lái)越陌生。我見(jiàn)到母親就跑，哪怕在路上遇見(jiàn)了，也像不認(rèn)識(shí)一樣。對(duì)于母親在衣食住行方方面面指手畫腳的叮囑和關(guān)心，我要么置之不理，要么回敬以虎狼般的咆哮和拒絕。在我心里只有一個(gè)想法，頑固而堅(jiān)定的想法離開這個(gè)讓我抬不起頭的家，離開只會(huì)給我?guī)?lái)羞辱的母親，離開這片缺乏溫情、友好和暖意的土地。于是，我拼命地讀書，以超出常人的意志和頑強(qiáng)，從村小學(xué)到鄉(xiāng)中學(xué)，到鎮(zhèn)上的高中，再到遠(yuǎn)在省城的大學(xué)。我惟一能做的，似乎只有讀書，讀得全村乃至全鄉(xiāng)人對(duì)我只有仰視的目光了，還是讀。從上中學(xué)起我就開始住校，一個(gè)月回家一趟，取些米和咸菜母親再也不往學(xué)校送了。因?yàn)楦赣H老實(shí)愚笨，而且身體有病，干不了重活，母親只得養(yǎng)豬養(yǎng)雞打柴挖藥材，還干苦力掙錢，甚至她還偷偷到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方乞討。有一次，在外乞討的母親被狗咬了，傷口化膿感染了好長(zhǎng)時(shí)間，我都不知道。偶爾回家的我從不關(guān)注母親的一舉一動(dòng)，我的眼里，只有讀書。不幸的是，同村同學(xué)告訴了我母親乞討的事，我當(dāng)即氣得撕了書本，從學(xué)校出走了。后來(lái)我才知道，母親用滿滿一籃子雞蛋托人寫了厚厚一沓尋人啟事 ， 四處張貼，村里鄉(xiāng)里還有鎮(zhèn)上。尋人啟事上說(shuō)：再不去丟人現(xiàn)眼地討飯了，只要孩子能回來(lái)。流浪的我因一連幾天吃不上飯，就回來(lái)了，從此長(zhǎng)住學(xué)校，再不回家。終于有一天，大學(xué)畢業(yè)了的我想把根兒扎在省城。因而，除了父親去世回家過(guò)一次，就再也不曾踏上家鄉(xiāng)的土地。母親一人守著孤單冷清的家，還不停地給我寄錢，把積攢的零錢換成整錢，再央人幫著寫好匯款單，匯到城里。我有些不安和內(nèi)疚，但礙于面子我不能“回頭”。每年春秋兩季，她還會(huì)寄出親手做的布鞋和棉鞋。母親從沒(méi)想過(guò)兒子喜不喜歡，會(huì)不會(huì)穿，只管做，用心地做，不間斷地做，當(dāng)做一年到頭最重大的事情來(lái)做。上個(gè)月，從未出過(guò)遠(yuǎn)門的她，由鄉(xiāng)里到鎮(zhèn)上到縣城再到省城，手里拿著寫有我地址的字條，滿城市尋找著。等終于看到兩年沒(méi)見(jiàn)面的我時(shí)，母親老淚縱橫！黑瘦且布滿溝壑的臉，像枯萎的黃菊被澆上了水。她顫巍巍地從里懷摸出一雙嶄新的布鞋，捧到我眼前。那雙松樹皮般粗糙的手，指指我的腳，又指指布鞋，一雙渾濁卻閃著淚光的老眼，定定地盯著我，生怕我會(huì)從她視野里消失我再也受不了了，“撲通”一聲，萬(wàn)般負(fù)罪地跪在了啞巴母親的面前（1）給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。_作揖愚笨積攢溝壑（2）解釋下列劃線詞語(yǔ)在句中的意思。雖然啞巴母親會(huì)適時(shí)出現(xiàn)，拼命護(hù)衛(wèi)著，可是卻往往適得其反。對(duì)于母親在衣食住行方方面面指手畫腳的叮囑和關(guān)心，我要么置之不理 ， 要么回敬以虎狼般的咆哮和拒絕。（3）文章開頭以“母親是個(gè)啞巴”這一句單獨(dú)成段，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用？ （4）母親為“我”送雨具和衣服時(shí)，“我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞過(guò)母親”，“把孤零零焦急尋找自己的母親扔在學(xué)校，像沒(méi)頭蒼蠅一樣四處亂撞”，母親雖不會(huì)說(shuō)話，課內(nèi)心一定有許多話，要對(duì)自己的孩子說(shuō)。請(qǐng)你為母親設(shè)計(jì)一段內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)母親此時(shí)的內(nèi)心情感。 （5）文章中的“我”為什么“讀書