難忘國培 難忘湖師 湖師國培三個月學習在忙忙碌碌中不知不覺已過了 在這些天里 有著充 實 有著快樂 也有緊張忙碌之后的想家 盡管不適應 想家 困惑 疲憊 但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂 說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài) 度來參加此次培訓的 既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里 就應該克服困難 珍惜機會 學有所收獲 一天一天 我被這些老師吸引著 推動著 每兩個小時的大課 他們從來 不坐 從來不會縮短課堂時間一分鐘 他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動 著我 感染著我 我為我末走進國培而慶幸 我為我在國培班結識這些專家型 的教師而感到慶幸 我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感 所以我用眼睛 關注著他們 我用筆記錄著他們 我用心采擷著他們 這次給我們?nèi)握n的教師全是 精英 這些老師學歷高 經(jīng)驗豐 每個人 都有特別之處 他們的課堂不但全面 而且細致 有對教材的精彩解讀和分析 有課堂實錄 還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談 每天能傾聽他們對教學的理解 感悟他們的思想方法 讓我感覺到不是一種學習 而是一種享受 常常能帶給 我思想上的洗禮 心靈的震撼 理念的革新 有思想 有文化 有情感 有藝術的教師是大師 大師的分析總是充滿 靈動與啟示 大師的課堂總是充滿了智慧與情趣 給我們這 36 名學員授課的專 家 教授中 基本都是大師 他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán) 卻無法因這耀眼的 光環(huán)而遮擋住自身的才華 韌性 探索求知的的渴望 我想這一位一位讓我心 生仰慕之情的大師 一定是因為永無止境的學習是他們有力的支撐 他們的成 就激勵著我們 激勵著我們這一群在教學的道路上跋涉的學員們 也許走在龐 大的教師隊伍中 你根本不會認為她是一位成名較早 卓有成就的教師 第一 次上課她和我們一道分享她的成長歷程 兩個小時的課程中 她一直在主講臺 上來回走動 一會兒板書 一會兒指點批畫 一會兒唱 看那個樣子 真想一 股腦兒的把她的存儲傾倒給我們 與我們共享 看著她 溫暖又舒適 與這樣 的教師在一起 怎會不是一種愜意的的享受 還有幽默的班主任李建剛老師 不拘一格的吳擎華老師 特別敬業(yè)的楊志丹老師 學識豐厚的張?zhí)┥嚼蠋?極 具人格魅力的蔡明倫老師 知識淵博 這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐 享受著高層次的理念講座 一次 次震撼著我的心靈 在與各位專家 教授的思維碰撞中 我們的思想得到了升 華 理念得到了提升 能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運 我們的 人生也許與特級 專家無緣 但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征 程中更有活力 更有收獲 我堅信 玉不琢 不成器 人不學 不知道 古人寥寥數(shù)語就將學習的重要性 高度地概括出來了 學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉 經(jīng)過一番精雕細刻之 后 呈現(xiàn)出一具 婀娜 的工藝品應具有的高貴與典雅 同樣的 面對這場深 刻而全方位的新課程改革 日益復雜的學生思想道德 很多時候仍讓我有些霧 里看花 無所適從 我很需要學習 而此次中小學骨干教師培訓學習 猶如為 我打開了一扇窗 撥云見日 使我在一次次的感悟中豁然開朗 在此之前 我曾出去培訓過幾次 而這次卻逼著我每天去思考 去領悟 心靈經(jīng)歷了忐忑 彷徨 無奈 探索 喜悅 享受 一路走來 專家 名師的 講座雖然我不能做到照單全收 但他們先進的教育理念 獨到的教學思想 對 我今后的教育教學工作起著引領和導向作用 這次培訓之后 更增添了我努力 使自己成為科研型教師的信心 一 教師要進行知識的更新 知識也有保質(zhì)期 作為教師 實踐經(jīng)驗是財富 同時也可能是羈伴 因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受 也能一時地掩蓋教師新 知識的不足 久而久之 勢必造成教師知識的缺乏 缺乏知識的教師 僅靠點 舊有的教學經(jīng)驗 自然會導致各種能力的下降甚至是缺失 這時舊有的教學經(jīng) 驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙 所以 對于這種學習 培訓 對于一個教師來說 是很有必要的 是很有價值的 二 在教學活動中 教師要當好組織者 教師要充分相信學生 信任學生完全有學習的能力 應變把機會交給學生 俯下身子看學生的生活 平等參與學生的研究 教師把探究的機會交給學生 學生就能充分展示自己學習的方法和過程 教師也就可以自如地開展教學活動 新課程實施的靈活性大 讓教師覺得難以駕馭教學的行為 課堂教學中表現(xiàn)為 過多的焦慮和不安 那么 怎樣調(diào)動學生的 思維參與 呢 應當創(chuàng)設情景 巧妙地提出問題 引發(fā)學生心理的認知沖突 使學生處于一種 心求通而未得 口欲言而弗能 的狀態(tài) 為此 教師要多給學生做 說的機會 讓他們討論 質(zhì)疑 交流 圍繞某一個問題展開辯論 這樣 兒童自然就會興奮 參與的積 極性也就會高起來 他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展 在這次培訓中 專家們就為我們設計了如下課型 讓我們?nèi)ジ形?1 案例式 主要作法是 1 對教學目標進行分解 把教學目標分解成若干 子目標 使目標具體化 從子目標中選取權重較大者作為重點研究對象 2 依 據(jù)教學目標設計案例 設計案例時 要做到用案例引入新課 用案例說明觀點 用案例引發(fā)學員的認識沖突 從而引導學員對問題進行研究和爭論 3 對案例 進行研討 通過研討 學員對所學習的理論加以認證 持異議者用自己設計的 案例加以反駁 4 對學習進行總結 通過總結 寫出個人心得 把經(jīng)驗上升為 理論 用此指導今后的工作 2 自學互助式 主要作法是 1 把學員在學習與研究中所遇到的典型問題 以討論提綱的形式下發(fā)給學員 學員對自己感興趣的問題進行準備 2 由培訓 教師組織學員論壇 學員在座談會上對各自觀點進行交流 3 經(jīng)過研討 對達 到共識的東西進行總結 對持異議的東西 留作下一步研究 3 專家輔導式 對于大家關心的初中化學教學的熱點 重點 難點問題 請有名的專家學者進行專題輔導 專題輔導以講授為主 同時輔之以案例教學 研討等形式 4 觀摩實習式 帶著問題到凱里五中聽了宋勇蘭老師一節(jié)化學觀摩教學 課 下午進行分組點評 而后聽了教授的分析 我茅塞頓開 教授為我們介紹 了他們的研究成果 以課例為載體的校本教學研修 他的講座使我明白 可 以以課例為載體 通過 教學設計 課堂觀察 反饋 這樣的流程展開研 究 讓我們深入理會了這種研究的開展 回顧我平時的教研活動 也經(jīng)常聽 評公開課 但從來都是不同水平 不 同教齡的老師做著同樣的事情 評課時也是大家泛泛而談 這種局面難以讓不 同類的老師在教研活動中受益 要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限 深入地 開展下去 課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要 有這樣一位老師說過 教師 大半輩子生活在課堂中 如果缺乏對課堂的觀察與反思意識 缺乏對教育教學 的觀察與思考意識 那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升 觀察課堂 保持思想 這 是我們走向自我 走向名師 走向大師的重要一步 三 思想認識得到了明顯的提高 靈魂得到了凈化 這十幾年的教學生涯 讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠 我已不知道從什么 時候開始 自己變的除了愛抱怨 還是抱怨 抄不完筆記 頻繁的檢查 刻薄 的制度 一項又一項的任務以及家長的難纏 學生的厭學 領導的不理解等等 都是那么沉重 沉重得令人窒息 我早已像一臺機器 不再有靈感 把教師當 成了一種職業(yè) 一種謀生的職業(yè) 對工作有的是厭倦之意 不平之心 黯淡之 境 但通過了這幾天的培訓 讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作 讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑 愛 是教育永 恒的主題 我知道了怎樣更好地去愛我的學生 怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境 下健康的成長 四 加強專業(yè)文化學習 做一專多能的教師 要想給學生一滴水 教師就必須具備一桶水 這十天來輔導專家講的課就 充分印證了這句話 他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的 理論知識 講得通俗易懂 讓我深受啟發(fā) 我面對的是一群對知識充滿渴求的 孩子 將他們教育好是我的責任和義務 就像心里亮起了一盞明燈 通過各個 方面的學習 讓我更體會到學習的重要性 只有不斷的學習 不斷的提升 不 斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作 這次培訓內(nèi)容豐富 學術水平高 充溢著對新課程理念的深刻闡釋 充滿 了教育智慧 使我開闊了眼界 雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影 但卻也有許多頓悟 身為教師 要把握新課改的動態(tài) 要了解新理念的內(nèi)涵 要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律 要在教學實踐中不斷地學習 不斷地反思 不斷 地研究 厚實自己的底蘊 以適應社會發(fā)展的需要 適應教育改革的步伐 在 今后的教育教學實踐中 我將靜下心來采他山之玉 納百家之長 慢慢地走 慢慢地教 在教中學 在教中研 在教和研中走出自己