課題21、老人與海鷗集體備課個(gè)案補(bǔ)充【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，能正確地讀詞。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落3、品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言。4、提高學(xué)生的審美能力。【重難點(diǎn)】重點(diǎn)：品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，感受人與鳥的濃濃親情。難點(diǎn)：提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文。搜集海鷗的圖片資料?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、你喜歡海鷗嗎？你見(jiàn)過(guò)海鷗嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的海鷗是什么樣的？2、請(qǐng)大家展示你搜集到海鷗的圖片，用一句話贊美一下海鷗。3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“老人和海鷗”的故事。（板書課題，讀一讀）二、探究新知自學(xué)活動(dòng)一1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)生字，詞語(yǔ)，組長(zhǎng)督導(dǎo)。2、再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書或者聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3、完成學(xué)案中的活動(dòng)一。自學(xué)活動(dòng)二粗讀課文，回答問(wèn)題：1、課文講了老人的哪些事情？2、課文講了海鷗的哪些事情？三、展示1、小組內(nèi)交流。2、各組派代表展示。3、共同探討共性問(wèn)題。四、總結(jié)1、抄寫生字新詞。2、熟讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)（回顧上節(jié)課所學(xué)）二、交流探究自學(xué)活動(dòng)一1、從哪些地方能體會(huì)到老人和海鷗之間的深厚感情?畫出相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行批注，寫出自己的感受。 2、你認(rèn)為哪些段落寫的好，多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)一下文章中的感情。3、老人為什么說(shuō)海鷗是吉祥鳥幸福鳥？你是如何理解“白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)”這句話的自學(xué)活動(dòng)二1、學(xué)習(xí)14至19自然段，思考：放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情？”再思考；海鷗的叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)不大一樣，想象一下，它們平時(shí)會(huì)以一種什么樣的聲調(diào)鳴叫？現(xiàn)在的鳴叫和平時(shí)有什么不同？海鷗為什么站成兩排？為什么撲來(lái)?2、把你不理解的句子劃出來(lái)，把你認(rèn)為是重點(diǎn)的句子或段落劃出來(lái)，我們一起來(lái)研究研究。三、展示（根據(jù)分工內(nèi)容，其他小組可以補(bǔ)充，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)）四、交流、探究此時(shí)此刻，如果你就是那一群海鷗中的“獨(dú)腳”或是“灰頭”你會(huì)怎樣向老人訴說(shuō)？五、總結(jié)課文通過(guò)描寫老人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言以及海鷗的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人與海鷗之間的深厚感情。六、布置作業(yè)完成練習(xí)題。教學(xué)反思：21、老人與海鷗學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，能正確地讀詞。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落3、品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，感受人與鳥的濃濃親情。4、提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。5、在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。【資料袋】海鷗是人類最熟悉的海鳥, 它對(duì)各種環(huán)境都有非凡的適應(yīng)能力, 根據(jù)海鷗羽毛體形, 一般把它分為兩種子群. 一種是黑頭或是有頭兜的鷗, 體形較小, 夏季頭部顏色會(huì)有變化；一種是頭部與身體顏色均呈白灰色的鷗, 重量90 克至2 公斤( 它們的體形、尺寸、頭形、嘴及腿都是重要的鑒別特征). 滇池又名“昆明湖”, 古時(shí)又稱“滇南澤”. 因?yàn)樵颇先丝偸欠Q湖為“?！? 它是我國(guó)第六大淡水湖, 是國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)之一. 第一課時(shí)活動(dòng)一1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)生字，詞語(yǔ)，組長(zhǎng)督導(dǎo)。2、再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書或者聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3、完成下面各題。一、看拼音寫漢字。s bn p y cu xi j yn( )料( )干( )寫( )揚(yáng)頓( )( )息 （ ）祥 （ ）養(yǎng) 二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”）。撮嘴（cu zu） 扇動(dòng)（shnshn）照片（pinpin） 塑料（s su）空地（knkng） 褪色（ti tu）似的（s sh） 模樣（m m）三、詞語(yǔ)點(diǎn)將（據(jù)意寫詞）。1形容說(shuō)話或表演精彩生動(dòng)。 （ ）2指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。（ ）3停下腳步觀看。 （ ）4在一起不分離，形容關(guān)系親密無(wú)間。（ ）5恭敬莊嚴(yán)地一動(dòng)不動(dòng)地站著。 （ ）活動(dòng)二粗讀課文，回答問(wèn)題：1、課文講了老人的哪些事情？2、課文講了海鷗的哪些事情？第二課時(shí)活動(dòng)一1、從哪些地方能體會(huì)到老人和海鷗之間的深厚感情?畫出相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行批注，寫出自己的感受。 2、你認(rèn)為哪些段落寫的好，多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)一下文章中的感情。3、老人為什么說(shuō)海鷗是吉祥鳥幸福鳥？你是如何理解“白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)”這句話的?；顒?dòng)二1、學(xué)習(xí)14至19自然段，思考：放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情？”再思考；海鷗的叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)不大一樣，想象一下，它們平時(shí)會(huì)以一種什么樣的聲調(diào)鳴叫？現(xiàn)在的鳴叫和平時(shí)有什么不同？海鷗為什么站成兩排？為什么撲來(lái)?1、 把你不理解的句子劃出來(lái)，把你認(rèn)為是重點(diǎn)的句子或段落劃出來(lái)。探究此時(shí)此刻，如果你就是那一群海鷗中的“獨(dú)腳”或是“灰頭”你會(huì)怎樣向老人訴說(shuō)？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、火眼金睛（辨字組詞）。抑（）瞻（）遺（）滇（）仰（）贍（）遣（）慎（）二、敵我分明（寫近義詞和反義詞）。近義詞：呼喚（）曉得（）驚異（）反義詞：熱鬧（）懷疑（）吉祥（）三、下面句子不是比喻句的一句是（ ）它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。海鷗的叫聲和姿態(tài)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗們輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。四、指出下面各句分別屬于哪種描寫方式。1他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。2老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。3在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。4老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步1_2_3_4_五、按課文內(nèi)容填空，并說(shuō)說(shuō)你從所填詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（ ），飛成一篇（ ）。我體會(huì)到（ ）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著（ ）。我體會(huì)到（ ）六、讀課文“聽到這個(gè)消息”到“讓出了一片空地”回答下面問(wèn)題：a.本文選自課文（ ）b.“聽到這個(gè)消息”，“這個(gè)消息”指什么？c.“意想不到”是什么意思？發(fā)生了什么意想不到的事情？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？d.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括這段話的意思。e.從這段話的描寫中，你可以感受到海鷗對(duì)老人（ ）的感情。【參考答案】 三、 四、外貌神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作五、翻飛的白色有聲有色