2013年實驗幼兒園人才培養(yǎng)計劃 一、指導(dǎo)思想：以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實全國及省基礎(chǔ)教育工作會議精神，以幼兒園工作規(guī)程、幼兒園指導(dǎo)綱要為指針，努力造就一直德才兼?zhèn)洹⒏挥锌茖W(xué)理論和創(chuàng)新能力的骨干教師，帶動全園教師整體素質(zhì)的提高，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，促進保教質(zhì)量的辦園水平的全面提高。 二、培養(yǎng)目標(biāo)： 在現(xiàn)有幼兒園師資水平基礎(chǔ)上，爭取在2年時間內(nèi)培養(yǎng)1名山東省教學(xué)能手，1名省級優(yōu)質(zhì)課獲得者，2名泰安市教學(xué)能手，2名泰安市學(xué)科帶頭人。 三、培養(yǎng)措施： 1、落實分層培養(yǎng)，促進教師自主成長。 根據(jù)不同教學(xué)經(jīng)歷的教師實施差異性培養(yǎng)，引導(dǎo)教師自我認(rèn)識、自我思考、持續(xù)發(fā)展。力爭通過分層培養(yǎng)，讓每位教師都處在最能發(fā)揮優(yōu)勢的位置上。組織師徒結(jié)對活動，分層培養(yǎng)，促進新教師自主成長。 2、新學(xué)年繼續(xù)鼓勵教師參加教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課以及幼兒教師大比武活動的評選。 （1）、加強她們敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教育，重視其思想與師德方面的教育。 （2）、請園內(nèi)業(yè)務(wù)能力強的骨干教師帶動年輕教師，培養(yǎng)其作為教師的責(zé)任意識、學(xué)會駕馭一日生活的基本技能，使她們盡快成為幼兒園的教學(xué)骨干。 （3）、開展“六個一”培養(yǎng)工程：即讀一本好書；上一次公開活動；展示一項才藝；寫一篇優(yōu)秀案例；制作一個課件；選擇一個課題。 （4）、期末對新教師的工作情況給予總結(jié)評價，并將以此作為新考核依據(jù)。 3、加強對骨干教師的培養(yǎng)，加強教師的推優(yōu)力度和輻射作用，充分發(fā)揮教師群體智慧與合作能力，抓好骨干教師的培養(yǎng)是關(guān)鍵。 （1）、要求骨干教師履行好骨干教師的職責(zé)，在保教領(lǐng)域上要起領(lǐng)跑、創(chuàng)新與輻射作用，積極參加教科研、上示范課、承擔(dān)帶教任務(wù)等，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師隊伍的整體發(fā)展。 （2）、推薦骨干教師培養(yǎng)對象候選人，在培養(yǎng)期間，幼兒園將積極為候選人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作、科研、學(xué)術(shù)交流等機會，為進一步提高教學(xué)水平和科研水平打好基礎(chǔ)，使這批骨干候選教師產(chǎn)生新的發(fā)展和新的創(chuàng)新機會。 （3）、積極落實以骨干教師引領(lǐng)的自主式專題實踐研究。以幼兒園教學(xué)骨干引領(lǐng)的專題，本學(xué)期將按照計劃認(rèn)真開展，做到活動開展有記錄、有反思、有成效，突出骨干教師在教研中的組織和引領(lǐng)作用，指導(dǎo)、幫助教師不斷地進步。 （4）、積極為骨干教師爭取與搭建展示才華的舞臺，使課程實施成為交流、分享、碰撞的過程，更是教師個體探索轉(zhuǎn)化為集體研究的載體。另外，鼓勵骨干教師積極爭取外出展示、培訓(xùn)等機會，催化骨干教師成為思考型、研究型教師。 4、給年輕教師壓擔(dān)子，讓她們快速成長。園領(lǐng)導(dǎo)對部分年