小學六年級英語畢業(yè)復習計劃圖強第一小學校安石紅對于我們六年級老師和學生來說，現(xiàn)在正是最繁忙的季節(jié)，因為伴隨著新課的結(jié)束，緊張的復習工作即將開始。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。下面就我們學校的實際情況談一談我的復習設想。一、總體設想針對目前我們學校的現(xiàn)狀，在復習過程中我準備以聽說讀寫為主要復習形式，以英語基礎知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。二、具體實施辦法（一）全面復習抓基礎，幫助學生全面而系統(tǒng)地復習所學過的知識。1過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差、習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。 （1）按詞性歸類復習單詞。（2）按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。（3）按詞匯表復習單詞。加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。2過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規(guī)律。3過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。 （1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。 （2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。 （3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。4過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用好小學英語閱讀訓練這本書，把它作為英語閱讀復習的載體，做到精讀和導讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。 （三）注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學得很輕松的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學生間的團結(jié)合作精神。（五）注意做好學生的心理和情緒調(diào)試工作。我認為情緒對學生的學習會有很大影響，積極愉快的情緒可以活躍思維，增強記憶力，反之則會抑制思維。在復習迎考階段，有些學生此時的心理會變得特別敏感和脆弱，會表現(xiàn)出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不注意引導，不去理解和體會學生的心理感受，會使學生有強烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會影響其成績，遠則甚至會影響其今后學習英語的興趣和積極性。因此如何細微地觀察和科學地調(diào)整學生的心理情緒狀態(tài)尤為重要，不敢說比如何復習更重要，但確實是進行復習的前提和保證。我不認為這僅僅是班主任的責任。所謂“親其師信其道”，如果在這一時期能格外地走近學生，了解并理解他們，相信他們能愉快地結(jié)束小學階段的學習，充滿信心地進入中學學習。總之，當緊張的復習工作全面展開時，我將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為今后的學習打下良好的基礎。同時希望通過共同的努力，師生們都能感到復習階段的學習是愉快的、充實的、有效的。 附：小學英語總復習知識系統(tǒng) 一、按話題劃分： 1、話題 （1）字母：（大小）辨認、書寫順序 （2）數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運用，如計算、購物等 （3）顏色：實物的顏色 （4）時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻 （5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品 （6）服裝：服裝的顏色:人對服裝的喜好；某人的穿戴； 所屬關系 （7）玩具和文具：特點、顏色、所屬關系；存在的位置 （8）日常生活用品：特點、顏色、所屬關系；存在的位置 （9）動物：家畜、家禽；農(nóng)場動物、動物園及野生動物 的特點；生活地點和所屬關系 （10）植物：特點、所屬關系；存在的位置 （11）環(huán)境與建筑：特點、所屬關系；存在的位置 （12）身體：特點 （13）個人情況：姓名、年齡、地址、特點與愛好 （14）家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點與愛好：與你的關系 （15）學校：學校建筑和學校生活 （16）社交與禮儀：禮貌用語；詢問與應答 （17）國家與城市：地理位置；特點 （18）天氣：氣候特征 （19）節(jié)日：節(jié)日的特點；節(jié)日的活動 （20）方位：人或物的位置；問路與應答 （21）正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事 （22）日常生活：日常生活、工作、學習的活動 （23）計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事 （24）能力和可能：可能進行的動作和發(fā)生的事 2、每個話題復習可包含的內(nèi)容： （1）話題與任務； （2）話題中常用詞匯； （3）話題所涉及的句型 （4）交流中語言可能涉及的語法或功能 二、按語法劃分： 1、詞類與用法 （1）名詞 1）可數(shù)名詞及其單復數(shù) 2）不可數(shù)名詞 3）專有名詞 4）名詞所有格 （2）代詞 1）人稱代詞（主格、賓格） 2）物主代詞（形容詞性、名詞性） 3）指示代詞（thisthatthesethose） 5）不定代詞（some、any） 6）疑問代詞（who、whose、what） （3）形容詞 1）在句子中的位置 2）反義詞 （4）副詞 1）在句子中的位置 2）反義詞 3）頻度副詞（alwaysusuallyoftensometimesnever） 4）疑問副詞（wherewhen） （5）數(shù)詞 1）基數(shù)詞（1 999） 2）序數(shù)詞（1 st - 99 th） （6）介詞： 1）介詞（組）表示時間（如atinonfor） 2）介詞（組）表示方位 （如inbesidein front of） 3）習慣用語 （如listen tolook forward to） （7）冠詞：a, an, the 的用法區(qū)別 （8）連詞：and, or, but的意思和用法 （9）動詞： 1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式 2）系動詞：be 3）助動詞：do, does, will, shall 4）情態(tài)動詞：can must may 5）時態(tài)：a. 一般現(xiàn)在時； b. 現(xiàn)在進行時； c. 一般將來時 （10）感嘆詞： 常用感嘆詞 2、句型（