責任與擔當主題班會 篇一 一、班會目的： 1、通過此次班會的召開，使學生能清楚地認識到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。使學生從思想上懂得生命的可貴，從行動上學會珍愛自己或他人的生命 2、教授學生如何珍愛自己的生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現人生價值。樹立起責任意識，這不僅是對自己負責，對他人負責，也是對社會負責。 本次主題班會同時提供讓學生展示自我的綜合舞臺，讓學生有機會來展示自己的閃光點，進行自我教育，加深對責任的理解。 二、班會過程： 男女合：各位老師、同學們，大家下午好 ! 男：八 (1)班主題班會生命成長，責任擔當現在開始。 (全班同學熱烈鼓掌 ) (播放歌曲：感恩的心 ) 女：這首歌曲真的很感人，在我們的生活中，有很多人都在關心、愛護著我們。那么，我們在得到關心、愛護的同時有沒有去關心、愛護他人呢 ?請大家回想一下，在日常生活中，你是如何關愛他人的。 (每組找一個同學回答 ) 組 1：在別人有困難時及時給予幫助 組 2：在孤獨無助的時候，給以祝福、安慰 組 3：注意他人的情緒變化，幫人化解矛盾 組 4：幫助父母做些力所能及的事 男：同學們回答的非常棒，說的都是關愛他人的事情，雖然是一 件件的小事，但這都是愛的開始，我們在得到他人關愛的同時，也要學會關愛他人，要相信，每一個生命都有其存在的意義和價值，都應該給予充分的肯定和尊重。 女：在現實生活中，有很多肯定生命尊重生命的例子 (舉例：張海迪的故事 ) 男：同學們，從張海迪的故事中，你有何感想呢 ?(學生回答 ) 女：同學們真的很棒，張海迪雖然身體是殘疾的，但意志是堅強的。她勤奮學習，熱心助人，被譽為 “當代保爾 ”。她用實際行動超越了自我，詮釋了自己生命的價值。其實，在現實生活中，身殘志堅的例子有很多，如著名的鋼琴大師貝多芬等。 男：在我們身邊的這些 身殘志堅的人用實際行動為社會做出了貢獻，讓后人得到了好處，這樣，生命的價值就得以體現。為社會多做貢獻就是延伸生命的價值，一種承擔責任的表現。 女：同學們，既然生命的價值高于一切，有生命就有作為，生命的存在就是一種責任。談起 “責任 ”，大家似乎會感到它離我們還有一段距離，然而在物質生活較為豐裕的今天，責任感這種精神的 “金字塔 ”決不能傾斜。 男：沒錯，你說得對極了 !“責任 ”這兩個字會加重了生命的力量，生命會因責任而生輝。 女：人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次，我們該把她打扮得更加光彩。應該很好地去把握生命， 這就要求我們要學會 負責 。 男：你說得不錯。不過，什么是責任 ?怎樣負起責任呢 ? 女：是啊，讓我們聽聽 *同學的意見吧 ! (一 )演講我們的責任 男：聽了 *同學的演講，是不是受益菲淺呢 ? 女：的確如此 !其實責任離我們并不遠，對于學習生活中的每件小事都需要我們負責。 男：是的，但是在我們生活中卻時常都會見到一些不負責任的表現。下面就讓我們來看看這個小女孩在家里的表現。 (二 )小品：如此女兒 劇本鏈接 女： *，看完這個小品你有什么感想 ? 男：我覺得這個小女孩的表現實在是太不懂事了，只顧自己享樂，絲 毫不顧家里的情況，真是太不負責任了 ; 女：對的，但是這樣的事情在我們生活中其實并不少見，如果我們每位同學在家都象這個小女孩一樣的話，我們的未來還有什么希望啊。 男：是的，我們就是未來，要想創(chuàng)造一個美好的未來，我們每個人都應該承擔起各自的責任，對社會、對家庭、對自己都應如此。 女：沒錯，下面我們一起來輕松一下，做個游戲，請每個小組派一個代表上來。 男：規(guī)則是這樣的： 1、 4個人，兩人相向站著，另外兩人相向蹲著，一個站著和蹲著的人是一邊 ; 2、 站著的兩個人進行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去拍一下對方 輸的蹲著人的手掌 ; 3、輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來，繼續(xù)開始下一局 (三 )游戲勇于承擔責任 女：當同伴失敗的時候，有沒有抱怨 ?你心里是怎樣想的 ? 男：兩個人有沒有同心協力對付外面的壓力 ? 女：同學們，玩了這個游戲后，你有什么感受 ? 男：大家說的都很好，對于一個團隊來講，團結才會有力量，人是生活在集體中的，每個人都應該為自己所處的集體負責 ; 女：是的，集體的事就是我們大家的事，每個人都應該負起責任來。 男：不錯，團結協作，勇于承擔才能讓我們的集體更加和諧、融洽。 女：在遇到事情的時候每個 人都應該先為集體著想，而不是先考慮自己，下面就請大家看看這幾個同學在碰到問題時是怎么處理的，請欣賞小品值日。 (四 )小品值日 女：大家看到了，對于同一件事情，不同的人采取了不同的處理方法，有的人承擔起了自己的責任，也有人只顧自己，背棄了應付的責任。 男：是的，責任感包括了作為學生對學校，對班級體，對同學的責任感，作為家庭的一員對家庭的責任感，作為青少年對這個時代的責任感 女：那么我們的現在的責任還有哪些呢 ?我覺得我們應該把責任感更具體化一些 ; 男：是的，現在就讓同學們有個自由的空間，暢所欲言 吧 !請各組組長各自從對自己、家庭、對他人和對集體負責這幾個角度中選擇其中一個，組織本組同學自由討論。 女：討論后要求各組派代表發(fā)言，讓我們一起總結出一個 “做有責任感的人 ”的基本要求。 (五 )分組討論：我們現在的責任有哪些 ? 男： 因為時間的問題，討論到此為止。現在請各組代表發(fā)言。 女：大家眾說紛紜，相信同學們都受益匪淺。讓我們更深的體會到責任的無處不在和它的重要性，讓我們牢記我們的這些責任吧 ! 男：不以責任大而難為，不以責任小而不為，不以惡小而為之 ;從小事做起，希望每個同學都能做一個有責任感的人。下面請張老 師為我們做點評。 (六 )班主任小結 聽了剛才同學們的討論和發(fā)言，讓我了解到其實同學們心中都很明白在這個年齡階段我們該負的責任。那么大家再想想看，在我們平時的學習生活中，以上大家例舉的這些責任你是否都做到了呢 ?或者做到了其中多少呢 ? 責任對于不同年齡階段的人來講，是有不同的含義的，對于大家來說，現在你們才十幾歲的年齡，還沒有什么特別重大的，十分艱巨的責任，所以我們更應該主動擔負起這些小小的責任。作為學生，走在教室、校園，把地上的垃圾隨手撿起來扔進垃圾桶 ;上課時，多忍一會兒，少說一句閑話，這是對班級、學校負責 ;作為兒女，回到家里，為工作了一天的父母泡杯茶，陪他們聊聊天，分擔一些力所能及的家務等等，這些是對家庭負責 ;其實，這些事對于大家來講都不過是舉手之勞，關鍵在于你有沒有這個心。試想一下，如果生活在我們身邊的人如果都是不負責任的，自私自利的，那么人與人之間就不會有友情，不會互相理解，不會互相幫助，也就更談不上什么成功了。因此，每個人對于自己所生活的每個環(huán)境都應該負起應有的責任。 所有的責任應該從對自己負責開始，作為我們的同學來講，你們的首要任務是先要對自己的學習負責。時間不等人，大家現在已經是八年級的學生了，中學 生活其實已經快過半了，再過一年，當你回過頭來再看這段路的時候，你一定會發(fā)現，如果你是負責任的度過初中三年的話，你一定會覺得這段過程是充實的、精彩的、也是不會有遺憾的。在這里，我也祝愿每位同學在兩年后都能有一段美好的回憶，而不要留下任何遺憾。 女：謝謝老師的點評。 有了責任，擁擠的社會才會有秩序 ;自由的天空才會更加廣闊 ;生命的空氣才會更加溫馨 ! 男：有了責任，你的、我的、我們大家的生活才會更加幸福、快樂 !我們的祖國才會更加繁榮昌盛 ! 女：下面請聽小組唱我們的未來不是夢。 (七 )小組唱我們的未來不是夢 男：一個個跳動的音符，展現了我們青春的活力。 女：代表著我們對未來的信念。 男：我們就是未來，我們應該為創(chuàng)造美好的未來而負起各自的責任。 ) 男女合：讓我們與責任同行 !讓大家齊讀： 如果有了責任意識，認為不讓父母親人失望是我的責任，就沒有了自暴自棄的浪蕩子和不學無術的不孝女。 如果有了責任意識，認為尊重別人勞動是我的責任，就不會有課堂上的小動作，對老師知識的講解無動于衷的表現。 如果有了責任意識，認為尊師愛友是我的責任，就不會因為一點小事同學之間就拳頭相向，睚眥必報。 如果有了責任意識，認為節(jié)約用水是我的責任 ，就沒有了洗手間的長流水 ; 如果有了責任意識，認為節(jié)約用電是我的責任，就沒有了教室內的長明燈 ; 如果有了責任意識，認為保潔是我的責任，就不會有隨地亂丟亂扔的紙屑和塑料袋。 如果有了責任意識，認為遵守秩序是我的責任，就不會有食堂里的插隊和教室里的大聲喧嘩。 如果有了責任意識，認為愛護公物是我的責任，就不會有損壞的電燈開關，墻上的臟腳印，殘缺的課桌凳，光禿的綠草坪。 如果有了責任意識，認為遵守交通規(guī)則是我的責任，就不會有走路行車的隨心所欲，瀟灑走一回 本次主題班會到此結束，謝謝大家。 責任與擔當主題班會 篇 二 教學目標 ： 為了使學生進一步明確自己作為一個青年學生應盡的人生責任和義務，以及如何才能肩負起人生的責任和義務，使學生學會正確處理個人的權利和義務、奉獻與索取等問題。 授課過程 ： 高中階段是一個人成長、成熟的重要時期，這時高中生不僅生理上逐漸發(fā)育趨向成熟，而且在生活中也逐漸以成人的姿態(tài)出現，每一個到了高中階段的學生都會自豪地宣稱： “我長大了 !”“我成熟了 !”“我是大人了 !”實際上真正、嚴格意義上的成熟，不僅包括生理發(fā)展的成熟，而且還包括心理的成熟，諸如理智的成熟、情感的成熟、交際的成熟以及成就感、 責任感等，而后者在人的成熟中所占的地位更重要，這節(jié)課我們就以責任感為主題一起來探討。 人生活于社會，享有人生的權利，也要盡人生的責任和義務。人生責任包括哪些 ?(學生答，后歸納，投影 ) 一、人生應盡的責任 自我責任、角色責任、社會責任 二、如何肩負人生的責任和義務 1、自我責任：自理、自尊、自愛、自信、自強 什么是人生的自我責任 ?就是對自己負責，對自己的生存和發(fā)展承擔責任。如何才能肩負起人生的自我責任 ?(學生答，后歸納，投影 )第一是自理，即自己管好、料理好自己，不要依賴別人。第二是自尊，即自己尊重自己。第三是 自愛，即愛惜自己的名譽，珍惜自己的生命，愛護自己的身體，保護好自己。第四是自信，即自己相信自己，相信自己的能力，相信 “天生我才必有用 ”(李白語 )。這是不少學生所缺乏的，以華羅庚勤奮好學，終成著名數學家為例說明，當碰到困難，受到挫折時，不要輕易投降，要有自信心。第五是自強，以張海迪自強不息、頑強奮斗為例說明作為一個健全的人更應努力向上，以頑強的意志來面對學習上和生活上的各種困難。 一個人在不同階段，在不同場合都會擁有不同的身份，擔當不同的角色。但不論當什么角色，都要負起角色責任。 2、角色責任：在家做個好孩子 ，在社會做個好公民，在學校做個好學生。為班集體建設承擔一份責任和義務。 在家你是兒女，在社會你是社會成員，在學校你是學生，分別該負起什么責任 ?(學生答，后概括，投影 )在班里，大家都是高二 (16)班的成員，對于班集體的建設，是否認為這只是班干部的事情 ?是否有想過要承擔自己的一份責任和義務 ?又該負起什么責任 ?(學生答，后分析、評述 )相信大家都懂得： “眾人拾柴火焰高 ”的道理，只有我們每一個成員都為班集體建設承擔自己的一份責任，我們的集體才能顯示出團結友愛，朝氣蓬勃的精神面貌，才能為自己提供良好的學習和生活的環(huán)境。 自覺承擔你自己的一份責任和義務，也是顯示你在一個集體中存在價值的一種表現。我相信每個人都渴望自己為別人所承認、所接受、所信任，都希望能顯示出自己存在的重要和在集體生活中的價值，那么通過什么方式讓別人了解你、承認你、接受你和信任你 ?就是通過你在集體事務中的表現，通過你在集體生活中所發(fā)揮的作用。 通過對班里個別學生對集體事務不關心例子的評析，使學生明白，在一個班集體中，大家都是集體的主人，應該有當家作主的精神，要意識到自己的責任，自覺為班集體建設承擔自己的一份責任和義務。這樣我們每一個人在集體中的存在價值才能充 分體現出來。正如德國的偉大詩人歌德所說的那樣： “你若要尋求你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。 ”(投影 ) 人是社會的人，社會是人的社會。一方面任何人都需要從社會中獲得生存必須的生活資料，實質上就是享受某種社會權利 ;另一方面，任何社會的發(fā)展都離不開人，人們所享受的種種社會權利，都是通過人類的勞動實踐創(chuàng)造的，也就是個人對社會盡責任。 3、社會責任 如果沒有個人對社會盡責任，社會就談不上發(fā)展，個人也無法享受別人創(chuàng)造的權利。現在有的學生只講權利，而不講責任和義務 ;只講索取，而不講奉獻。將來又如何給別人創(chuàng)造權利 ?如何才能肩負起中學生的社會責任 ?(學生答，后歸納 ) (1)立志做有益于他人、有益于社會的人 科學的人生觀把對社會的貢獻看作是人生價值的最高尺度，認為人生價值的核心和實質在于對社會的貢獻和為人民服務的貢獻。評價一個人的人生價值，不是看他從別人、從社會那里索取到什么，而是看他為別人、為社會貢獻了什么。正如美國科學家愛因斯坦所說的： “一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應看他取得了什么。 ”(投影 )以中國近代現代史上仁人志士的探索奮斗為例說明。 (2)把握今天，努力學習為社會作出貢獻的真正本領 作為學生，就要把握時機 ，珍惜時光，努力學好各門功課，全面提高自己的思想和文化素質，為將來的學習和工作打好堅實的基礎。 (3)開創(chuàng)明天，在時代偉業(yè)中展現人生的價值 明末清初杰出的思想家顧炎武提出了一個振奮人心的口號：“天下興亡，匹夫有責 !”作為跨世紀的人才，國家的未來，民族的希望，時代在呼喚著有志青年，有志青年應努力為祖國的振興、民族的騰飛作出自己的一份貢獻。而這首要的是要認清自己的責任，明確自己的