第四章 掌握重點(diǎn) 明確要求努力提高創(chuàng)新能力 (2011-07-25)第一節(jié) 大學(xué)生成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才的重點(diǎn)和要求一.大學(xué)生成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才的重點(diǎn)二.對(duì)大學(xué)生提升創(chuàng)新能力的具體要求第二節(jié)大學(xué)生如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力1.培養(yǎng)興趣 2.激發(fā)好奇 3.敢于質(zhì)疑 4.倡導(dǎo)多問 5.啟發(fā)想象 6.強(qiáng)化觀察 7.勤于實(shí)踐 8.鍛煉右腦第三節(jié) 組織起來，開展推動(dòng)創(chuàng)新的群體活動(dòng)1.輿論發(fā)動(dòng) 2.營(yíng)造氛圍 3.組建社團(tuán) 4.積極活動(dòng)第四節(jié) 重視創(chuàng)新能力中非智力因素的培養(yǎng)和鍛煉。1.創(chuàng)新需要具備良好的品格因素。2.創(chuàng)新者要正確對(duì)待犯錯(cuò)和失敗第五節(jié).我國(guó)大學(xué)生蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)新潛能：第一節(jié) 大學(xué)生成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才的重點(diǎn)和要求當(dāng)今社會(huì)科技進(jìn)步日新月異，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)受到人們前所未有的重視。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，已經(jīng)成為世界各國(guó)教育改革的共同抉擇。 科技、教育界的學(xué)者們認(rèn)為：“一個(gè)不具有創(chuàng)新能力的大學(xué)生不能算是一個(gè)合格的人才，一個(gè)創(chuàng)新能力不強(qiáng)的大學(xué)生，必將跟不上時(shí)代的步伐而落伍?！薄爸挥杏心芰Π炎约旱闹R(shí)和智力投入到創(chuàng)新活動(dòng)的人，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。”人的創(chuàng)造能力不是天生的，一切正常人都具有創(chuàng)造力。這一論斷是20世紀(jì)心理學(xué)研究的重大成果之一。愛迪生曾經(jīng)說：“創(chuàng)新能力其實(shí)是人類思維的結(jié)果，任何人都具有先天的素質(zhì)，只不過后天的應(yīng)用與培訓(xùn)程度的差異才導(dǎo)致各人能力的高低不同罷了。”理論和實(shí)踐都表明，每個(gè)正常的人都可以搞創(chuàng)新，人的創(chuàng)新能力可以通過自我實(shí)踐鍛煉與培訓(xùn)得到開發(fā)和增強(qiáng)。一.大學(xué)生成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才的重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才是一個(gè)不斷探索的過程，隨著科技與教育的發(fā)展，會(huì)被賦予新的內(nèi)涵。大學(xué)生在學(xué)期間，是處于人才的成長(zhǎng)階段，我們希望大學(xué)生成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才，并不是急于期求同學(xué)們?cè)谛W(xué)習(xí)階段就搞出許多發(fā)明創(chuàng)新的成果，也不是想讓大學(xué)生都成為科技發(fā)明家。但是，我們希望所有的同學(xué)都能用創(chuàng)新的思維去學(xué)習(xí)、去工作、去生活。因此，大學(xué)生在學(xué)期間的重點(diǎn)在于：提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，樹立創(chuàng)新精神，啟迪創(chuàng)新思維，通過創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力，逐步做到能夠獨(dú)立地、綜合地運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，以新的觀點(diǎn)、方法和途徑去解決問題。從而為今后成長(zhǎng)為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。二.對(duì)大學(xué)生提升創(chuàng)新能力的具體要求大學(xué)生要想提升創(chuàng)新能力、成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”。對(duì)于在讀的大學(xué)生來說，創(chuàng)新可以分為三個(gè)層次：1.第一層次是相對(duì)于大學(xué)生自己本人的創(chuàng)新，指大學(xué)生能夠突破固有的思維定勢(shì)，采用自己從未采用過的方法、途徑去解決問題，可能這種方法和途徑是別人早已采用過的，但你事前并不知道，而是自己獨(dú)立想出來的。就是說，只要你所想出來的新思路，新方法相對(duì)于自己過去的想和做，是新穎的、獨(dú)特的、具有突破性的，并且能在實(shí)踐中收到了較好的效果，這就表明你的創(chuàng)新潛能已經(jīng)被開發(fā)出來而轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造力了。你所采用的新思路、新方法，可以是你“原創(chuàng)的”；也可以是把已有的幾種老方法進(jìn)行集成融合、推陳出新搞出來的；還可以是通過吸收別人的好想法、好做法、好經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際情況改進(jìn)而形成的。所有這些，如果我們從更寬泛、更廣義的層面上來看，都可以被認(rèn)為是創(chuàng)新，即：“相對(duì)于自己的創(chuàng)新”。美國(guó)著名心理學(xué)家馬茲羅稱之為“自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力”;開發(fā)“自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力”，可以從身邊的日常小事入手。實(shí)踐證明，即使是雞毛蒜皮式的創(chuàng)新，也會(huì)給學(xué)習(xí)或工作帶來質(zhì)量或效率的提高，或者是給生活帶來方便和樂趣。讓我們看幾個(gè)視頻案例：2.第二層次是相對(duì)于全體大學(xué)生而言的創(chuàng)新，指大學(xué)生在解決某些問題時(shí)通過獨(dú)立思考，采用了同一教育階段的其它同學(xué)從未采用過的方法、途徑; 3.第三層次是對(duì)社會(huì)具有現(xiàn)實(shí)意義的創(chuàng)新。指大學(xué)生對(duì)某一科技領(lǐng)域中的問題實(shí)現(xiàn)了突破，取得了前所未有的、可以獲得發(fā)明專利的創(chuàng)新成果。在這三個(gè)層次中，我們要求大學(xué)生能比較普遍地達(dá)到第一層次，希望有盡可能多的大學(xué)生達(dá)到第二層次，我們鼓勵(lì)大學(xué)生爭(zhēng)取達(dá)到第三層次，但不強(qiáng)求普遍做到。 近幾年來，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，日益受到人們前所未有的重視。因?yàn)椋?培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，是社會(huì)發(fā)展的緊迫要求。中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成認(rèn)為：“能讓神五神六上天的和能讓馬桶不漏水的都是創(chuàng)新人才。就是說大學(xué)既要培養(yǎng)能提出新原理、新思想、新技術(shù)的頂尖人才，也要能培養(yǎng)在日常工作中有創(chuàng)新思維的、能開創(chuàng)新局面的干部、工程師、科技工作者?！比藗兤毡檎J(rèn)為，他的觀點(diǎn)很正確。同時(shí)，按照上述三個(gè)層次作為大學(xué)生提升創(chuàng)新能力的具體要求，也是符合實(shí)際、切實(shí)可行的。 第二節(jié) 大學(xué)生如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力大學(xué)期間是青年人健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的黃金時(shí)期，因此，大學(xué)生要成為創(chuàng)新人才，就應(yīng)當(dāng)充分利用大學(xué)期間的一切學(xué)習(xí)資源，包括圖書資源、實(shí)驗(yàn)資源和教師資源等，抓緊時(shí)機(jī)，自覺而積極地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。根據(jù)相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特建議從下述8個(gè)方面來加強(qiáng)： 1. 培養(yǎng)興趣興趣對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)具有誘發(fā)作用和推動(dòng)作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大多來自于興趣。 愛因斯坦有句名言：興趣是最好的老師。”他還說：“興趣是一種魔力，它可以創(chuàng)造出人間奇跡來！”孔子早在兩千五百年前就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。總之，有興趣才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，形成創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力。只要思維活躍起來，就一定會(huì)萌發(fā)出創(chuàng)新的火花。楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說：“成功的秘訣在于興趣”?？梢姡d趣是創(chuàng)造思維活動(dòng)成功的先導(dǎo)。丁肇中經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室連續(xù)幾天幾夜地工作，有人問他苦不苦？他回答說：“ 一點(diǎn)也不苦，正相反，我覺得很快活，因?yàn)槲矣信d趣，任何科學(xué)研究最重要的是對(duì)于自己的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業(yè)心?！?興趣是可以培養(yǎng)的。有人的興趣在過程，有人的興趣在結(jié)果。希望同學(xué)們要培養(yǎng)廣泛的興趣，它能使你獲得多方面的知識(shí)和廣泛的信息。同時(shí)，在興趣廣泛的基礎(chǔ)上還應(yīng)確立穩(wěn)定的中心興趣，它可以驅(qū)使你專心致志地去深入鉆研。-視頻李可復(fù)談興趣 案例農(nóng)民造飛機(jī)-視頻 2. 激發(fā)好奇 好奇心人皆有之，好奇心是科學(xué)研究的驅(qū)動(dòng)力，是創(chuàng)新人才最重要的素質(zhì)。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開好奇心的激發(fā)。強(qiáng)烈的好奇心會(huì)增強(qiáng)人們對(duì)外界信息的敏感性，對(duì)新出現(xiàn)的情況和新發(fā)生的變化及時(shí)做出反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問題并追根尋源，從而激發(fā)思考，引起探索欲望，開始創(chuàng)新活動(dòng)。如果缺乏好奇心，就會(huì)對(duì)外界的信息反應(yīng)遲鈍，對(duì)許多有意義的現(xiàn)象熟視無睹，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題無動(dòng)于衷，那就不用說創(chuàng)新了。實(shí)踐證明，在許許多多看似偶然的現(xiàn)象中，其實(shí)都隱含著一種必然。眾所周知，核物理學(xué)的一個(gè)重大里程碑放射性的發(fā)現(xiàn)，就是因?yàn)橐晃荒贻p的居里夫人被一種強(qiáng)烈的好奇心所驅(qū)使，選擇了探索貝克勒爾射線的秘密作為論文課題。她花了整整四年時(shí)間，在一個(gè)破舊的棚房中堅(jiān)忍不拔地重復(fù)著繁重而又枯燥的工作，終于找到了新元素鐳和釙。2008年9月28日，楊振寧在一次學(xué)術(shù)報(bào)告中曾講了物理學(xué)方面兩個(gè)源于科學(xué)家偶然好奇心而取得重大發(fā)現(xiàn)的故事。第一個(gè)故事是：1831年，法拉第用很簡(jiǎn)單的設(shè)備做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他在一個(gè)線圈里面放了一個(gè)磁鐵，這時(shí)線圈里沒有電流，但是把磁鐵動(dòng)一動(dòng)，線圈里就產(chǎn)生了電。這一偶然發(fā)現(xiàn)使他認(rèn)識(shí)到一個(gè)重要的物理現(xiàn)象，即：線圈中運(yùn)動(dòng)的磁鐵能產(chǎn)生電，這個(gè)效應(yīng)叫做電磁感應(yīng)，這是現(xiàn)在所有發(fā)電機(jī)的基本原理。所以，楊振寧說：“是法拉第帶著人類走進(jìn)了電子時(shí)代，沒有電，今天的世界不可能是這樣的?！钡诙€(gè)故事是：麥克斯韋大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，給當(dāng)時(shí)有名的物理學(xué)教授威廉寫了一封信，信中說他和幾個(gè)朋友對(duì)電很有興趣，希望威廉能推薦一些相關(guān)的書。楊振寧說：“這是麥克斯韋好奇心的表現(xiàn)，他研究的動(dòng)力來自于好奇心，好奇心誘惑著學(xué)者的鉆研”，七年后，麥克斯韋寫出了有關(guān)電和磁結(jié)構(gòu)的四組方程式，即麥克斯韋方程，并推算證明光波就是電磁波，這是19世紀(jì)最重要的物理學(xué)貢獻(xiàn)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)把人類帶入通信時(shí)代。今天，電磁波已經(jīng)成了信息時(shí)代最基本的物質(zhì)載體。 上面兩個(gè)故事比較古老，下面再舉兩個(gè)現(xiàn)代的案例：案例 6-1： OLED(Organic Light Emitting Display)顯示器，中文名叫有機(jī)發(fā)光顯示器。它與LCD相比，OLED具有主動(dòng)發(fā)光，無視角問題；重量輕，厚度?。桓吡炼?，高發(fā)光效率；發(fā)光材料豐富，易實(shí)現(xiàn)彩色顯示；并且，響應(yīng)速度快，動(dòng)態(tài)畫面質(zhì)量高；使用溫度范圍廣；可實(shí)現(xiàn)柔軟顯示；工藝簡(jiǎn)單，成本低；抗震能力強(qiáng)等一系列的優(yōu)點(diǎn)，因此它被專家稱為未來的理想顯示器。OLED是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？。 1979 年的一天晚上，在柯達(dá)公司從事科學(xué)研究工作的華裔科學(xué)家鄧青云（Dr. C. W. Tang）博士在回家的路上忽然想起有東西忘記在實(shí)驗(yàn)室，回到實(shí)驗(yàn)室，他發(fā)現(xiàn)黑暗中有個(gè)亮的東西。打開燈，原來是一塊做實(shí)驗(yàn)的有機(jī)蓄電池在發(fā)光。這是怎么回事？他非常好奇。于是， OLED研究就由此開始并取得成功。鄧博士也因此被稱為“OLED之父” 案例 6-2： 好奇，為什么輪船跑不過魚？20多年前的一天，一位海軍軍官手牽著年幼的女兒在海邊散步，他對(duì)女兒說：“你看，天上的鳥跑不過飛機(jī)；地上的馬跑不過汽車；惟獨(dú)只有大海里的魚，比輪船速度更快。”就是因?yàn)楦赣H這句話引起的好奇，女兒后來成為哈爾濱船舶工程學(xué)院的大學(xué)生。當(dāng)年懷著夢(mèng)想的女孩，如今已是艦船知識(shí)雜志社副社長(zhǎng)、航母專家。此人就是不久前在紀(jì)念人民海軍創(chuàng)建60周年海上大閱兵時(shí)，擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的田小川。這一案例可以看出好奇心對(duì)人所產(chǎn)生的影響力。其實(shí)，好奇是人類的本能。好奇心是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新敏感的誘發(fā)劑，也是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新勇氣的助動(dòng)器。對(duì)各種自然奧秘抱有強(qiáng)烈的好奇心，這是創(chuàng)新者必須具備的一種前提素質(zhì)。如果人們對(duì)任何事情都熟視無睹，變得沒有好奇心、沒有想象力，創(chuàng)新就無從談起。但是，當(dāng)前學(xué)校的教育，偏重于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生好奇心的發(fā)展和培養(yǎng)。同時(shí)，多數(shù)人的好奇心,隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的積累而日趨衰退， 生活日益變得僵化和刻板，這樣，創(chuàng)新能力也就發(fā)揮不出來了。 所以，我們希望同學(xué)們對(duì)各種未知的事物和現(xiàn)象多產(chǎn)生一些好奇心。 3.敢于質(zhì)疑 所謂“質(zhì)疑”，是指對(duì)既有的學(xué)說和權(quán)威的解釋，不作簡(jiǎn)單的接受與信奉，而是以批判和懷疑的態(tài)度去審視問題。質(zhì)疑問難是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效策略。 孔子說：“疑是思之始，學(xué)之端”，“學(xué)起于思，思源于疑”。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。如果沒有疑問，就不會(huì)有新見解。一切都以書本為經(jīng)典，以教師的講課為準(zhǔn)繩，人云亦云，就不可能有創(chuàng)新。綜觀古今中外，眾多的科學(xué)家和發(fā)明家所共有的一種寶貴品質(zhì)，就是大膽懷疑，勇于突破，通過理性的懷疑態(tài)度和理性的方法去追求事物的“真”，并在求真的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新。法國(guó)數(shù)學(xué)家笛卡爾就極力倡導(dǎo)普遍懷疑的態(tài)度，甚至說：“要想追求真理，我們必須在一生中盡可能的把所有的事物都來懷疑一次”。愛因斯坦說：“這種經(jīng)驗(yàn)引起我對(duì)所有權(quán)威的懷疑，對(duì)任何社會(huì)環(huán)境里存在的信念完全持一種懷疑態(tài)度，這種懷疑態(tài)度再也沒有離開過我?！蔽覈?guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光充分地肯定了質(zhì)疑在科學(xué)創(chuàng)新中的重要作用， 他說：“不懷疑不能見真理，所以我們希望大家有一種懷疑的態(tài)度，不要為已有的學(xué)說壓倒。” 態(tài)度，甚至說：“要想追求真理，我們必須在一生中盡可能的把所有的事物都來懷疑一次”。愛因斯坦說：“這種經(jīng)驗(yàn)引起我對(duì)所有權(quán)威的懷疑，對(duì)任何社會(huì)環(huán)境里存在的信念完全持一種懷疑態(tài)度，這種懷疑態(tài)度再也沒有離開過我?！蔽覈?guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光充分地肯定了質(zhì)疑在科學(xué)創(chuàng)新中的重要作用， 他說：“不懷疑不能見真理，所以我們希望大家有一種懷疑的態(tài)度，不要為已有的學(xué)說壓倒?！?不疑就不會(huì)有異，無異就沒有新。由生疑到存疑、再到質(zhì)疑，到新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明，往往是各種創(chuàng)新活動(dòng)的共同歷程。相反，由輕信到篤信，乃至陷入迷信，則往往導(dǎo)致人們漸漸喪失自主的理智、喪失自主判斷的自尊自信，漸漸地陷入唯書、唯上、唯權(quán)、唯命是從的馴服心理和盲從心態(tài)。難怪偉大的思想家馬克思鄭重地宣告，他終身鐘愛的人生最高格言是“懷疑一切”！這里要強(qiáng)調(diào)一下，我們所提倡的懷疑是理性懷疑，而不是無根據(jù)、無理由的胡亂懷疑。 4.倡導(dǎo)多問前面我們?cè)v過，捕捉創(chuàng)新機(jī)遇，關(guān)鍵在于人們能不能及時(shí)地覺察需要、發(fā)現(xiàn)問題。實(shí)質(zhì)上，一切創(chuàng)新或發(fā)明創(chuàng)造都始于問題。愛因斯坦認(rèn)為：“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要。” 陶行知先生說：“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)是一問?！币怀厮浪L(fēng)平浪靜，投去一石，碧波漣漪。有了問題，才能打開思維，可謂一石擊起千層浪。案例6-3： 兩千多年前，偉大的愛國(guó)詩人屈原很了不起，在他著的天問中一連串提出了142個(gè)問題：例如： “遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，誰能極之？馮翼惟像，何以識(shí)之？明明暗暗，惟時(shí)何為？陰陽三合，何本何化？圜則九重，孰營(yíng)度之？惟茲何功，孰初作之？” 【譯文】 請(qǐng)問遠(yuǎn)古開始之時(shí)，誰將此態(tài)流傳導(dǎo)引？ 天地尚未成形之前，又從哪里得以產(chǎn)生？ 明暗不分渾沌一片，誰能探究根本原因？ 迷迷蒙蒙這種現(xiàn)象，怎么識(shí)別將它認(rèn)清？ 白天光明夜晚黑暗，究竟它是為何而然？ 陰陽參合而生宇宙，哪是本體哪是演變？ 天的體制傳為九重，有誰曾去環(huán)繞量度？ 這是多么大的工程，是誰開始把它建筑？ 視頻 視頻伽利略在童年時(shí)代就有無窮無盡的問題，他曾問老師2加2為什么等于4？被老師認(rèn)為智力太低，要他退學(xué)。伽利略在比薩大學(xué)求學(xué)期間，老師批評(píng)他：“你的問題提得太多了，你只不過是一個(gè)孩子，應(yīng)該聽我們的話，接受我們的觀點(diǎn)?！睈垡蛩固乖鴮?duì)傳記作家塞利希說：“我沒有什麼特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！睈垡蛩固鼓贻p時(shí)就想：時(shí)間有沒有起點(diǎn)？宇宙有沒有邊緣？他曾對(duì)一位物理學(xué)家說： “空間時(shí)間是什麼，別人在很小的時(shí)候就已經(jīng)清楚了，我智力發(fā)育遲，長(zhǎng)大了還沒有搞清楚，于是一直在揣摩這個(gè)問題，結(jié)果就比別人鉆研得深一些?！彼倪@段極為樸實(shí)的話，蘊(yùn)含著深刻的含義。 視頻然而，長(zhǎng)期以來，在我國(guó)從小學(xué)到大學(xué)，應(yīng)試教育導(dǎo)致了所謂“學(xué)答”模式的盛行，即：老師教答案，學(xué)生背答案。這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生了很大的抑制作用，不利于學(xué)生獨(dú)立思考，不利于培養(yǎng)學(xué)生探索性地解決問題的能力。有位老師說得好，我們現(xiàn)在教育中最大的問題就是學(xué)生 沒有問題 。2000多年前，孔子所倡導(dǎo)的教育模式，就是“學(xué)問”的模式。論語就是例證。 諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道說：“學(xué)問學(xué)問，重在學(xué) 問，只是學(xué) 答，不是學(xué)問?！?我國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家成思危說：學(xué)而不問是傻讀書，又學(xué)又問才是會(huì)讀書。 案例 6- 4：2005年上半年，深訓(xùn)一個(gè)中學(xué)生在上生物課時(shí)，問老師：“人體溫度是37C度，為什么人感覺舒適的溫度是2022C度？”幾天后，經(jīng)過一番思考，他又問：“為什么這同黃金分割相吻合？”這個(gè)問題，他的老師和大學(xué)教授也沒有回答出來。希望同學(xué)們多思善問，打破自己的思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。遇到一個(gè)事物或看到一種現(xiàn)象，無論是初次接觸還是司空見慣，都不妨問追根究底，多問幾個(gè)“為什么”：有無？是否？如何？為何？養(yǎng)成一種每事必問的好習(xí)慣。然后去獨(dú)立思考，尋求對(duì)知識(shí)的再發(fā)現(xiàn)、再追求和再認(rèn)識(shí)，對(duì)問題的再研究、再解決和再提出。進(jìn)而在獨(dú)立觀察和思考的基礎(chǔ)上開展討論交流和合作研究。對(duì)于疑難問題，要從多方位去思考，提出較多的思路和見解，做到一題多思、一題多解、一題多變，在多種解決問題思路中激活自己的智力。然后，對(duì)多種思路進(jìn)行分析比較，從中選擇最佳的解決方案。更要進(jìn)一步謀求突破，超越常規(guī)、另辟蹊徑、重新構(gòu)建更好的解決方案。另外，同學(xué)們可以在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容研討某些問題，組成正、反兩方開展辯論。在矛盾沖突中激發(fā)心智，去積極思考，從不同視角去深入地分析矛盾，揭露問題的本質(zhì)和規(guī)律，這是鍛煉創(chuàng)新思維非常有效的方式和途徑。天津電視臺(tái)科教頻道曾多次選擇有關(guān)專題組織過天津市大學(xué)生辯論會(huì)，我校有好幾名同學(xué)前去參加辯論并多次取得好成績(jī)。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看1分鐘的電視錄像剪輯。視頻 視頻 5.啟發(fā)想象想象是創(chuàng)新思考特別重要的手段和不可缺 少的過程。想象能力是創(chuàng)新者應(yīng)具備的最重要的能力。愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉?！比魏蝿?chuàng)新者要?jiǎng)?chuàng)造某種事物，首先要在頭腦中先創(chuàng)造出這種事物的形象,俗話說, 不怕做不到，就怕想不到。一個(gè)沒有想象力的人肯定不會(huì)有創(chuàng)新，而想象力豐富的人，一般來說，其創(chuàng)新能力也很強(qiáng)。科學(xué)家和創(chuàng)新者的成功很大程度上是依賴于想象。案例 ：6-5： 天鵝美麗的翅膀就被剪斷了這是一個(gè)被重復(fù)多次的故事。1968年美國(guó)俄亥俄州發(fā)生過一個(gè)影響較大的官司。一個(gè)年輕的母親周末回家把包一放就去忙家務(wù)了，這時(shí)她幼小的女兒看到媽媽帶回的東西上有OPEN這個(gè)單詞，就大聲念起了第一個(gè)字母“O”的音。她的母親很驚異，問她“你怎么知道這個(gè)字母念O？”孩子說“是幼兒園阿姨教的?！庇谑沁@個(gè)母親便去找幼兒園阿姨理論，后來還向地方法院提出了訴訟。這位母親的當(dāng)庭演說獲得了滿堂喝彩，成為一段經(jīng)典。她說：“我的女兒在沒有認(rèn)識(shí)這個(gè)字母念O的時(shí)候，每當(dāng)我畫出這個(gè)圓圈問她：這是什么？她會(huì)應(yīng)聲回答：是月亮，是雞蛋，是氣球而你一旦教她學(xué)會(huì)了念O的時(shí)候，天鵝美麗的翅膀就被剪斷了?！?這個(gè)事例說明，對(duì)青少年的教育，主要目的不在于教給他們多少科學(xué)知識(shí)，而在于如何啟迪他們的智慧。如果讓孩子見到圓圈只會(huì)念O，就把孩子豐富的想象力給抹殺了。想象是知識(shí)進(jìn)化的源泉，想象能激勵(lì)創(chuàng)新, 它引導(dǎo)人們突破傳統(tǒng)觀念, 發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的事物,幫助人們跨越時(shí)空的限制去自由思考，從而創(chuàng)造性地提出問題和解決問題；想象是創(chuàng)新思維的萌芽，是創(chuàng)新的生命之源，是創(chuàng)新的先導(dǎo)。想象可以孕育新概念、構(gòu)建新理論，使人們的思維突破現(xiàn)實(shí)的局限去能動(dòng)地指導(dǎo)實(shí)踐和追求美好的未來。例如，我們對(duì)小康社會(huì)、和諧社會(huì)乃至未來共產(chǎn)主義社會(huì)的想象,就一直引導(dǎo)著我們?yōu)橹恍傅貖^斗?？梢哉f，想象概括著世界上的一切,引導(dǎo)著世界前進(jìn)。沒有想象便沒有創(chuàng)新，也就不會(huì)有日益發(fā)達(dá)的科技現(xiàn)代化。人類歷史上的一切發(fā)明創(chuàng)造都是科學(xué)幻想和創(chuàng)造性想象的產(chǎn)物。其實(shí)，人人都有想象力，而青少年的想象更 豐富、想象力更充沛。因此，我們提倡大學(xué)生要積極大膽地去進(jìn)行想象，去廣泛地聯(lián)想，甚至去夢(mèng)想、去幻想，因?yàn)樨S富的想象對(duì)培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力太重要了。但應(yīng)特別注意：想象越超脫、越大膽，往往越新穎別致，越富有創(chuàng)新價(jià)值，然而包含的錯(cuò)誤往往也會(huì)很多。因此，要讓想象真正為創(chuàng)新帶來富有價(jià)值的成果，就必須使想象與理性判斷相結(jié)合。否則，想象就有可能成為胡思亂想或不切合實(shí)際的空想。視頻德國(guó)著名詩人歌德曾說：“有想象力而沒有鑒別力是世界上最可怕的事”，“想象越和理性結(jié)合越高貴”。這里要指出，想象畢竟不是現(xiàn)實(shí)，想象的正確與否，最終必須用實(shí)踐來檢驗(yàn)，如果脫離實(shí)踐檢驗(yàn)，錯(cuò)誤的想象將會(huì)給創(chuàng)新帶來危害。在這里，我們還要簡(jiǎn)單說一下想象與幻想和空想之間的關(guān)系。幻想是由個(gè)人愿望或社會(huì)需要引起的指向未來的特殊想象，幻想如果以客觀現(xiàn)實(shí)的發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，而且能夠?qū)崿F(xiàn)的，可稱為理想。積極的幻想能夠激發(fā)人們展望未來，奮勇向前,增添克服前進(jìn)中困難的勇氣。而脫離客觀實(shí)際的發(fā)展規(guī)律，不可能實(shí)現(xiàn)的想象叫空想，空想只能對(duì)人起消極作用，不可能推動(dòng)人前進(jìn)。那么，好的想象有那些“品質(zhì)”呢？好的想象,應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)性、生動(dòng)性、豐富性、主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性。這五種想象的品質(zhì)既有區(qū)別又有聯(lián)系，創(chuàng)新者建立合理的想象品質(zhì)結(jié)構(gòu)，使想象力得到全面發(fā)展，將特別有助于創(chuàng)新能力和水平的提高。6.強(qiáng)化觀察 觀察是認(rèn)識(shí)世界，感知事物，獲取感性經(jīng)驗(yàn)的最主要、最基本的途徑。人通過眼睛觀察所獲得的信息，占人所掌握的全部信息的83?？梢娪^察力的重要性?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)試驗(yàn)都離不開認(rèn)真的觀察。中國(guó)古代名醫(yī)華陀發(fā)明治療蜂毒的特效藥笞蘚膠，就是基于他對(duì)蜘蛛與黃蜂的一場(chǎng)殊死搏斗的敏銳而細(xì)致的觀察。 案例6-6 ：上海位育初級(jí)中學(xué)初三學(xué)生慎悅，因?yàn)閶寢屔眢w較差，她放學(xué)回家后經(jīng)常要邊做作業(yè)邊給媽媽看守熬中藥的鍋?zhàn)印r(shí)間一長(zhǎng)，她發(fā)現(xiàn)熬完藥的砂鍋長(zhǎng)時(shí)間仍然很火燙，通過細(xì)心的觀察體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其它類型的鍋?zhàn)右灿蓄愃频默F(xiàn)象。由此而產(chǎn)生靈感，想把這些熱量收集起來以節(jié)約寶貴的能源。在老師黃曾新指導(dǎo)下，經(jīng)過多次試驗(yàn)，終于研制出一種新型節(jié)能鍋。在2008年10月中旬，由中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)、發(fā)明者協(xié)會(huì)國(guó)際聯(lián)合會(huì)（IFIA）等舉辦的第六屆中國(guó)國(guó)際發(fā)明展覽會(huì)上，這項(xiàng)編號(hào)為Y479的節(jié)能鍋技術(shù)因節(jié)能明顯而被中外專家評(píng)為金獎(jiǎng)。 案例6-7： 2000年冬天，西安市第八中學(xué)高三（2）班17歲的女學(xué)生陳重光經(jīng)過三年多的研究實(shí)驗(yàn)，獲得“昆蟲可消化有機(jī)塑料的發(fā)現(xiàn)”的成果，并獲得全國(guó)第十八屆科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。其后，她正式申請(qǐng)國(guó)家專利。她的這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，是在幫助父親照看用于教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)的黃粉蟲時(shí)，無意發(fā)現(xiàn)圍在蟲箱旁邊取暖用的泡沫塑料板掉進(jìn)蟲箱被黃粉蟲吃掉。于是，她堅(jiān)持觀察、實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)黃粉蟲可以食用有機(jī)塑料并能消化吸收，從而她提出用此辦法治理“白色污染”，這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，對(duì)改變?nèi)祟惿姝h(huán)境有極大進(jìn)步意義。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就必須強(qiáng)化觀察能力的鍛煉，養(yǎng)成對(duì)所關(guān)注的事物和現(xiàn)象，及其變化過程，能夠集中注意力，進(jìn)行認(rèn)真觀察的好良習(xí)慣。必要時(shí)，還要借助科學(xué)儀器來擴(kuò)展我們觀察的廣度和深度。7.勤于實(shí)踐 “創(chuàng)新貴在實(shí)踐”。 宋代大詩人陸游有一首快炙人口的詩句說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”創(chuàng)新不僅是一種復(fù)雜的思維活動(dòng)，更重要的是一種實(shí)踐活動(dòng)。投身創(chuàng)新實(shí)踐十分重要，創(chuàng)新實(shí)踐會(huì)促進(jìn)人們的思維更活躍、更開闊、更豐富、更切合實(shí)際，從而可以更好地開發(fā)創(chuàng)新潛能。例如，大學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐，可以接觸方方面面的人士，通過調(diào)查研究，有助于了解和掌握現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新問題、新情況和新需求;有心人就能捕捉到創(chuàng)新機(jī)遇；而通過參加生產(chǎn)實(shí)踐，則有助于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的理論、觀點(diǎn)和研究方法在現(xiàn)實(shí)條件下的應(yīng)用情況以及所遇到的新挑戰(zhàn)，從而有利于尋找到有價(jià)值的創(chuàng)新課題；等等。 因此，大學(xué)生除了認(rèn)真搞好課程中既有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)外，還應(yīng)多爭(zhēng)取一些機(jī)會(huì)和條件，結(jié)合學(xué)科專業(yè)內(nèi)容，到實(shí)踐中去進(jìn)行深入的調(diào)查、探究，摸爬滾打，在生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中加深理解和驗(yàn)證自己所學(xué)到的理論知識(shí)。尤其要重視自己動(dòng)手，操作演練，反復(fù)試驗(yàn)，求異求新，通過實(shí)干來鍛煉創(chuàng)新能力。這樣做，不但可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是，還可以學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，去獨(dú)立自主地尋求解決實(shí)際問題的新方法。這對(duì)培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法是十分重要的。 8.鍛煉右腦 我們知道，人有左、右兩個(gè)半腦，研究發(fā)現(xiàn)，左腦的優(yōu)勢(shì)功能，是語言、計(jì)算和邏輯思維，是理性的腦；而右腦的優(yōu)勢(shì)功能，則在于形象思維、直覺思維和非邏輯思維，是側(cè)重創(chuàng)造的腦。所以人們把右腦看作是進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的中心，是創(chuàng)新思維的發(fā)源地。左撇子人，左手用得多，右腦活躍，想象、直覺、靈感思維能力會(huì)比較強(qiáng)，創(chuàng)造能力也相對(duì)高一些。歷史上卓有成就者，“左撇子右腦人” 為數(shù)不少。如牛頓、愛因斯坦、居里夫人、弗蘭克林、達(dá).芬奇、巴赫、貝多芬、莫扎特、畢加索、哥德、卓別林、比爾.蓋茨、以及克林頓、奧巴馬等。不過這個(gè)問題不能絕對(duì)化。因此，要想成為創(chuàng)新型人才，就應(yīng)當(dāng)重視開發(fā)自己的右腦。那么，怎樣開發(fā)右腦呢？1. 強(qiáng)化左手、左腳、左側(cè)身體的活動(dòng)來開發(fā)右腦。視頻右腦主管左半側(cè)身體的運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常做一些左半側(cè)身體的體育活動(dòng)，會(huì)有助于增強(qiáng)右腦的開發(fā)。例如，在平時(shí)，可以有意識(shí)地多使用左手，如用左手寫字、繪畫、刷牙、打電話、開鎖、取物、接物、以及練習(xí)用左手打乒乓球、打羽毛球等，持之以恒，將會(huì)有收效。2.積極參加藝術(shù)活動(dòng)是鍛煉右腦的有效途徑。 經(jīng)常從事于書法、繪畫、音樂活動(dòng)的人，右腦往往比較發(fā)達(dá)，富于想象，具有較強(qiáng)的聯(lián)想、直覺、發(fā)散性思維等創(chuàng)新能力。相對(duì)論和量子力學(xué)是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱，這兩門學(xué)科的開創(chuàng)者-愛因斯坦和普朗克都是偉大的物理科學(xué)家，他們都非常熱愛音樂，有很高的音樂素養(yǎng)。愛因斯坦的小提琴拉得很出色。優(yōu)美的琴聲會(huì)激發(fā)他的靈感，喚起他的創(chuàng)造欲望。而普朗克是一位出色鋼琴家，他常常在和諧的音樂旋律中構(gòu)思著他的創(chuàng)造。再如達(dá)爾文愛讀十四行詩，法拉第喜愛戲劇， 俄國(guó)物理學(xué)家羅蒙諾索夫又是一位偉大的詩人，達(dá).芬奇是畫家又是科學(xué)家，李四光擅長(zhǎng)演奏小提琴，數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都以詩文著稱。 2008年8月3日，溫家寶總理來到錢學(xué)森家看望錢老的時(shí)候，錢學(xué)森說：“處理好科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，就能夠創(chuàng)新，中國(guó)人就一定能賽過外國(guó)人。”錢老接著說： “一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人不但要有科學(xué)知識(shí)，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)。沒有這些是不行的?！币曨l他還說：“小時(shí)候，我父親就是這樣對(duì)我進(jìn)行教育和培養(yǎng)的，他讓我學(xué)理科，同時(shí)又送我去學(xué)繪畫和音樂。就是把科學(xué)和文化藝術(shù)結(jié)合起來。我覺得藝術(shù)上的修養(yǎng)對(duì)我后來的科學(xué)工作很重要，它開拓科學(xué)創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在，我要宣傳這個(gè)觀點(diǎn)?！?錢學(xué)森常說，他在科學(xué)上之所以取得如此的成就，得益于小時(shí)候不僅學(xué)習(xí)科學(xué)，也學(xué)習(xí)藝術(shù)，培養(yǎng)了全面的素質(zhì)，因而思路開闊。3.增加形象信息的輸入量有利于開發(fā)右腦。自然界充滿著豐富的形象信息，經(jīng)常留心觀察各種自然現(xiàn)象，構(gòu)建形象思維，對(duì)開發(fā)右腦是很有意義的。大自然哺育了人類，給人們以各種享受，人們不僅可以直接利用大自然，而且可以從大自然得到各種各樣的啟迪而創(chuàng)造出許多新的東西，大自然造就了許許多多非常巧妙的結(jié)構(gòu)、功能原理和作用機(jī)理，其奇妙程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過迄今為止的許多人造產(chǎn)品和方法。地球上的生物在億萬年漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程中，形成了許多導(dǎo)航、識(shí)別、計(jì)算、生物合成和能量轉(zhuǎn)換等系統(tǒng)，其小巧性、靈敏性、快速性、高效性、可靠性、準(zhǔn)確性和抗干擾性，都令人驚嘆不已。例如螳螂能在0.05秒的瞬間，準(zhǔn)確計(jì)算出飛掠眼前的小昆蟲的方向、速度和距離三個(gè)量，并一舉捕獲之；又如蜜蜂用蜂蠟一晝夜能建筑幾千間住宅，而且每間的底邊三個(gè)平面的銳角都是70032，體積幾乎都是0.25cm3。馬克思說過：“蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的許多建筑師感到慚愧”。由于蜂窩的材料具有重量輕、強(qiáng)度大、剛度大、隔熱性能和隔音性能好等特點(diǎn)，因而受到人們的重視，于是被仿制出來，而廣泛地用在飛機(jī)、火箭和建筑結(jié)構(gòu)上。可以說，大自然是我們創(chuàng)新思考時(shí)一個(gè)取之不盡、用之不竭的啟迪與參考的源泉。大量事實(shí)表明，由于生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的需要，人們對(duì)自然現(xiàn)象中生物的功能、結(jié)構(gòu)、造型等方面進(jìn)行模仿，已經(jīng)創(chuàng)造了許多大大小小、或簡(jiǎn)單或復(fù)雜、或一般或高級(jí)的眾多技術(shù)和產(chǎn)品。早在我國(guó)古代，魯班這位在土木建筑工程方面有許多發(fā)明創(chuàng)造的大師，他看到有些樹葉邊緣呈齒形，較鋒利，受到啟發(fā)而創(chuàng)造了當(dāng)時(shí)伐木所急需的工具鋸；現(xiàn)在，人們研究了一些生物的眼睛構(gòu)造和視覺過程，便發(fā)明設(shè)計(jì)了模仿視網(wǎng)膜的所謂電眼，把圖像劃分成許多小點(diǎn)像素，分別進(jìn)行傳遞，這就是以后發(fā)展起來的機(jī)械掃描和電子掃描的原理；海龜背上的圓形外殼，體積與厚度均不大，卻能承受很大的壓力。這些自然現(xiàn)象，給建筑學(xué)家們?cè)谘芯拷ㄖY(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)力學(xué)方面帶來了有效的啟迪和參考，現(xiàn)在許多大型場(chǎng)館建筑的屋頂都采用了薄殼結(jié)構(gòu)； 而我們現(xiàn)在建筑上使用的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，就是從樹根可以增強(qiáng)土壤結(jié)合強(qiáng)度的這一自然現(xiàn)象中得到啟發(fā)而創(chuàng)造出來的；隨著飛機(jī)、輪船和汽車等交通工具行使速度的提高，他們的外形差不多都采用了流線形設(shè)計(jì)，其來源便是魚和鳥的形體線條；挖掘機(jī)的動(dòng)作就是分析了人的手臂功能設(shè)計(jì)而成的。等等，這些例子都是大家所熟知的。大自然不愧是最偉大的工程師，人類需要向大自然學(xué)習(xí)的東西真是太多太多。例如在航空領(lǐng)域，人們觀察飛鳥發(fā)明了飛機(jī)，觀察蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，觀察蜻蜓發(fā)明了直升機(jī)， 等等。 視頻 視頻 案例4-5：貓頭鷹被人們稱為大自然創(chuàng)造的“最佳隱形戰(zhàn)斗機(jī)”。它能聽到50英尺以外草叢中嚙齒動(dòng)物的微弱聲響，由于貓頭鷹翅膀上羽毛的結(jié)構(gòu)特殊，因而可以無聲息地突然從低空滑翔至嚙齒動(dòng)物的上方而一舉捕殺。對(duì)貓頭鷹的研究，在軍事上受到重視。美國(guó)空軍投巨資經(jīng)多年絕密研究，首先研制出 F117隱形戰(zhàn)斗機(jī)，在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中開始出名，后來在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中威震世界。視頻幾年前，又進(jìn)一步結(jié)合了鷹、雕、貓頭鷹的飛行動(dòng)力學(xué)特點(diǎn)，成功研制出猛禽式隱形戰(zhàn)斗機(jī)，美國(guó)已于 2007年2月將它部署到日本沖繩島美國(guó)軍事基地。案例6 - 8：沙丘駐渦火焰穩(wěn)定器飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒器中的氣流由于常出現(xiàn)湍流紊亂現(xiàn)象而工作不穩(wěn)定。北航研究生高歌曾在大西北工作，觀察到沙漠中沙丘不受氣流影響而能保持十分穩(wěn)定的形狀，于是，他聯(lián)想到如果將燃燒器內(nèi)表面的形狀做成沙丘形狀，可能會(huì)解決這一問題。1981年，高歌在導(dǎo)師寧晃指導(dǎo)下，研制成功沙丘駐渦火焰穩(wěn)定器。使用證明，產(chǎn)品提高了燃燒效率與火焰穩(wěn)定性，降低了流體阻力和振蕩損失，使中國(guó)在這一技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)入世界前沿。這是航空事業(yè)的一大突破，而且對(duì)流體力學(xué)的發(fā)展有重要意義，1984年獲國(guó)家一等發(fā)明獎(jiǎng)。這一案例有力地告訴我們，重視形象信息的輸入，加強(qiáng)右腦開發(fā)，對(duì)提高人的創(chuàng)新能力，是一個(gè)相當(dāng)有效的途徑。 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我思考問題時(shí),不是用語言進(jìn)行思考,而是用活動(dòng)的跳躍的形象進(jìn)行思考.當(dāng)這種思考完成后,我要化很大的力氣把他們轉(zhuǎn)化成語言”?？梢?，右腦的形象思維是非常重要的。 現(xiàn)今，眾多的科學(xué)家們都認(rèn)為，大腦右半球是個(gè)巨大的寶庫，加強(qiáng)開發(fā)右腦，使右腦本身直觀的,綜合的,形象的思維能更多地發(fā)揮作用，將使你的思維更活躍，更富有創(chuàng)新能力。當(dāng)然，在加強(qiáng)開發(fā)右腦的同時(shí)，不能放松左腦的鍛煉，左右腦協(xié)同開發(fā)，使二者緊密配合， 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才是最佳的做法。以上提出的這八個(gè)方面： 1.培養(yǎng)興趣 2.激發(fā)好奇 3.敢于質(zhì)疑 4.倡導(dǎo)多問 5.啟發(fā)想象 6.強(qiáng)化觀察 7.勤于實(shí)踐 8.鍛煉右腦主要是從培養(yǎng)人們創(chuàng)新能力的相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中歸納總結(jié)出來的，它們彼此不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)的。我們應(yīng)當(dāng)綜合性地去不斷加強(qiáng)。第三節(jié) 組織起來，積極開展推動(dòng)創(chuàng)新的群體活動(dòng)大學(xué)生在學(xué)校是一個(gè)人數(shù)眾多的群體，提高創(chuàng)新能力必須面向廣大同學(xué)，俗話說，“眾人拾柴火焰高”。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)組織起來，開展一些推動(dòng)創(chuàng)新的群體性活動(dòng)。通過這些活動(dòng)來增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力。具體建議如下：1.輿論發(fā)動(dòng)-大學(xué)生可以通過學(xué)生會(huì)、青年團(tuán)等組織的宣傳部門，在全校范圍利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報(bào)、標(biāo)語、宣傳櫥窗等有效陣地，大力宣傳和弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，宣傳創(chuàng)新典型、促進(jìn)大學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和樹立創(chuàng)新精神。2.營(yíng)造氛圍-大學(xué)生要積極參與校園文化建設(shè)，在校園內(nèi)打造聲勢(shì)，努力營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新、追求創(chuàng)新的良好氛圍。本著“解放思想，實(shí)事求是”的精神，開展各種不同學(xué)術(shù)思想的充分討論，活躍學(xué)術(shù)空氣，允許“標(biāo)新立異”、各抒己見。因?yàn)?，一個(gè)崇尚科學(xué)、追求真理、思想活躍、學(xué)術(shù)自由、百家爭(zhēng)鳴、百花齊放、生動(dòng)活潑的局面對(duì)啟迪大學(xué)生創(chuàng)新思維是太重要了。3.組建社團(tuán)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)組建一些富有活力的科技創(chuàng)新社團(tuán)，舉辦各種學(xué)術(shù)活動(dòng)?？梢越Y(jié)合所學(xué)專業(yè)，自行成立課外科技創(chuàng)新小組，爭(zhēng)取參與到教師的科研課題中，去“打下手、干粗活”。從中可以及時(shí)地掌握本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，鍛煉自己的創(chuàng)新思維能力和獨(dú)立從事科技開發(fā)的實(shí)踐能力。隨著科技的發(fā)展，創(chuàng)新項(xiàng)目涉及的科技領(lǐng)域比較廣，往往需要多學(xué)科協(xié)同攻關(guān)?？恳粋€(gè)人單槍匹馬地去開發(fā)科研項(xiàng)目的時(shí)代已經(jīng)過去了。組成團(tuán)隊(duì)、合作創(chuàng)新是必然趨勢(shì)。大學(xué)生組成科技創(chuàng)新小組開展活動(dòng)，有利于增強(qiáng)群體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，每個(gè)成員都要學(xué)會(huì)溝通，做到群體心理相容，真誠合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。在開展創(chuàng)新活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)每個(gè)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感、義務(wù)感和自豪感。同學(xué)們?nèi)绻茉谶@方面經(jīng)受鍛煉、提高素養(yǎng)，定將受益終身。4.積極活動(dòng)-大學(xué)生要爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持，積極開展多種多樣的科技創(chuàng)新活動(dòng)，例如：舉辦大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)，開辟科技創(chuàng)新論壇、聘請(qǐng)社會(huì)知名人士和專家舉辦學(xué)術(shù)講座，介紹學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。邀請(qǐng)本校教授、博士做專題報(bào)告，以面對(duì)面互動(dòng)交流的方式，介紹他們成長(zhǎng)成才的過程、經(jīng)驗(yàn)和做法，從而使眾多的同學(xué)從中獲得有益的啟示;同時(shí)，大學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持下，還可以組織有關(guān)學(xué)科的知識(shí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)造發(fā)明比賽等活動(dòng)，來激發(fā)廣大同學(xué)進(jìn)行科技創(chuàng)新的興趣和活躍校園生活。上面這4點(diǎn)建議，沒有什么新鮮內(nèi)容。據(jù)了解，我們學(xué)校某些學(xué)院的同學(xué)們已經(jīng)或多或少地這樣做了，這非常好。在這里把相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要地概括一下，是為了讓我們今后做得更好、更有特色。第四節(jié) 重視創(chuàng)新能力中非智力因素的培養(yǎng)和鍛煉。在第三章中曾經(jīng)講過，創(chuàng)新能力中的智力因素主要有覺察能力、思考能力、記憶能力、想象能力和實(shí)踐能力等，這些屬于人的智商；而創(chuàng)造力中的非智力因素如情緒、意志、性格與道德情操等等，則屬于人的情商。有關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料說，人的成功，三分靠智商，七分靠情商。大量實(shí)踐表明，這是很有道理的。因此，大學(xué)生一定要重視創(chuàng)新能力中非智力因素的培養(yǎng)和鍛煉。下面重點(diǎn)談兩個(gè)問題：1.創(chuàng)新需要具備良好的品格因素。大量實(shí)線表明，人的品格因素對(duì)創(chuàng)新的成敗，影響很大。人只有具備良好的品格因素，才能始終保持樂觀向上的心態(tài)。而積極的心態(tài)，陽光的心態(tài)，是促進(jìn)創(chuàng)新的成功必要條件。如果像紅樓夢(mèng)中的林黛玉那樣就糟糕了，一年365天，“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”，她覺得環(huán)境惡劣，人們都冷落我，無人關(guān)心我，一天到晚不是生病就是吐血，不是哭泣就是葬花，凄凄慘慘，春天來了，桃紅柳綠，她斌詩一首，“嫁與東風(fēng)春不管”，埋怨東風(fēng)，怪罪春天，我這身世上哪兒去呢？這種怨天尤人心態(tài)最不適合搞創(chuàng)新。她的情敵薛寶釵，同樣是柳絮上天，心態(tài)大不一樣，“好風(fēng)憑借力，送我上青云”。很積極、很昂揚(yáng)，創(chuàng)新需要有這樣樂觀向上的心態(tài)?？傊?，良好的品格因素能產(chǎn)生特殊的創(chuàng)新效應(yīng)，不良的品格因素如盲目、固執(zhí)、教條、焦慮、急躁、悲觀、埋怨等等，會(huì)嚴(yán)重影響創(chuàng)造力的發(fā)揮。大量研究表明，創(chuàng)新能力強(qiáng)的人，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)環(huán)境都善于做出合情合理的處理。他們中的大部分，都經(jīng)歷過磨難、諷刺、失望、凌辱、孤單、疾病等挫折和苦難，然而他們的創(chuàng)新能力能夠繼續(xù)保持和不斷增強(qiáng)，其原因就在于他們的品格因素十分良好。2. 創(chuàng)新者要正確對(duì)待犯錯(cuò)和失敗我們說，創(chuàng)新不神秘，但是創(chuàng)新很不容易。在創(chuàng)新征途中，總是布滿荊棘，往往會(huì)經(jīng)歷多次失敗和挫折，就是成功之后，人們也可能不會(huì)馬上認(rèn)可而接受。人們?cè)趧?chuàng)新過程中犯錯(cuò)、失敗走彎路，這幾乎是一種規(guī)律。因?yàn)閯?chuàng)新極難做到一次就成功，人在一生中也不可能永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤，其實(shí)，人就是在不斷犯錯(cuò)、失敗和改正錯(cuò)誤中成長(zhǎng)并成功的。重要的是你從自己所犯的錯(cuò)誤中學(xué)到了什么。在大學(xué)生科技創(chuàng)新的活動(dòng)中也一樣，走彎路，甚至走錯(cuò)路是很常見的，但是，如果你從走過的彎路、錯(cuò)路中學(xué)到了、找到了你需要的東西,那么，這項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)你就是有益的、有意義的。”案例2.6.9：愛迪生發(fā)明白熾燈，曾經(jīng)試用了六千多種材料，試驗(yàn)了七千多次，最后才取得成功。有人對(duì)他說，你怎么失敗了六、七千次還不放棄？愛迪生回答說：我不是失敗了六、七千次，而是成功地學(xué)習(xí)了六、七千種不能夠制造出電燈泡的技術(shù)。愛迪生的觀點(diǎn)，對(duì)如何看待失敗是很好的啟示。在科技史中，新事物受到壓抑和打擊的事例屢見不鮮：哈維的血液循環(huán)理論就被說成是離經(jīng)叛道，琴納發(fā)明種牛痘預(yù)防天花，被說成“誰種牛痘誰就會(huì)成為牛痘狂”，愛因斯坦的相對(duì)論，被譏笑為“怪物”，韋爾斯醫(yī)生第一次用麻醉法拔牙，醫(yī)務(wù)人員罵他是江湖騙子，斯蒂芬遜發(fā)明火車，競(jìng)遭到社會(huì)輿論的遣責(zé)，第一講中曾提到發(fā)明LED新材料的肖治國(guó)，成功后也遇到很大的挫折，等等，這不勝枚舉的事例說明，創(chuàng)新必須沖破來自各個(gè)方面的阻力。任何猶豫、怯懦、缺乏面對(duì)批評(píng)、挫折、譏諷、嘲笑和屢屢失敗的勇氣，是不會(huì)取得創(chuàng)新成功的。法國(guó)19世紀(jì)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克說得好：“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能人是一筆財(cái)富，而對(duì)于弱者則是一個(gè)萬丈深淵?！鼻鸺獱柕男艞l是“永不言敗”。他的成功秘訣是：“第一是決不放棄，第二是決不、決不放棄，第三是決不、決不、決不放棄。” 只有敢于創(chuàng)新、意志堅(jiān)強(qiáng)、不畏風(fēng)險(xiǎn)、不屈不撓的人，才能迎來勝利的曙光，取得最后的成功。正如中國(guó)女排姑娘們愛唱的一首歌中所說的那樣：“陽光總在風(fēng)雨后”。近代.著名文學(xué)家王國(guó)維曾有一段常常為人們傳頌的名句，我體會(huì)用來描述創(chuàng)新過程也非常貼切。他說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界。昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路，( 出自晏殊的鵲踏枝，)此第一境界也。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，(出自柳永的“蝶戀花”，)此第二境界也。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，(辛棄疾的“清玉案元夕”。)此第三境界也。”希望同學(xué)們能記住。它會(huì)幫助你在創(chuàng)新過程中調(diào)節(jié)你的心態(tài)和情緒。第五節(jié).我國(guó)大學(xué)生蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)新潛能自改革開放以來，特別是進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)大學(xué)生中不斷涌現(xiàn)出眾多的創(chuàng)新型人才和有價(jià)值的創(chuàng)新成果。發(fā)展趨勢(shì)十分喜人。下面通過幾個(gè)案例，即可看出在我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生中蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)新潛能。同時(shí)，希望同學(xué)們從這些案例中得到啟發(fā)和激勵(lì)，從而增強(qiáng)自信去大膽創(chuàng)新。案例5-1：邱虹云，1996考取清華大學(xué),從大一的1997年起，連續(xù)4年參加清華大學(xué)每年一屆最高規(guī)格的學(xué)生科技競(jìng)賽“挑戰(zhàn)杯”科技大賽，均獲大獎(jiǎng)。2001年連續(xù)做出“三大發(fā)明”：即“避免電磁輻射的手機(jī)耳機(jī)及話筒”、“長(zhǎng)壽命高亮度大屏幕家用液晶投影電視和“彩擴(kuò)機(jī)數(shù)碼沖擴(kuò)附加裝置”。這“三大發(fā)明”于2002年先后獲得國(guó)家專利；此前，于1999年4月，邱虹云作為核心人物之一，創(chuàng)辦了“北京視美樂科技發(fā)展有限公司”，即后