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完整的人 學(xué)校道德教育的邏輯起點 江蘇省教育科學(xué)研究院張曉東 核心 善惡判斷 本真堅守 外顯 行為表征 具體可見 內(nèi)在 良好品質(zhì) 提煉升華 旨向 更好生活 自成目的 豐富不同個體的生命意義提升整個社會的文明程度構(gòu)筑充滿理想的精神高地彰顯中華民族的本土文化道德功能的無限與有限 金錢尺度的隨意擴展沒有標準的生活選擇令人擔(dān)憂的社會冷漠弱勢群體的艱難生存 受到功利驅(qū)使左右育人目標異化殘缺生活空間單一僵化人際交往庸俗糾結(jié) 學(xué)會改變自身思維避免簡單零敲碎打提煉校本育德主張形成實踐轉(zhuǎn)化之道 深度閱讀 質(zhì)量比數(shù)量更重要敬畏教育 用愛找回失落尊嚴內(nèi)在探尋 別人拿不走的東西執(zhí)著態(tài)度 在行動中實現(xiàn)夢想 謝謝大家

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