頤和園教案一、教學目標1、了解頤和園的美麗景色。2、了解作者是按什么怎樣的順序游覽的。3、學生有感情地朗讀課文。二、重點難點重點：學生有感情地朗讀課文。難點：了解作者是按怎樣的順序游覽的。三、教學準備頤和園課件四、教學過程（一）激趣導入1、北京有一座皇家留下的園林頤和園。頤和園的景色非常的美麗。今天，老師就帶同學們?nèi)ツ抢飬⒂^參觀，請看大屏幕。（出示頤和園課件。）板書課題：頤和園。（二）感知課文內(nèi)容1、學生隨音樂輕輕地讀課文。2、讀完課文后，提問：同學們，你們都和作者到了哪些地方來了？（長廊、萬壽山、昆明湖。）從哪些句子知道的游覽順序？3、學生說句子，根據(jù)學生的回答進行板書：長廊萬壽山昆明湖4、出示長廊、萬壽山、昆明湖的圖片（圖片課件），并讓學生說出這三張圖片分別是哪三個地方。5、讓學生說說自己最喜歡去哪個地方游玩.（三）深入課文學習你們最喜歡哪個景點，請你們把最喜歡景點的段落有感情的讀一遍，說說這個景點有什么特點。學生小組學習。根據(jù)學生的回答隨機學習三部分。1、學習“長廊”。（1）用自己最喜歡的方式讀自己最喜歡的段落。過渡：這里也有老師喜歡地方，就是“長廊”。（2）出示“長廊”圖片課件。(3）請全班學生幫老師一起齊讀第二自然段。(4)提問：長廊有哪些景物？長廊有什么特點？你是從文中的哪些語句看出來？（綠柱子、紅旗欄桿、橫劍上的話沒有哪兩幅是相同的；兩旁的花木多；最大的一個特點就是“長”，有700多米長、分273間，一眼望不到頭。）(5) 指名一個“小導游”介紹長廊有哪些景物。(6)自有讀背第二自然段。(7)比比誰的背功最厲害。比賽背誦第二自然段。2、學習“萬壽山”。（1）過渡：走完了長廊，我們來到了萬壽山腳下。（出示“萬壽山腳”的圖片課件）。走，咱們女士優(yōu)先，請我們女同學先來把第三自然段讀一遍。（2）女生讀“萬壽山腳”段落。（3）找出在萬壽山腳下所看到的景物。（4）學生匯報（上面佛香閣，下面排云殿。）（5）提問：佛香閣有什么特點？排云殿有什么特點？（佛香閣高，排云殿大）（6）齊讀第三自然段。過渡：剛才我們的男生們顯出了紳士風度，讓我們女生先來到萬壽山腳，現(xiàn)在看來，我們女生不得不讓你們男生先登山了，佛香閣那么高，你們男生的力氣大，肯定先能登上佛香閣的，那就讓你們先登山吧！請你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧?。?）男生齊讀“萬壽山”段落。（2）找出看到的景物。（3）講解“滑”的用法。（有“滑”字的這一句運用了動態(tài)描寫，與前面的一句相襯托，一靜一動，更加突出了湖水的靜。）（4）比賽誰讀的最美。（分組比賽）3、游覽昆明湖。過渡：剛才登山才需要力氣大的，現(xiàn)在下山來到昆明湖了，不需要走得快了，我們男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了?。ǔ鍪緢D片）（1） 全班齊讀“昆明湖”段落。（2） 自由輕聲有感情地讀。（3）乾隆皇帝游昆明湖時做了一句詩，贊美他的優(yōu)美景色，我們一起來看看這句詩。4、評選最美景點。（四）總結(jié)今天，我們游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長廊萬壽山昆明湖（出示課件），這說明寫作業(yè)要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是