文化核心價值觀：人化自然 和潤于心第1課老師您好 教學目標： 以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。 教學重點：學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。 教學難點：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。 教學準備：教具：課件 學具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學過程： 第一課時： 一、激趣： 1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？ 2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。 老師講述毛澤東與自己恩師的故事。 3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？ 4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。 5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？ （1）學生自由回答。 （2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？ 課件出示：學生畫的老師畫像。 6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？ 7、板書課題。 二、體驗、探索： 1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。 學生自由描述，老師加以引導。 2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？ （1）學生嘗試作畫。 （2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。 （3）為什么他們畫得不那么好呢？ 3、讓我們一起來解決這個難題。 課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。 看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。 4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？ 5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。 三、學生創(chuàng)作。 四、老師巡視指導。 五、作業(yè)點評，總結下課。 第二課時 教學要求： 1、加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。 2、提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。 3、正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。 教學重點： 表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。 教學難點： 把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。 教學準備： 彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學過程： 一、導入 1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。 2、談話導入 九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)） 為什么要有個教師節(jié)？ 二、說一說 1、在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？ 2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？ 教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。 在這節(jié)美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。 三、想一想：怎樣畫？ 1、構思。畫面內(nèi)容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景 2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。 構圖要飽滿，有主次之分。 思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？ 4、創(chuàng)作 四、欣賞教材圖片 1、作者是怎樣畫出對老師的愛？ 2、他們畫出了老師的形象特征嗎？ 3、如何表現(xiàn)場景？ 五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評 六、小結下課。 第2課卡通大亮相 教學目標： 1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞力。 2、了解、認識卡通形象的藝術特點以及簡單的制作過程。 3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。 4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。 教學設計： 活動一： 欣賞感受分析評述掌握特點設計表現(xiàn)探討研究課外延伸 活動要求：設計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。 活動： 1、首先給學生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風采。 2、然后再讓學生講講最喜歡的卡通形象，為什么？ 3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術特點，和生活中的形象進行比較。運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。 活動二： 了解方法確定思路創(chuàng)作表現(xiàn)交流欣賞 活動要求： 將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。 活動： 1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個場景。 2、根據(jù)每一個場景構思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。 3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。 4、整理裝訂。 第3課鳥之王 教學目標: 1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創(chuàng)學生創(chuàng)造美的信心和興趣。 2、培養(yǎng)學生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。 3、運用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。 教學重點:啟發(fā)學生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。 教學難點:表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。 教學準備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術作品 教學過程: 一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍 1、放音樂，學生體會百鳥的爭鳴生活 2、討論聽音樂的感受 二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件) 1、賞析各種鳥的形象特征： 展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導學生進一步分析想象百鳥之王。 外形：集各種鳥類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領 2、賞析鳳凰的形象特征 出示有關鳳凰的民間美術作品進行欣賞 鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。 3、賞析教材作品（內(nèi)容 構圖） 線條特征、形態(tài) 三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象 1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？ 2、學生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍 四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美第4課 會走的小人教學目標：1、能采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。3、能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。教學重點：1、尋找出自己感興趣的故事，畫出其中的人物形象的特征和特點。2、培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。教學難點：小人形象的特征和特點能與自己所喜歡的故事人物相符合。教學過程：一、導入：1、欣賞：會走的“小人”2、出示課題：二、新授1、活動剪影：通過觀賞，激發(fā)學生學習制作“小人”的興趣。2、制作步驟指導：a) 畫好小人輪廓。b) 畫色彩。c) 剪出外輪廓d) 挖出小孔。(注意事項：小孔太大小人容易倒下，站不 穩(wěn)，太小手指進不去。)3、換身份游戲活動：通過游戲活動，使學生更好地認識人物形象的特征和特點。4、作業(yè)欣賞：欣賞會走的“小人”作品若干幅。三、學生作業(yè)：尋找出自己感興趣的故事，畫出其中的人物形象的特征和特點。采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象，并制作完成會走的“小人”。四、作品賞析：通過學生游戲表演、自評和互評活動，讓學生在交流中看到積極學習的結果感到成功的喜悅和樂趣，建立學習的信心。五、課堂小結：表揚完成得好的學生。第5課旋轉卡教學分析：1、教材分析：旋轉卡是利用視覺瞬間感受，讓學生在厚紙片的兩面畫或貼出兩個相關聯(lián)的畫面，并穿上繩子制成旋轉卡，在擰轉繩圈使之快速旋轉的過程中，可以看到卡片兩面的圖案融合成為一個畫面。這是一節(jié)將畫、做、玩集于一體，把美術與自然學科相聯(lián)系的綜合課。2、學情分析：卡片制作難度不高，程序簡單，學習內(nèi)容貼近學生生活，學生對自制玩具這一形式也很感興趣。但卡片的圖案設計、描繪是否新穎、美觀，兩個畫面的連接是否巧妙是旋轉卡制作成功與否的關鍵，這點需要教師對圖案題材的思路進行引導。3、資源分析：設計時圖案的題材力求涉及廣泛，教師通過提供不同題材的范品及游戲競賽的形式，拓寬學生對卡片兩面相關聯(lián)的圖案題材的思路。設計思路：1、體現(xiàn)美術教學活動的趣味性，讓學生在“玩”中發(fā)現(xiàn)旋轉卡的制作原理，以飽滿的熱情參與活動進行持久的學習。2、注重評價的全體性，通過集體一起轉動旋轉卡的游戲形式，讓每一位學生都能夠展現(xiàn)、并體驗自制旋轉卡帶來的愉悅和成功感。3、突出學生在學習中的主體地位，讓他們在游戲、交流、找問題的探究空間里揭示旋轉卡的制作方法及原理。學習目標：知識與技能：學生能具備初步的設計意識，在感受到視覺暫?，F(xiàn)象中，通過畫、剪的方法進行旋轉卡的制作。過程與方法：學生能夠在游戲競賽、小組合作探究中獲取旋轉卡的制作方法。情感與態(tài)度：學生在玩游戲過程中體驗自制玩具的愉悅和成功感。教學過程：一、導入1、“玩”中發(fā)現(xiàn)教師出示并玩動旋轉卡，請學生觀察，轉動卡片出現(xiàn)了什么？師：今天，老師給同學們帶來了一個好玩的東西，看我玩。（師轉動卡片）先讓它轉起來，再把它拉開，你們看出現(xiàn)了什么？（一條金魚在水草里鉆）可實際上是兩幅畫，一面是金魚，另一面是水草。你們想玩嗎?請幾位同學上來玩。2、“玩”出名字每組請一位同學上前和老師一起來玩，請組員觀察。根據(jù)玩法給它取名字，板書課題師：老師教你們玩，先轉起來，再拉開，看看他們轉出了什么？（分別說）師：你們能幫我給這個好玩的東西取個名字嗎？（旋轉卡）你怎么馬上想到這個名字。（看書知道的）你還能想出別的名字嗎？好，今天我們就來做旋轉卡玩玩。二、學習1、探究交流，揭示旋轉卡的制作原理學生將旋轉卡帶回小組教組員玩，并研究：旋轉卡是怎么做的？還會有什么發(fā)現(xiàn)？想想在玩的時候為什么會把兩幅畫融成一幅畫了？師：可以把旋轉卡帶回小組玩玩，一起看看旋轉卡是怎么做的？想想在玩的時候為什么會把兩幅畫融成一幅畫了？教師引導，歸納出：旋轉卡的做法；卡片正、反兩面圖案有關聯(lián)，（比如：）在快速轉動中就把兩幅畫融成一幅畫了。出示錯誤卡片，通過玩、比較發(fā)現(xiàn)問題。2、競賽游戲，創(chuàng)想旋轉卡中有關聯(lián)的圖案以小組為單位，根據(jù)游戲卡的提示，在規(guī)定的時間內(nèi)寫出有關聯(lián)的畫面內(nèi)容。并評析畫面內(nèi)容，提高學生對卡片圖案題材的想象。師：我們以小組為單位想象出有關聯(lián)的畫面，寫在紙板上，在我規(guī)定的時間內(nèi)，看哪個組寫的多，想的有意思。3、分工合作，進行創(chuàng)造實踐組長根據(jù)組員的特長進行分工合作，對于旋轉卡制作的大小、形式、數(shù)量不限。三、交流1、展示各組作品，評出制作優(yōu)秀、有合作精神的小組。2、讓全班隨著老師的節(jié)奏一起轉動旋轉卡、一起拉開，感受創(chuàng)作、游戲的快樂。第6課盤泥條 教學目標： 1、通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。 2、進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。 教學難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。 教學過程： 一、欣賞導入。 1（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？ 仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2揭示課題，板書課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1制作泥條的方法。 （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。 （2）用手掌將泥團搓成粗泥條。 （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。 2泥條盤筑的方法。 教師：泥條盤筑的方法及技法要領。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 3、教師示范手形器皿的制作步驟。 /制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。） /盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。） /裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。 運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。 學生練習，教師個別指導。 四、課堂小結。 評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受； 根據(jù)學生要求，收集作品燒制。第7課留住秋天 教學目標：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學生的動手能力和發(fā)散思維。 教學重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。 教學難點：充分運用落葉的不同形狀，不同大小的特點，變化出不同的生動的形象。教學過程： 一、欣賞秋天的美景。 1、課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。 學生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。 2、秋天，葉兒落了。 看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學生自由討論回答） 根據(jù)學生的回答出示樹葉拼貼畫。 課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。 激發(fā)學生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。 二、拼一拼 1、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？ 想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。） 原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學生嘗試拼擺。（自由合作和討論） 在投影儀下展示學生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。 課件展示一個小朋友拼擺的過程。 在投影儀下展示部分學生的作品。 通過媒體的提示學生領會拼擺是個不斷嘗試的過程。 投影儀的展示讓學生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。 2、你會拼擺了嗎？我要考考大家。 在電腦上用鼠標進行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學生拼擺出不同的鳥的造型。） 小結：同一個形象可以用不同的方法進行拼擺。 在電腦上用鼠標進行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？ 小結：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。 Flash出示的互動教學環(huán)節(jié)，學生用鼠標點擊進行簡單的拼擺操作。 互動給學生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達到預想的效果，同時也能很好的向其他學生演示拼擺的過程。 三、貼一貼拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示） 課件出示錄像：粘貼的過程。 形象的提示了學生粘貼的方法，要注意膠水的使用。 四、學生創(chuàng)作 學生創(chuàng)作，小組合作。 課件循環(huán)出示學生優(yōu)秀作品。 優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學生做得更好也能給部分學生提示。 五、分組展示學生作品。第8課玩偶大本營 一、教學目標 1.讓學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 2.讓學生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學生創(chuàng)新精神。 3.培養(yǎng)動手能力。 二、教學重點與難點 重點：運用多種方法、多種材料制作玩偶。 難點：造型的多樣化及裝飾。 三、教學準備 教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。 學具：彩紙，蛋殼，細繩，紙盒，剪刀，膠水等。 四、教學過程第一課時 （一）組織教學，檢查學具。 （二）新授： 1.教師出示兩個手指偶表演。 2.教師分發(fā)指偶。 學生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。 3.學生上臺來折一折。 評一評：折對了嗎？ 學生討論：還有哪里不會折。 4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。 5.學生討論自己的打算。 （三）作業(yè)要求： 用自己喜歡的方式做幾個手指偶。 （四）學生作業(yè)，教師巡視指導。 （五）學生游戲。 第二課時 （一）組織教學，檢查學具。 （二）新授： 1.教師出示蛋殼，學生說說像什么？ 2.出示蛋殼玩具。 3.提問： a.它們是怎么做出來的？ b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？ 4.分發(fā)蛋殼，學生觀察感受。 說說用了哪些材料？為什么用這些材料？ 5.小結： 方法：剪貼、卷、畫。 材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。 6.欣賞教材范作。 說說蛋殼偶人的人物特征。 a.時間： 古代發(fā)式，頭冠現(xiàn)代發(fā)式，服飾 b.地域：中國，外國 c.故事：現(xiàn)實，神話 7.師生交流創(chuàng)作構思。再分小組討論。 （三）作業(yè)要求： 以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。 （四）學生作業(yè)，教師巡視指導。 （五）展評小結。 第三課時 （一）組織教學，檢查學具。 （二）新授： 1.出示吊線偶，玩一玩。 每組分發(fā)一個，學生感受，討論如何制作。 提問： a.用了什么材料？ b.猜猜如何制作說說步驟。 2.分組討論制作什么樣的吊線偶？ 如：人物，動物等。 3.分組制作（看教材示意圖） 4.師生交流制作中的困難。 a.什么地方不會做？ b.請最快的學生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。 c.教師示范制作腳。 5.學生再次作業(yè)，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。 （三）學生作業(yè)，教師輔導。 （四）學生游戲。第9課花樣教學目標：1了解民間美術的簡單知識和特點。2體驗感受花樣形式的美麗。3大膽用描畫或剪貼的方法創(chuàng)作圖案花樣，裝飾盤子。教學重點：欣賞民間美術中花樣的美，感受中國民間藝術的魅力。并通過裝飾盤子的活動，自主展現(xiàn)個人喜好和對花樣的理解。教學難點：學習民間花樣的構圖特點與如何選擇裝飾材料進行裝飾活動。教學準備：師：課件、實物示范的教具、剪刀、水彩筆、彩色紙。及為學生準備的空白盤子。生：水彩筆、彩色紙、剪刀、膠水等教學過程：一、情境導入說花樣1師引導學生欣賞(教具)盤子，請學生說說哪個盤子更加好看，為什么？學生自由的說出自己的觀點。2師引導學生共同小結：加上了花樣的盤子更加好看，因此，花樣能美化我們的盤子，說明花樣具有什么樣的作用呢？（生答：具有裝飾的作用。）這節(jié)課就讓我們一起來認識具有裝飾作用的花樣吧。3導出課題：第9課花樣（揭示課題）二、欣賞賞花樣1點擊課件，觀察、欣賞具有濃厚中國民間特色物體上的花樣。老師引導學生邊觀賞邊發(fā)現(xiàn)花樣的內(nèi)容：花樣的內(nèi)容有人物、動物、植物；有具象的（如人物或動物形象等）、抽象的（如：有規(guī)律的花邊、祥云、方格等圖案）2.指導學生小結所觀察的花樣的表現(xiàn)方法：有畫、剪、雕、繡、染等。（板書）三、玩花樣1、學習適合紋樣的構圖：（出示教具）教師以一個橢圓形的盤子為例子，羅列出幾種不同外形特征（如：長方形、圓形、三角形、橢圓形等外形特征）的花樣，讓學生為盤子選擇出適合橢圓形外形的花樣。教師小結：雖然花樣具有裝飾的作用，但在裝飾時還要根據(jù)物體的外形來搭配花樣，同時還要注意所搭配的花樣既不能太大，也不能太小，適合的花樣才能真正起到裝飾的作用。2構圖訓練游戲找朋友課件展示，在課件上練習。請個別學生拖動鼠標移花樣，為不同外形的物體，選配出適合的花樣。四、學花樣 1、教師出示一個圓形的紙盤子，提出問題請學生思考。(1)想裝飾盤子可以用什么方法呢？答：可以用剪、畫或剪畫結合的方法）(2)你們認為這個圓形的盤子可以搭配什么樣外形的適合圖案呢？ 外形是圓形的花樣比較適合，但不一定是這樣，只要是構圖上和諧美觀即可.盤子的底是白色的，請問老師手上的彩色紙哪些適合呢？(3)色彩知識的學習環(huán)節(jié)。注意強調(diào)用對比色，加強對比的效果。盡量不要用相近色，這樣裝飾上去的花樣就看不清了）2、教師示范如何折出一個單獨紋樣、連續(xù)紋樣和對稱紋樣的花樣制作，并剪出花樣，邊剪邊講解剪的要點。3、制作后，引出裝飾的要點：可以裝飾在盤子的中間，也可以在盤子的邊（出示示范實物），也可以中間與旁邊相結合的裝飾（出示實物示范）。4、教師示范用畫的方法，并出示已經(jīng)畫好的實物。五、做花樣1教師要求學生每人完成一個對盤子的裝飾訓練。2教師巡視指導，學生進行制作。六、展示評價、總結。1學生將作業(yè)展示到黑板上進行展示。2教師請學生進行評價。說說自己喜歡的盤子花樣，為什么？3、教師總結全課。第10課紙盒“城堡” 教學目標： 1、通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術攝影作品和紙盒“城堡”模型，引導學生感受立體形態(tài)的藝術美，培養(yǎng)學生的想象能力和設計意識。 2、學生通過運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗活動，感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂趣；在活動中培養(yǎng)學生的動手能力和團結協(xié)作的精神。 教學重點： 了解“城堡”的特點； 嘗試運用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”。 教學難點： 拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當運用； 集體分工合作，完成獨特、新穎的“大城堡”。 教學過程： 一、激趣導入 通過有關城堡的故事引入課題，讓學生在活動中了解城堡文化，創(chuàng)設情景、揭示課題。 （課件組件1：童話故事動畫） 二、欣賞評述 通過古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國城堡與中國城堡的對比，讓學生主動的發(fā)現(xiàn)城堡形狀、風格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對應的紙盒“城堡”，讓學生對紙盒組拼“城堡”有感官的認識。 （課件組件2：城堡圖片瀏覽、城堡圖片對應紙盒“城堡”展示） 三、堆砌成型 通過嘗試用紙盒堆砌城堡，讓學生探索城堡的高低層次變化；引導學生合理利用紙盒，巧妙堆拼城堡。 （課件組件3：紙盒堆砌層次變化的動畫、相同紙盒的不同拼擺組合） 四、制作表現(xiàn) 通過學生探索城堡現(xiàn)實價值，結合城堡的特點，運用剪挖、粘接等方法制作表現(xiàn)城堡，個體作業(yè)完成設計城堡的各個部分。 （課件組件4：學習與體驗/分工制作 /方法學習：動畫展示“剪、挖”等方法的合理運用：合理的方法及不合理的制作呈現(xiàn)、裝飾性物件的提示； /個體作業(yè)提示：學生分工操作照片、單個作業(yè)圖片） 五、集體圍擺 集體合作，將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。 （課件組件5：集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片） 六、想象拓展 學生觀賞評價集體組拼的大城堡，大膽想象，編一個有關奇特城堡的故事；通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現(xiàn)，激發(fā)學生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環(huán)保等知識結合起來。 （課件組件6：沙漠城堡、黑夜城堡的圖片）第11課開心臺歷一、教學目標 1.讓學生了解一年中特殊的日子，增進感情。 2.讓學生掌握用剪貼、切割、繪畫相結合的方法制作一個臺歷。 3.培養(yǎng)學生動手能力，創(chuàng)造能力。 二、教學重點與難點 重點：制作一份特殊臺歷。 難點：臺歷別致有創(chuàng)意。 三、教學準備 教具：課件，彩筆，彩紙，剪刀，膠水等。 學具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。 四、教學步驟： （一）組織教學，檢查學具。 （二）新授： 1.出示四份臺歷和掛歷： a.普通印刷的；b.手工制作的。 提問思考：掛歷的作用和內(nèi)容。 2.出示手工掛歷： a.一年中的某一天，立體的； b.某一年的每個月份，平面的； 3.你對一年的哪些日子特別注意： 生日：出示有趣的一頁臺歷 4.出示樹形立體臺歷。 思考制作步驟，先做基座，再配上日期或畫面。 （三）作業(yè)要求： （四）學生作業(yè)，教師指導。 （五）展評小結。第12課我是生活小主人 一、教學目標 1畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務活的場面，培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和用線造型的能力。 2.培養(yǎng)學生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。 二、教學重點與難點 重點：用線表現(xiàn)生活場面。 難點：構圖主題突出，動態(tài)自然。 三、教學準備 教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。 學具：色彩工具，彩筆，白紙等。 四、教學步驟： 活動一：（一）組織教學，檢查學具。 （二）新授： 1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。 2.教師出示學生作業(yè)，逐個分析。 3.小結： 構圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場景十分豐富。 4.學生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢？ 5.作業(yè)要求： 要求畫面構圖飽滿，色彩豐富。 （三）學生作業(yè)，教師巡視。 （四）展示作業(yè)，小結。 活動二： 1.給各小組分發(fā)居室設計圖，看一看，評一評，說一說。 a.這圖中的居室你喜歡嗎？ b.居室運用了一些什么東西來裝飾？ c.