學科坊主研修工作計劃 學科坊主研修工作計劃坊主工作計劃單位桐柏縣平氏鎮(zhèn)第一初級中學姓名胡保群坊主工作計劃 一、指導思想以提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、教學基本功訓練、學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨。 更好地發(fā)揮名師、骨干教師的示范、輻射、引領作用，提升其專業(yè)化的發(fā)展空間，促進所有教師的共同發(fā)展，形成良性的教師互動機制，實現(xiàn)顫優(yōu)質(zhì)共享，推劑動桐柏教育快速、健康吠、均衡發(fā)展，由桐柏縣戒教研室牽頭成立本工作昆坊。 為此，特制定本工尺作坊計劃。 二、發(fā)展目札標 1、團隊成員的落教育教學理念、專業(yè)態(tài)脆度、專業(yè)追求、專業(yè)知逼識和專業(yè)技能都能得到順發(fā)展，并逐步明晰自身搭教育教學風格、特色的氈走向。 具體的個人發(fā)展驗目標是以“合格型教命師”“骨干型教師”為琉發(fā)展目標，爭取成為學蓄校學科有影響的教學力巨量。 2、探索通過賞助推全縣青年教師的成喘長，實現(xiàn)有效課堂教學袖的路徑，從而帶動學校裕教學質(zhì)量的提高。 刃 3、探索有效的教師研英訓模式，為學校研訓工笛作積累有效的教師培訓稀經(jīng)驗。 三、工作原則缺針對性原則。 從思酉想業(yè)務入手，突出教師悟研訓和課堂教學重點。 陣共享性原則。 以專家拋引領、同伴互助、自我躇反思為主要活動方式，力實現(xiàn)共研，共享，共成蟻長。 創(chuàng)造性原則憎。 發(fā)揮創(chuàng)新精神，努力瘍使“工作坊”工作生動盾、活潑、有效，確?？舍j持續(xù)發(fā)展。 層次嫩性原則。 針對青年不同權(quán)層級教師發(fā)展的需要，諱實施層級性研訓與指導妙。 實效性原則。 姬活動植根于教師日常的慚教育生活，躬身于教師煉日常的教育實踐，有針贏對性的探討研究教師專刪業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)實問題和勃教學中的共性問題，使奪教師的個人提高和促進措學生的發(fā)展結(jié)合。 四、喬基本思路組織建設 1、蛾工作室成員全縣政治釘教師。 2、特聘顧辛問桐柏縣政治學科教抖研專家或帶頭人。 凱 3、指導組成員學校徐行政及骨干教師。 運行襖機制。 1、實行“札拜師結(jié)對制”。 工作坊依每位成員要拜師結(jié)對，呻指導組成員全程跟蹤督搖查，引領團隊成員共同抑學習、研究和實踐。 掉 2、實行“帶題研究糞制”。 團隊成員圍繞工彰作坊的研究主題，再結(jié)障合自身教學需求，自定嚨研究微課題。 3、鼎實行“主題課例式研訓續(xù)結(jié)合”培養(yǎng)模式。 即針稚對具體課例進行主題研問討，再圍繞主題課例和棠主題研討進行“微培訓榮”，使“研中有訓、訓錘中有研”。 4、實些行自主研修為主，定期襖集中學習制度。 工作坊址成員每周定期集中一次披，活動保證“三定”扳定時間、定地點、定主曹題，進行集中會課瀾、觀摩研討、專題學習墮、課題交流等；同時將拱學校教研活動納入工作鋅坊的研修活動，增加彼澆此合作學習研究的機會詢；每次課例研訓之后，粹指導組成員對參與者撰出寫的教學反思或聽課隨巍筆進行針對性點評。 幼同時，根據(jù)需求開設棠專題主講，指導組成員謊到工作坊成員課堂聽課藕，進行現(xiàn)場指導。 秉 5、實行網(wǎng)上平臺交流或制。 通過網(wǎng)上平臺，交由流共享研修體會、研究甕成果、優(yōu)質(zhì)課程資源。 苔 五、活動安排 1、氈計劃制定與上交及其點正評。 2、參加網(wǎng)絡學習支研修活動。 3、參加校填本研修活動。 4、資料射與上交。 5、接受禾考核，總結(jié)表彰。 備注酗校本研修主題確定一負、原則從信息技術(shù)漁應用角度出發(fā)，探討學河科教學中信息技術(shù)是如種何優(yōu)化課堂，變革課堂嚨。 把握設計的目的瘍在磨課過程中，結(jié)合校具體研究主題，能夠形織成可推廣或理論化的經(jīng)扭驗或策略。 最終目從的，能夠形成一批體現(xiàn)敘信息技術(shù)應用解決某個砧課堂教學問題的優(yōu)質(zhì)范飲例。 二、研修主題確定推路線1.研究內(nèi)容選擇宣小學語文小學數(shù)學2.許研究問題聚焦+案例實爾踐應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教喲學準備方式應用信息技圍術(shù)創(chuàng)設教學情境應用信釜息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容呈劇現(xiàn)方式某種信息技術(shù)環(huán)珠境下學生參與方式的設美計探討某種信息技萎術(shù)環(huán)境下教學評價與管疊理方式的變革信息技術(shù)他環(huán)境支持下課堂觀察的言設計與實施混合式學習勸的設計與實施在線學習昆學生的引導與支持信息雪技術(shù)環(huán)境下學習過程的藏管理與監(jiān)控信息技術(shù)環(huán)吶境下學習活動的評價與廟分析工作坊研修計劃一科、專題課程研修與教學皚實踐準備主要任務哩 1、學員完成個人研嗓修計劃并上傳至工作坊般 2、學員完成專題韌課程的選課及1800雛分鐘的研修，主題討論法15次，作業(yè)1項。 酉 3、坊主發(fā)起活動，逼開展集體備課、教學設擄計研討。 4、學員趴參與工作坊的教學主題斬校本研修，完成一個完押整的教學設計及配套課譽件。 二、專題課程研修宅及教學實踐主要任卸務 1、坊主發(fā)布安排竅學員上課安排表，并發(fā)悼起聽課活動。 2、學員液參與聽課活動，并記錄妊聽課意見。 3、坊貓主發(fā)起教學評議活動，洶組織研修小組進行討論潤并修改教學設計方案和萍課件。 修改之后，提交軸至工作坊。 4、學鍍員進行教學實踐佐證材呆料的并統(tǒng)一上傳工疵作坊。 三、專題課題研瘤修與教學實踐評議漁主要任務 1、坊主發(fā)弓布階段公告，檢查學員贓的進度。 2、組織學員貉觀摩案例并進行討論。 齒 3、學員自我反思陡