調(diào)解學生和家長的關系江蘇省如皋市丁堰鎮(zhèn)丁堰初中 張麗莉一位家長怒氣沖沖地來到學校，向我告狀：“我家某某在家里常常發(fā)脾氣，早晨叫他他也不愿起來。好不容易叫起來了，因為快到上學時間了，他就責備我飯沒給他準備好，沒給盛到碗里，沒給涼涼，急忙洗把臉，顧不上吃飯，就往學校跑。在家里學習，邊玩邊學，拖拖拉拉，常不寫作業(yè)。有一次老師要他補好，第二天交。他急壞了，晚上補到半夜。這樣怎么行？他最聽老師的，您可得狠點管他?！痹趺崔k？個別問題我找個別學生談：今后家長再告這狀，可就要公布于眾，請全班同學來斷案了?，F(xiàn)代中學生普遍不做家務，家長開始不舍得讓孩子做，后來想讓孩子做力所能及的小事時，孩子也不會或不愿做，我便請學生們寫替父母分憂解愁的日記，想一想父母撫養(yǎng)自己的艱難，自動承擔一點力所能及的家務，讓父母盡可能多休息一會兒。引導學生在班會上介紹自己都為家里做了什么事，樹立做家務光榮的觀念。引導學生體驗自己為父母分憂解愁做實事之后的幸福感和自豪感。一些不愛干活的學生漸漸學會做一點家務活動了。也有的學生向我告家長的狀：家里管得太嚴，父母太愛嘮叨，一天到晚，總是教訓個沒完沒了。碰上考試分數(shù)不高時，便要動“家法”。一個女同學告狀說，父母太注重分數(shù)了，盡管她在家是獨生女，父母還是那么狠心，上次讓她跪了兩個小時的搓衣板，起來時膝蓋上都有很深很深的印，都站不直了。 對這些家長，我請他們來，談為什么體罰小時候還有點效，越大越?jīng)]效；講孩子自尊心受到刺激后，會從跟本上傷害孩子與家長的感情，產(chǎn)生逆反心理；講許多青少年犯罪是由家里的體罰引起的也有的家長為了嚇唬孩子，竟然編造說孩子在學校很不守紀律，學生問：“你怎么知道的？”家長說：“你們老師說的?！薄安?！不可能！我們老師從來不向家長告狀?！睂W生反駁說。第二天，學生問我：“我說您從來不向家長告狀，對吧？”確實如此，我從來不越過學生向家長告狀。發(fā)現(xiàn)學生有諸如到游戲廳等行為，總是先勸說，若兩次不改，則由其本人告訴家長，再由家長寫一個知道此事的條子，本人帶給老師。這樣，使學生變得誠實，家庭關系好一些，也提高了老師在學生心中的威信。如果學生實在不愿報告家長自己的不良行為，我則再次跟他商量，再給他一次改正的機會，若再不改正，那就一定得報告家長了。遇到這種情況，大部分同學能改正不良行為。如果實在不改，報告家長，他也無話可說了。我最忌諱學生偶有小過便找家長告狀，實際那等于在向學生宣布了自己的無能。另外，不讓學生知道便報告家長，往往不僅使師生關系疏遠，也使學生和家長，家長和教師的關系都疏遠了。涉及三個方面的事情，為什么不可以三方面都知道呢？因為我們更多的還是同學生在一起，家長偶有過失，我也決不當著學生的面說家長的不對，即使罰跪搓衣板的家長，我也對被罰跪的學生說：“家長為你著急，恨鐵不成鋼，方法過火一點，心里全是為了你，你化疼為力量，奮發(fā)學習，成績上去了，你還得感謝搓衣板呢！”對過多責備孩子的家長，我喜歡跟他們談他們孩子在學校好的方面，找孩子的優(yōu)點，勸家長在批評孩子的同時，肯定孩子幾條優(yōu)點，這樣，孩子愿聽，用優(yōu)點戰(zhàn)勝缺點，取勝的希望也大。總之，班主任要善于調(diào)節(jié)家長和學生的關系，使之更