2015一、指導(dǎo)思想 以幼兒園教育指導(dǎo)綱要 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為指針，以學(xué)校計(jì)劃為依據(jù)，立足幼兒園可持續(xù)發(fā)展，圍繞 “ 質(zhì)量立園，人才強(qiáng)園、文化領(lǐng)園 ” 三大核心，以保教結(jié)合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。 二、主要工作目標(biāo) l 成立教師發(fā)展學(xué)校，有計(jì)劃的組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力爭 2 名教師考崗達(dá)線； l 分類管理教 師人才資源。契合學(xué)校 “ 名約 ” 2017 名師發(fā)展計(jì)劃，借力集團(tuán)教師發(fā)展共同體，著力打造三級骨干教師后備人才，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展奠基； l 設(shè)立教師研究室，指導(dǎo)教師健康成長； l 完善教師成長檔案。 l 嚴(yán)格執(zhí)行一日常規(guī)活動要求，量化評價(jià)教師日常工作，并與績效掛鉤，促進(jìn)保教質(zhì)量提升。 l 拼貼葉畫課程園本系列教材；以綠色教育為主題，以體育游戲?yàn)樽ナ郑瑖L試班本課程的研發(fā)； l 整合社區(qū)教育資源，建立教育資源庫，嘗試建立課程評價(jià)機(jī)制，為申報(bào)省課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目基地做好準(zhǔn)備； l 做好市級課題拼貼葉畫課程開發(fā)與實(shí)施的研究的結(jié)題工作，市級課題基于綠色體驗(yàn)發(fā)展幼兒多元智能的園本研究開題； l 完善各項(xiàng)制度，修改績效方案； l 開設(shè)教師道德講堂一月一主題，重建教師精神家園； l 開展一月一主題的教育活動、環(huán)境布置；營造良好的育人氛圍； l 做好宣傳報(bào)道工作，全學(xué)期報(bào)道次數(shù)不少于 30 次。 l 每周進(jìn)行一次安全隱患排查； l 每周召開安全主題會議，建設(shè)平安校園； l 做好流行病預(yù)防，定期對幼兒活動室和寢室進(jìn)行消毒； l 組織幼兒體檢 一次； l 加強(qiáng)安全教育平臺的管理，專人負(fù)責(zé)，定期督查，確保按時(shí)保質(zhì)完成任務(wù)。 l 每月開展一次家園共育主題活動，增強(qiáng)親子、師幼情感。 l 編寫家長學(xué)校教材，定期舉行家長培訓(xùn)，有針對性的指導(dǎo)科學(xué)育兒； l 舉行一次面向社會的服務(wù)承諾，聘請家長做園行風(fēng)監(jiān)督員； l 正常每周五下午的家長訪談工作，傾聽家長心聲，辦假漲滿意的幼兒園。 l 做好新購物品的申報(bào)級招標(biāo)工作； l 協(xié)同總務(wù)處做好新園二次裝修的督查工作； l 定期調(diào)研幼兒伙食，確保飯菜質(zhì)量。 三、 主要工作措施 （一）文化領(lǐng)園 實(shí)責(zé)任文化。 完善各項(xiàng)管理制度，修改績效方案，變懲處性的績效考核為獎(jiǎng)勵(lì)性的績效，充分調(diào)動教師工作的積極性。 動員全園教師參與園務(wù)管理，采取條塊結(jié)合自主管理的模式。學(xué)期初將園務(wù)管理分成：文化建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)、課題研究、家園共建、特色活動、后勤服務(wù)等八大板塊，并對各管理板塊提出目標(biāo)要求，公開選拔招聘各板塊負(fù)責(zé)人，每一個(gè)負(fù)責(zé)人又對各年級的日常工作加以指導(dǎo)、督查和評價(jià)；實(shí)行年級組長負(fù)責(zé)制，各年級組長在督促本年級組一日常規(guī)活動的基礎(chǔ)之上，有責(zé)任 帶領(lǐng)本年級組開展各項(xiàng)活動。 升辦園品味。 成立以常規(guī)值班成員為主的督查小組，督查幼兒園一日常規(guī)活動，做好常規(guī)值班記錄，并將檢查情況及時(shí)反饋給各班班主任，督促班主任及時(shí)整改工作中存在的問題。力爭班級管理中無漏洞。 根據(jù) 理模式，細(xì)化每一項(xiàng)目活動的過程管理。在每一個(gè)項(xiàng)目活動實(shí)施之前各項(xiàng)目小組必須先拿出活動計(jì)劃（ 報(bào)園長室審批之后，然后分頭實(shí)施（ 在實(shí)施過程中，項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)人要加以督查（ 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給執(zhí)行者，并提出指導(dǎo)意見（ 這是 提高執(zhí)行力可行的辦法之一，也通過這樣管理模式，細(xì)化過程的管理，提高教師組織活動的能力。 實(shí)教師發(fā)展動力機(jī)制的研究。 本學(xué)期園長室將策劃籌建教師研究工作室，做實(shí)教師發(fā)展動力機(jī)制的研究。教師的需要是教師發(fā)展的內(nèi)在動力。園長室將定期開展調(diào)查問卷，了解教師需求；將每周三定為教師訪談日，逐個(gè)對幼兒園的教師進(jìn)行個(gè)別訪談。通過民主訪談，發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，了解教師內(nèi)心需求，并將教師的需求分類，歸檔，以便有的放矢的為教師的成長、發(fā)展、健康生活搭建平臺。為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康和諧的人際氛圍，使 全體教職員工形成一個(gè)共同的理念：工作著是幸福與快樂的，引導(dǎo)教師，從大局出發(fā)，維護(hù)集體榮譽(yù)與利益，培養(yǎng)教師的主人翁意識，為幼兒園快速發(fā)展奠基。 建教師精神家園。 “教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。如果一種教育未能觸及人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，就不能稱其為一種智慧的教育。基于此，根據(jù)幼兒教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，開設(shè)教師道德講堂，引導(dǎo)教師建立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助教師重建精神家園。 （二）人才強(qiáng)園 建立教師發(fā)展梯 隊(duì)。契合學(xué)校 “ 名約 ” 2017 名師發(fā)展計(jì)劃，借力集團(tuán)教師發(fā)展共同體，著力打造三級骨干教師后備人才，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展奠基； 力教師專業(yè)成長。 （ 1）私人訂制，提升教師學(xué)習(xí)力。 為促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)意識、科研意識，提高教師的教育理論水平與教學(xué)實(shí)踐能力，積極探索教師成長和發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)“讓教師持續(xù)發(fā)展，享受今天的幸福；讓學(xué)生健康成長，追求明天的幸福”的宗旨。學(xué)期初，園長室將根據(jù)本園實(shí)際情況，發(fā)揮優(yōu)勢效應(yīng)，取長補(bǔ)短，設(shè)立社會、語言、美術(shù)、音樂、數(shù)學(xué)、健康、體育、科學(xué)、區(qū)域、電教等 10 個(gè)領(lǐng)域的教師 專業(yè)成長自助菜單，供不同年齡、不同興趣愛好、不同發(fā)展需求教師自主選擇，促進(jìn)自主成長自主發(fā)展，提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力。 （ 2）搭建多種平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長。 l 學(xué)習(xí)分享 建立共享平臺 、微信群，堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)理論提高。一是專著研讀。每一學(xué)期，有目的性的指導(dǎo)教師閱讀教育理論書籍，要求教師寫好閱讀隨錄，撰寫讀書心得，通過 、微信群、教育博客分享交流。二是熱點(diǎn)話題大家談。針對教育中的熱點(diǎn)話題，在群中發(fā)起討論，讓教師在交流中獲得智慧。三是頭腦風(fēng)暴活動。園長室搜集一些工作中，或網(wǎng)絡(luò)上典型案例視頻，上傳到 ，將教師置于教學(xué)現(xiàn)實(shí)的情境或問題的情境中，在實(shí)戰(zhàn)演練或頭腦風(fēng)暴中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力。 l 合作研究 讓教師思維碰撞、提升研究能力。合作研究是一種高效率的組織形式，合作者之間分工明確，任務(wù)明確，優(yōu)勢互補(bǔ)，智慧匯集，這樣的研究有助于進(jìn)一步揚(yáng)長避短，提高研究的質(zhì)量和工作效率。將省級課題基于綠色體驗(yàn)發(fā)展幼兒多元智能的園本研究中的三個(gè)子課題，分成若干個(gè)微課題，全園幼兒園的教師每人申報(bào)一個(gè)微課題。 l 示范引領(lǐng) 通過骨干教師的課堂教學(xué)展示，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。一是開展園內(nèi)典型示范課。要求每一位教師發(fā)言，每一個(gè)人都必須找出課中的亮點(diǎn)，找出一個(gè)存在問題，提出一個(gè)修改建議，在研討過程中教師的專業(yè)得到發(fā)展與提高；二是樣板課與接力教學(xué)活動的開展。每個(gè)領(lǐng)域的主持人上一節(jié)樣板課，鼓勵(lì)成員模仿其教學(xué)方式，教學(xué)特色，以及個(gè)性與風(fēng)格；三是充分利用教育集團(tuán)的力量，邀請集團(tuán)內(nèi)的其它各園的骨干來園上示范課，促進(jìn)教師的專業(yè)成長；四是挑選園內(nèi)骨干教師去友好園開示范課，豐富教師體驗(yàn)。 l 匯報(bào)展示 采取自主申報(bào)的形式，在組內(nèi)或全園的范圍內(nèi)展示 、亮相，讓其在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉、感悟，獲得成長。 l 評價(jià)反思 園內(nèi)每兩個(gè)星期舉行一次教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)專題活動，或關(guān)于課題研究的，或是教學(xué)活動的，或就教師日常工作中的困惑進(jìn)行研討。每個(gè)教師都要對整個(gè)活動過程進(jìn)行回顧、分析和審視，總結(jié)得失，促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，促進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展。 l 建立檔案 建立教師發(fā)展檔案，規(guī)劃教師三年發(fā)展目標(biāo)，激勵(lì)教師學(xué)習(xí)與發(fā)展，成就教師未來，發(fā)展幼兒園事業(yè)。 （三）質(zhì)量立園 升保教質(zhì)量。 根據(jù) 一日 常規(guī)活動要求加強(qiáng)園內(nèi)教育教學(xué)常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒生活、學(xué)習(xí)、戶外活動好常規(guī)。嚴(yán)格檢查制度，建立周通報(bào)制度，弘揚(yáng)正氣，樹立典型，并將檢查評比結(jié)果納入教師績效考核。 造特色。 在課程游戲化理念指導(dǎo)下，立足幼兒園實(shí)際開展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。結(jié)合課題基于綠色體驗(yàn)發(fā)展幼兒多元智能的園本研究和樹葉貼畫課程開發(fā)與實(shí)施的研究開展園本課程實(shí)施的研究，邀請專家來園進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)，不斷提升教師教育水平。 求有效。 在充分尊重幼兒的 “ 做中學(xué)、玩中學(xué)、生活 中學(xué) ” 的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，組織教師認(rèn)真研討新教材，解讀分析教材，根據(jù)幼兒實(shí)際，合理運(yùn)用新教材，設(shè)計(jì)符合幼兒發(fā)展的活動方案，使每位幼兒都能夠健康快樂的發(fā)展。在教學(xué)中努力做到“ 眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時(shí)有教育 ” 。 獲成果。 一是建立幼兒成長檔案，記載幼兒成長點(diǎn)滴，為幼兒的更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二是建立幼兒園資料管理，注意各種活動的過程性資料的搜集與整理，為申報(bào)省優(yōu)質(zhì)園做好準(zhǔn)備。 注特殊。 關(guān)愛留守兒童，關(guān)心貧困幼兒，關(guān)注特殊兒童，讓每一個(gè)幼兒健康快樂的成長，真正體現(xiàn) “ 讓每一片葉子都閃亮 ” 的辦園理念。 質(zhì)服務(wù)。 更新觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識。調(diào)動服務(wù)人員的積極性，牢固樹立師生利益、家長利益的朋友關(guān)系，以滿足師幼、家長的合理要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，全心全意為師幼和家長服務(wù)。 設(shè)計(jì)家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)填寫家訪手冊。利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)展示幼兒在園活動情況，在工作中教師以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。 抓不懈。 （ 1）保證幼兒膳食質(zhì)量，通過召開膳委會會議等 途徑了解聽取家長、教師的意見，更加科學(xué)合理地安排幼兒膳食，通過廣告欄向家長公示每周食譜。 （ 2）加強(qiáng)生活護(hù)理和消毒制度的執(zhí)行，加強(qiáng)檢查、督促。 （ 3）繼續(xù)加強(qiáng)對衛(wèi)生保健工作的管理。認(rèn)真落實(shí)幼兒園食品一日流程管理及考核辦法，加強(qiáng)食品從采購、入庫、制作、入口等環(huán)節(jié)的管理，杜絕食品浪費(fèi)。嚴(yán)格把好食品的衛(wèi)生關(guān)和營養(yǎng)流失關(guān)。 （ 4）落實(shí)安全責(zé)任制，定期進(jìn)行安全隱患排查，召開安全專題會議，時(shí)刻繃緊安全這根弦。 附：月份安排 2 月份： 生方面以及班級物品存在問題進(jìn)行檢查、整改、落實(shí) 環(huán)境，安全隱患排查。 境創(chuàng)設(shè)、安全工作檢查。 班、收費(fèi)，幼兒人數(shù)統(tǒng)計(jì)等開學(xué)準(zhǔn)備工作。 具日常用物消毒。 3 月份： 改考核、評價(jià)方案。 好家長會，穩(wěn)定幼兒情緒，幫助他們熟悉周圍環(huán)境 政跟班檢查。 2016 春季家長安全責(zé)任書 ” 。 展共同體，正常教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 育集團(tuán)體育領(lǐng)域活動。 域游戲評比活動。 我愛媽媽 ” 慶三 室安全與衛(wèi)生。 兒園微信公眾平臺。 定教師發(fā)展規(guī)劃。 4 月份： 清明祭掃 ” 主題活動 ，對幼兒進(jìn)行愛國主義教育。 師發(fā)展檔案，指導(dǎo)教師制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。 3.“ 我和春天有個(gè)約會 ” 幼兒體驗(yàn)式幼兒戶外活動 。 點(diǎn)抓好一些生活習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 段 幼兒親子運(yùn)動會、中段 區(qū)域游戲開放主題活動、小段自理能力比賽 。 11 晨間操比賽。 長訪談活動。（教師每周三下午 4： 0000）（家長：每周五下午 2： 0000） 5 月份：