小學(xué)五年級(jí) 地方課程之傳統(tǒng)文化 教案第一單元 經(jīng)典驛站 1、詩(shī) 經(jīng) 碩鼠魏風(fēng) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解碩鼠的意義及要表達(dá)的中心。 教學(xué)過程： 一、經(jīng)典回放。 1、讀碩鼠原文。 2、學(xué)生談感受。 二、出示譯文。 學(xué)生與原文對(duì)照，反復(fù)讀譯文。 三、溫馨點(diǎn)擊。 介紹詩(shī)經(jīng)及魏風(fēng)碩鼠。 四、活動(dòng)廣角。 1、背誦碩鼠這首詩(shī)。 2、說一說你對(duì)詩(shī)經(jīng)了解多少。 五、成長(zhǎng)階梯。 認(rèn)真填寫，同桌交流。 教學(xué)后記： 詩(shī)句朗朗上口，學(xué)生學(xué)得比較容易，效果較好。 2、黃鳥（秦風(fēng)） 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解黃鳥的原文及譯文。 教學(xué)過程： 一、經(jīng)典回放。 1、讀原文，學(xué)生初步感知。 2、學(xué)生談感受。 二、出示譯文。 學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。 三、溫馨點(diǎn)擊。 了解這是一首挽歌，描寫的是什么。 四、活動(dòng)廣角。 1、用這樣的句式來寫首小詩(shī)。 2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認(rèn)為這處觀點(diǎn)對(duì)嗎？說說你的理由。五、成長(zhǎng)階梯。 做好自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)。 教學(xué)后記：通過這篇文章的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)的歷史。 3、韓非子 買櫝還珠 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解買櫝還珠的原文及譯文。 教學(xué)過程： 一、經(jīng)典回放。 1、讀原文，學(xué)生初步感知。 2、學(xué)生談感受。 二、出示譯文。 學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。 三、溫馨點(diǎn)擊。 1、了解韓非子這部書的作者及內(nèi)容。 2、體會(huì)書中故事的教育意義。 四、活動(dòng)廣角。 1、讀了這個(gè)故事，你一定有許多話想說吧？請(qǐng)把你最想說的一句話寫下來。 2、和你的朋友一起把這個(gè)故事演一演吧！ 五、成長(zhǎng)階梯。 做好自我評(píng)價(jià)。 教學(xué)后記：使學(xué)生明白空有外表是不行的，重要的是內(nèi)在。 4、曾子殺豬 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解曾子殺豬的原文及譯文。 教學(xué)過程： 一、經(jīng)典回放。 1、讀原文，學(xué)生初步感知。 2、學(xué)生談感受。 二、出示譯文。 學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。 三、溫馨點(diǎn)擊。 了解這個(gè)故事告訴我們的道理。 四、活動(dòng)廣角。 1、展開你想像的翅膀，把這個(gè)故事講給你周圍的人聽吧。 2、讀讀方框中的文字，從中受教育。 五、成長(zhǎng)階梯。 填寫好三個(gè)項(xiàng)目。 教學(xué)后記：我們言而有信，說出了就做到，別的人才會(huì)信服你。 5、淮南子 秦西巴縱麑 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦西巴縱麑的原文及譯文。 教學(xué)過程： 一、經(jīng)典回放。 1、讀原文，學(xué)生初步感知。 2、學(xué)生談感受。 二、出示譯文。 學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。 三、溫馨點(diǎn)擊。 讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。 四、活動(dòng)廣角。 談?wù)勀闳〉煤贸煽?jī)時(shí)或得到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)是怎么做的？遇到困難或失敗時(shí)呢？ 五、成長(zhǎng)階梯。 認(rèn)真填寫。 教學(xué)后記：不要光看到事情的結(jié)果，要知道很多事情是相互轉(zhuǎn)化的，關(guān)鍵是怎樣去面對(duì)。 6、后羿射日 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解后羿射日的原文及譯文。 教學(xué)過程： 一、經(jīng)典回放。 1、讀原文，學(xué)生初步感知。 2、學(xué)生談感受。 二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。 三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。 四、活動(dòng)廣角。 1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽。 2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)；教學(xué)后記：讓學(xué)生理解有信心，有決心，我們可以征服；7、戰(zhàn) 國(guó) 策 千金求馬 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解千金求馬的原文及譯文。 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。 1、讀原文，學(xué)生初步感知。 2、學(xué)生談感受。 二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。 三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。 四、活動(dòng)廣角。 1、在小組里談一談，你如何評(píng)價(jià)這位內(nèi)侍的做法？ 2、想一想，如果你是這位國(guó)君，你還有什么辦法得到千里馬？ 3、把你知道的益智故事講給大家聽。 五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫。 教學(xué)后記：無論做什么事，都要有恒心和誠(chéng)心，表里如一，別人才會(huì)相信你。8、趙威后問齊使 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解趙威后問齊使的原文及譯文。 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。 1、讀原文，學(xué)生初步感知。 2、學(xué)生談感受。 二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。 三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。 四、活動(dòng)廣角。 1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？ 2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。 五、成長(zhǎng)階梯。 認(rèn)真填寫。 教學(xué)后記：關(guān)愛人民，才能使國(guó)家安定，使國(guó)家富強(qiáng)。 第二單元 人物長(zhǎng)廊1、姜尚 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。 教學(xué)過程： 一、閱讀人物剪影。 借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。 二、溫馨點(diǎn)擊。 仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)姜尚這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 三、活動(dòng)廣角。 1、與同組的同學(xué)說說姜太公是怎樣出山的？ 2、讓我們?cè)偃プx一讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見卓識(shí)吧！ 3、在班上開個(gè)故事會(huì)，講講自己所知道的姜太公的故事。 四、成長(zhǎng)階梯。 認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。 教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)他的了解比較多，學(xué)習(xí)起來吧較容易。 2、管仲 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。 教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。 借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。 二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)管仲這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 三、活動(dòng)廣角。 1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。 2、你對(duì)“終身之計(jì)，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。 3、再去找一找資料，談一談你對(duì)管仲的了解 四、成長(zhǎng)階梯。 認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。 教學(xué)后記：他的內(nèi)容對(duì)大多數(shù)學(xué)生比較陌生，所以事先讓學(xué)生收集資料，先了解一下。3、孫武 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。 教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。 借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。 二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孫武這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 三、活動(dòng)廣角。 1、搜集孫武生平資料，在小組內(nèi)開個(gè)交流會(huì)。 2、孫子兵法有十三篇，你最喜歡哪一篇？ 3、從孫子兵法中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。 四、成長(zhǎng)階梯。 認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。 教學(xué)后記：男學(xué)生比較熟悉，了解一些比較簡(jiǎn)單的戰(zhàn)略，學(xué)生的興趣比較高。 4、司馬遷 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解司馬遷的生平及主要事跡。 教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。 借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。 二、溫馨點(diǎn)擊。 仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)司馬遷這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 三、活動(dòng)廣角。 1、司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了史記，對(duì)此，你有什么感受？ 2、你對(duì)司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！ 四、成長(zhǎng)階梯。 認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。 教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，了解司馬遷的為人，使學(xué)生明白遇到困難，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。 第三單元名勝佳景 1、泉城濟(jì)南教學(xué)目標(biāo)：1、把文章讀通順。 2、想一想這首詩(shī)主要講了什么？ 3、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。 教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。 教學(xué)設(shè)想：以學(xué)生自讀自悟、討論交流為主，教師適當(dāng)講解為輔。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生存在理解差異；加強(qiáng)閱讀背誦積累拓展，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 同學(xué)們，你們都到過哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？聽說過濟(jì)南嗎？你對(duì)濟(jì)南有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南，看看濟(jì)南有多美，看看濟(jì)南有哪些旅游景點(diǎn)。板書：泉城濟(jì)南 二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說一說這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？ 2、試分析一下每一句話的含義。 三、小組合作學(xué)習(xí)、交流 小組交流上述兩個(gè)問題。 四、全班交流、拓展 1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。 2、活動(dòng)廣角：你知道哪些著名的景點(diǎn)呢？小組內(nèi)交流。 五、成長(zhǎng)階梯： 1、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。 2、學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 濟(jì)南 落日天邊見二峰， 平臨湖上出芙蓉。 西來水竇緣王屋， 南去山根接岱宗；2、佛教名山千佛山 教學(xué)目標(biāo)：1、能背誦這首詩(shī)。 2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。 教學(xué)設(shè)想：通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，交流自己的感悟和心得，解決問題，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，最后鞏固本課知識(shí)，背誦、拓展。教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 同學(xué)們，聽說過千佛山嗎？你對(duì)千佛山有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)千佛山，看看千佛山有多美。板書：佛教名山千佛山 二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說一說這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？ 2、試分析一下每一句話的含義。 3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡(jiǎn)介千佛山。 三、小組合作學(xué)習(xí)、交流 小組交流上述三個(gè)問題。 四、全班交流、拓展 1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。 活動(dòng)廣角：千佛山歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)千佛山的傳說、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。 請(qǐng)聽這幅對(duì)聯(lián)：“秋水一湖，滿貯五三烈士血；佛山萬仞，可作國(guó)恥紀(jì)念碑?！?理解這幅對(duì)聯(lián)的含義。 五、成長(zhǎng)階梯 1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)千佛山有哪些了解？ 2、你還能說出千佛山的哪一些著名景點(diǎn)？ 3、有機(jī)會(huì)親自去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來 。 4、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。 板書設(shè)計(jì)： 千佛山 山對(duì)濟(jì)南城， 人言帝舜耕。 登臨記晚秋， 幾案與云平。 3、名泉之冠趵突泉 教學(xué)目標(biāo)：1、能背誦這首詩(shī)。 2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力 教學(xué)設(shè)想：通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，交流自己的感悟和心得，解決問題，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，最后鞏固本課知識(shí)，背誦、拓展。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 同學(xué)們，聽說過嗎趵突泉？你對(duì)趵突泉有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)趵突泉，看看趵突泉有多美。板書：名泉之冠趵突泉 二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說一說這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？ 2、試分析一下每一句話的含義。 3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡(jiǎn)介千名泉之冠趵突泉。 三、小組合作學(xué)習(xí)、交流 小組交流上述三個(gè)問題。 四、全班交流、拓展 1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。 活動(dòng)廣角：趵突泉?dú)v史文化悠久，把你知道的有關(guān)的趵突泉傳說、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。 五、成長(zhǎng)階梯 1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)趵突泉有哪些了解？ 2、你還能說出趵突泉的哪一些著名景點(diǎn)？ 3、有機(jī)會(huì)親自去趵突泉看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來 。 4、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。 4.泉城明珠大明湖 教學(xué)目標(biāo)： 1、能背誦這首詩(shī)。 2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。 教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。 教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。 教學(xué)過程： 泉城明珠大明湖介紹; 位于濟(jì)南市中心偏東北處，公園面積八十六公頃(1290畝)，其中湖面四十六公頃，約占總面積的百分之五十三。湖水來源于城內(nèi)的珍珠泉、濯纓泉、王府池等諸泉，水源充足，有“眾泉匯流”之說，平均水深兩米，最深處約四米，是繁華都市中一處難得的天然湖泊。大明湖歷史悠久，見諸文字已有一千四百多年。早在北魏年間，著名地理學(xué)家酈道元記載：“濼水北流為大明湖，西即大明寺。寺東北兩面則湖。”其位置在今五龍?zhí)兑粠?。另有史料記載，那時(shí)的大明湖稱歷下波或歷水波，南至濯纓湖，北至鵲山和華不注山，也就是說現(xiàn)在的大明湖、五龍?zhí)逗捅眻@是相連的一個(gè)大湖，湖闊數(shù)十里，平吞濟(jì)濼。六朝時(shí)，因湖內(nèi)多生蓮荷，曾名“蓮子湖”；唐時(shí)又名“歷水波”，宋代稱“西湖”。宋時(shí)著名文學(xué)家曾鞏曾有詩(shī)道：“問吾何處避炎蒸，十頃西湖照眼明”?？芍?dāng)時(shí)此處已是消暑游憩之地。北宋熙寧五年(公元1072年)，曾鞏任齊州 (今濟(jì)南)知州時(shí)，為防御水患，修建了北水門，引湖水入小清河，使得湖水經(jīng)年水位恒定，并在沿湖修建了亭、臺(tái)、堤、橋，使之漸成游覽景觀。至金代，詩(shī)人元好問在中始稱大明湖。明代重修城墻，大明湖遂初成今日形貌。 二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說一說這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？ 2、試分析一下每一句話的含義。 3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊。 三、小組合作學(xué)習(xí)、交流 小組交流上述三個(gè)問題。 四、全班交流、拓展 1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。 2 活動(dòng)廣角：大明湖歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的大明湖傳說、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。五、成長(zhǎng)階梯 1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)大明湖有哪些了解？ 2、你還能說出大明湖的哪一些著名景點(diǎn)？ 3、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背 教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)詩(shī)每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。 5、嶗山-海上名山 教學(xué)目標(biāo)： 1、能背誦這首詩(shī)。 2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。 教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。 教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說一說這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？ 2、試分析一下每一句話的含義。 3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：素有“海上名山第一”的嶗山位于黃海之濱，主峰1133米，它拔海而立，山海相連，雄山險(xiǎn)峽，水秀云奇，自古被稱為“神仙窟宅”“靈異之府”。齊記中亦有“泰山雖云高、不如東海嶗”的記載。昔日秦皇漢武帝登臨此山尋仙，唐明皇也曾派人進(jìn)山煉藥，歷代文人名士都在此留下游蹤，號(hào)稱“道教全真天下第二叢林”。盛時(shí)有九宮、八觀、七十二庵，嶗山道士更是聞名遐邇。山上奇石怪洞，清泉流瀑，峰回路轉(zhuǎn)。人景觀和自然景觀交相輝映的嶗山，82年被國(guó)務(wù)院確定為全國(guó)名勝景區(qū)之一。進(jìn)嶗山可分為中、南、東三線，其景色各異。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流 小組交流上述三個(gè)問題。 四、全班交流、拓展 1、集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。 活動(dòng)廣角：把你知道的有關(guān)的嶗山傳說、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。 五、成長(zhǎng)階梯 1、學(xué)了這篇課文，你對(duì)嶗山有哪些了解？ 2、你還能說出嶗山的哪一些著名景點(diǎn)？ 3、有機(jī)會(huì)親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來 。 4、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。 教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)詩(shī)每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。 6、嶗山名瀑龍?zhí)镀?教學(xué)目標(biāo)： 1、能背誦這首詩(shī)。 2、通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。 教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅；教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 1、有感情的朗讀這首詩(shī)，說一說這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？ 2、試分析一下每一句話的含義。 3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊： 嶗山八水河中游，于百尺懸崖飛流直下，噴珠吐玉，狀如龍舞，故名“龍?zhí)镀佟?。潭中碧水凝寒，清澈見底。山雨過后，洪涌瀑注，飛騰叫嘯，蔚為壯觀。 北九水 白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。以北九水療養(yǎng)院“九水界橋”為界分內(nèi)九水外九水?！熬潘麂簟睘閸魃绞倬爸弧Ｔ从诰薹灞甭粗?，流入峽谷，一路群峰竟秀，萬木爭(zhēng)榮，佳景迭出，美不勝收，故有“九水畫廊”之美譽(yù)。 三、小組合作學(xué)習(xí)、交流 小組交流上述三個(gè)問題。 四、全班交流、拓展 集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。 五、成長(zhǎng)階梯 1、你還能說出嶗山的哪一些著名景點(diǎn)？ 2、有機(jī)會(huì)親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來 。 3、嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背。 教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)詩(shī)每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。 第四單元 對(duì)聯(lián)1、妙聯(lián)集錦教學(xué)目的：讓學(xué)生明白對(duì)聯(lián)的由來及妙趣。 教學(xué)過程： 一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會(huì)對(duì)聯(lián)的妙趣。 交流你喜歡的對(duì)聯(lián)，并說出它妙在什么地方。 二、品讀溫馨點(diǎn)擊，對(duì)對(duì)聯(lián)有進(jìn)一步的了解。 三、活動(dòng)廣角： 1、把這些對(duì)聯(lián)讀幾遍，同桌試著對(duì)一對(duì)，一定很有趣。 2、講出下面對(duì)聯(lián)中包含的七個(gè)人物的名字和他們的故事。如果講不出就去請(qǐng)教別人或查找資料。 四、交流學(xué)習(xí)心得。 五、教師小結(jié)。 教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。 2、讀書名聯(lián) 教學(xué)目的：讓學(xué)生明白古往今來有哪些有關(guān)