大班美術(shù)教學(xué)計劃：種子貼紙教學(xué)計劃（反思教學(xué)）大型藝術(shù)活動種子貼紙教學(xué)計劃（帶教學(xué)反思）主要包括生成背景，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反映等內(nèi)容，嘗試使用綠豆，紅豆，種子貼，體驗創(chuàng)作的樂趣，適合幼兒園老師讓我們來看看種子貼紙課程計劃。生成背景：在主題活動豆豆王國中，提供了秋天的種子，兒童的藝術(shù)在豆豆，豌豆藝術(shù)的活動后表現(xiàn)出濃厚的興趣：但在豆豆藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)提供的大豆也是如此很大，孩子們在粘貼方面有些困難。同時，它只是一個粘貼相框，對孩子們來說并不具有挑戰(zhàn)性。粘貼后很容易掉落，這會影響工作質(zhì)量，這也會導(dǎo)致粘貼。雖然困惑，孩子們?nèi)匀环浅８信d趣。因此，我選擇了較小的豆類“綠豆，紅豆”，還為一些孩子提供了由老師繪制的大綱文件，這也考慮到了孩子們的能力差，反映了材料的分層，以滿足孩子們的需求。創(chuàng)造欲望?；顒幽繕?biāo)：1.嘗試使用綠豆和紅豆作為種子貼紙。2.體驗創(chuàng)造的快樂。3.培養(yǎng)孩子只能操作手的能力，并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象在同齡人之間大膽溝通。4.引導(dǎo)幼兒用輔料充實工作，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的技能和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：每盒綠豆和紅豆都有一盒輪廓和雙面膠。2，背景音樂?；顒映绦颍?.欣賞“種子貼紙”的例子。老師：你喜歡哪種畫？它使用了哪種豌豆？ 了解你可以交替使用bean或兩個bean，你也可以使用bean來表示大綱，并使用另一個bean的一小部分。2，老師演示，勾勒出對象的輪廓，并要求孩子畫得更大。老師要求：（1）您可以選擇教師提供的紙張進(jìn)行發(fā)布，也可以自己設(shè)計。（2）當(dāng)你粘貼時，你不需要吃很多豆子，然后把豆子扔到桌子上拿起來。（3）完成所有粘貼后，用手掌輕輕按壓。4，小孩操作，老師導(dǎo)游指導(dǎo)。提醒孩子在粘豆時不要按壓雙面膠帶，以免粘住。5，展示作品，孩子們交換自己喜歡的作品?；顒臃从常河捎谠瓉淼亩苟顾囆g(shù)是一種區(qū)域化活動，照片上會貼上相框和種子貼紙，所提供的材料中沒有提供能力差的孩子，所以豆子在粘貼時會擠在一起，并沒有看到附貼的貼紙。物體的形象;大豆太大了，當(dāng)它被粘上時，當(dāng)工作被撿起來時，它會掉下來，重新設(shè)計和組織的活動會有很好的效果。當(dāng)工作附在柜臺上時，孩子們會看到它。船，熊，房子，火箭和蠟筆的真實形象。我真的體驗到創(chuàng)作的樂趣，并且還提醒我們所提供材料的難度應(yīng)該與兒童的日常經(jīng)驗相結(jié)合，并且應(yīng)該適當(dāng)評估兒童的技能要求。觀察和了解孩子的需求是一個先決條件。只有通過仔細(xì)觀察和了解孩子需要什么，他們才能為他們提供合適的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，從而不斷增強他們的自信心。原始粘貼相框活動僅是具有直線的單個技能要求。這項操作任務(wù)不再對孩子構(gòu)成挑戰(zhàn)，這標(biāo)志著我們提醒我們調(diào)整材料并做出回應(yīng)。這正是綱要所倡導(dǎo)的老師應(yīng)該關(guān)注組織中幼兒在實