1/6愛，班主任工作的主旋律愛，班主任工作的主旋律世界上有各種方式的愛，父母之愛，男女之愛，手足之愛，朋友之愛，但我認(rèn)為最偉大的還是教師對學(xué)生的愛，它不摻雜任何私心雜念，宛如無瑕的碧玉，是愛的積累，愛的沉淀。點點滴滴，都是些瑣碎平常事，但也正是這點點滴滴，播灑了愛，延伸了愛。班主任是班級工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻(xiàn)、更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。、以情入手，寬宏理解，才能真正地?zé)釔蹖W(xué)生。“理解萬歲”，班主任要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上理解學(xué)生。2/6班主任只有與學(xué)生交知心朋友，用真情去打動學(xué)生，學(xué)生才會向老師吐露心底秘密，從而獲得教育的最佳契機。當(dāng)學(xué)生遇到失敗，受到挫折，感到孤立時，班主任若能及時地表示關(guān)切，理解，伸出熱情之手，幫助學(xué)生排憂解難，學(xué)生對班主任提出的教育要求自然會欣然接受。二、把嚴(yán)格管理教育和激勵機制相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，使愛沿著正軌運行。愛學(xué)生不能放縱學(xué)生，要對他們嚴(yán)格要求。LOCALHOST當(dāng)老師為了他們的學(xué)習(xí)，為了他們的成長與前途而采取適當(dāng)?shù)恼娼逃龝r，當(dāng)他們感受到教師為他們無私奉獻(xiàn)時，通常會收到良好的教育效果。也就是說，對學(xué)生要嚴(yán)慈并濟。當(dāng)學(xué)生心底認(rèn)同班主任時，他很樂意為班主任排憂解難。這就要求學(xué)生能感受到老師是信任他的，老師嚴(yán)格要求是為了他的發(fā)展，那么，學(xué)生自然而然地會感激班主任，從而不斷進步。1對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們自覺遵守紀(jì)律習(xí)慣。馬卡連柯有一句名言“我的基本原則時盡量多要求一個人，也要盡可能的尊重一個人?！苯處焽?yán)格要求本身就包3/6含了對學(xué)生的信任和尊重。平日，教師通過晨會，少先隊活動，班會時間，課前幾分鐘及大型活動之前等時間，向?qū)W生提出嚴(yán)格的要求，使學(xué)生克服困難，自覺履行教師所提出的要求，在履行要求的過程中，逐漸形成堅強的意志和性格，可以說沒有嚴(yán)格的要求就沒有教育。激勵，給學(xué)生以前進的動力。目標(biāo)激勵目標(biāo)，大到人生理想的追求，小到某一行為的實現(xiàn)，對學(xué)生都是一種誘因。目標(biāo)確定后，對學(xué)生的行為有著積極的導(dǎo)向作用。如他班提出“爭創(chuàng)三好班級活動”讓學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，大家提出了許多建議，同時，學(xué)生在遵守班規(guī)校規(guī)方面，也更加自覺了。樹立榜樣榜樣是無聲的教育，使德育正面誘導(dǎo)的重要手段。平時結(jié)合班隊會、晨會時間，班主任都利用著名人物對學(xué)生進行教育，激發(fā)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的欲望。同時，老師及時找出表現(xiàn)突出的各方面學(xué)生典型，極力表揚，大力宣傳，使學(xué)生由羨慕變?yōu)閯恿Γe極向典型看齊，同時努力發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點，并加以肯定，使每個學(xué)生都學(xué)有榜樣，形成相互學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。4/6榮譽激勵精神上、物質(zhì)上的獎勵和贊揚，是激發(fā)學(xué)生積極進取、努力向上的一種精神力量。所以榮譽及歷史非常有效的教育手段。如“六一”評三好，“積極分子”，老師除了學(xué)校評之外，還增加班及“三好生”，平時，小組長，小隊長，各科課代表，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，給學(xué)生以榮譽激勵。挫折激勵學(xué)生在生活中難免會遇到挫折，教師應(yīng)及時教育疏導(dǎo)，運用挫折激勵的方法，激勵全班同學(xué)振奮精神，鍛煉他們的“耐挫折力”，從而增加班級的凝聚力，啟動班級的各方面工作。三、把更多的愛給予后進生尊重后進生的人格，以忠誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護理。給他們提供發(fā)揮和發(fā)展才華的機會。后進生形成的原因是多方面的，差生需要更多的關(guān)心，理解、幫助、更需要“愛”，對差生多投入一份愛，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點及時予以鼓勵，并給他們一個展示才華的機會，一份肯定，會收到事半功倍的效果。多點的實踐證明，理解、信任是感花茶聲，促進其轉(zhuǎn)化的金鑰匙。5/6四、讓家長參與德育工作父母是孩子的第一任教師，父母在日常生活當(dāng)中的舉止言行潛移默化的影響著孩子。因此，作為班主任應(yīng)主動讓家長參與德育工作之中，才能通過多渠道的配合更好地教育學(xué)生。平時，做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，除了學(xué)校定期召開的家長會，教師及時交流孩子在學(xué)校和家中的思想情況，平時，學(xué)生如在學(xué)校表現(xiàn)異常，老師及時和家長聯(lián)系，通過記事本或家訪把問題說全面，要說透，以取得家長的配合，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，一般采取電話溝通，方便及時。另一種有效形式是家訪聯(lián)系卡，這種形式是比較受學(xué)生和家長歡迎的方式。家訪聯(lián)系卡，一部分由老師寫出老師需要與家長溝通的內(nèi)容，內(nèi)容可以對學(xué)生公開，還可以與學(xué)生商量來寫。另一部分空行，有家長寫回執(zhí)。這種形式可以節(jié)約班主任和家長的大量時間，便于溝通，家訪學(xué)生的面非常廣。同時，使家長感到教師是在盡職盡6/6責(zé)進新地教育他的孩子。