1/5“構(gòu)建和諧師生關(guān)系”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯報(bào)材料時(shí)間過(guò)得很快，距離20XX年12月，全市構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)，已經(jīng)一年有余，還記得當(dāng)時(shí)，我在筆記本上記的3個(gè)詞肯綮，構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究切中了當(dāng)前中小學(xué)教育的肯綮；二是生態(tài)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系是教育生態(tài)的內(nèi)在需求。三是聯(lián)動(dòng)，深入推進(jìn)“和諧師生關(guān)系研究”必將引起促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的各種因素之間產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)。那次會(huì)后，我們一直在思考，在實(shí)踐，在感悟，借今天這個(gè)機(jī)會(huì)，我們就將一年多來(lái)的思考、實(shí)踐與感悟就教于在座的各位。一是思考教育是需要一種理想來(lái)導(dǎo)航、一種精神來(lái)支撐的，而理想與精神是需要用不斷的追問(wèn)去建樹(shù)的，正像和諧教育，它是繼素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育之后，教育領(lǐng)域倡導(dǎo)的一種新的教育追求。應(yīng)該說(shuō)，和諧教育既是一種思想，一種理論，也是一種理想，一種追求，又是新課程改革提出的“一切為了學(xué)生全面，健康，和諧發(fā)展”的要求。我們想，和諧教育，不管是和諧的教育，還是以和諧發(fā)展而進(jìn)行的教育，還是為了人的和諧發(fā)展而進(jìn)行的教育。最終，都必須立足在和諧關(guān)系的構(gòu)建。2/5教育是一項(xiàng)細(xì)致而又系統(tǒng)的工程，需要教育者“用心”為之，不斷更新理念，追尋真諦。教育是什么，如何通過(guò)我們的教育去成就人，如何面對(duì)我們從事的工作，如何面對(duì)我們的教育對(duì)象，這是我們必須思考的問(wèn)題。我們想，只有把每一位教師當(dāng)成教育家來(lái)引領(lǐng)，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成人才來(lái)培養(yǎng)，把和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建作為不懈的追求，才會(huì)有真正的教育。學(xué)校是什么我們要建設(shè)怎樣的校園衡量我們工作價(jià)值的標(biāo)尺是什么不回答這些問(wèn)題，我們就不能走向真正的教育。我們想，追求有意義的教育生活，成就有價(jià)值的多彩人生，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓每一個(gè)教師享受教育的幸福，讓學(xué)校成為每一個(gè)師生終生眷戀的地方。才能夠最終將校園構(gòu)建成師生共同成長(zhǎng)的和諧的精神家園。二是實(shí)踐還記得，在構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動(dòng)開(kāi)展之初，市教育局就沒(méi)有將研究活動(dòng)局限于師生關(guān)系，而是英明地將其拓展到了師師、師生、生生關(guān)系的研究。其實(shí)，人類(lèi)從一開(kāi)始就面臨著三個(gè)關(guān)系，人與自然，是科學(xué)的任務(wù)；人與社會(huì)，是人文的領(lǐng)域；人與自身，是精神乃至宗教層面的東西。我們必須把構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究放在更廣闊的背景下，所以，所有這些，都應(yīng)該是構(gòu)建和諧師生關(guān)3/5系研究的應(yīng)有之義。一年多來(lái)，我們一直在努力喊著“負(fù)責(zé)的、適應(yīng)的、提升素養(yǎng)”的口號(hào)，實(shí)踐著自己的追求。師師關(guān)系是什么關(guān)系，嚴(yán)介和說(shuō)三流的團(tuán)隊(duì)只有競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有合作，二流的團(tuán)隊(duì)有競(jìng)爭(zhēng)有合作，一流的團(tuán)隊(duì)只有合作沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)。我們?cè)谂ψ非笾蛟煲涣鞯慕處焾F(tuán)隊(duì)。我們讓老師們利用假期分工合作研究每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)、編寫(xiě)每節(jié)課的校本講義、設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)課件，共同分享集體的智慧。我們也競(jìng)爭(zhēng)，每周我們安排三節(jié)課，比賽課堂教學(xué)的精彩；每學(xué)期我們?cè)u(píng)選課件、講義和教學(xué)感悟，比賽教育思考的深刻。從今年開(kāi)始，我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)推出屬于我們的教育名家，舉辦一個(gè)教師的教育教學(xué)工作研討會(huì)。剛剛，我們舉辦了一個(gè)老師的班主任工作研討會(huì)，她還很年輕，但是，她剛剛送走的一個(gè)班有53名同學(xué)升入本科，她在她班學(xué)生中是武俠“掌門(mén)”，研討會(huì)上，那種融洽與共勉、振奮與幸福，我們得出的結(jié)論是教育是可以享受的、工作是可以幸福的師生關(guān)系是什么關(guān)系，不僅僅是民主、平等、互助，也不僅僅是共存、共生、共長(zhǎng)、共創(chuàng)、共樂(lè)，應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的責(zé)任，對(duì)孩子的愛(ài)心。邱子華有句十分精辟的名言由尷尬的教書(shū)育人轉(zhuǎn)變?yōu)槊利惖挠私虝?shū)。說(shuō)得好，其實(shí)，教書(shū)真的應(yīng)該是育人的副產(chǎn)品。面對(duì)高一的學(xué)生，我們從4/5人生規(guī)劃到成長(zhǎng)履歷，從遠(yuǎn)處著眼，綜合智力與非智力因素、家庭與社會(huì)環(huán)境、特長(zhǎng)與興趣愛(ài)好、情感態(tài)度與價(jià)值觀，還有將來(lái)的職業(yè)取向等各方面因素，幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行“人生規(guī)劃”。同時(shí)，用心測(cè)量對(duì)未來(lái)的渴望與現(xiàn)實(shí)的距離，幫助學(xué)生將遠(yuǎn)大理想化大為小，將成長(zhǎng)目標(biāo)化遠(yuǎn)為近，每周一頁(yè)成長(zhǎng)履歷，每月一個(gè)成長(zhǎng)故事，努力做他們終生的發(fā)展、明天的升學(xué)、今天的學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。再說(shuō)教書(shū)，我們推行校本講義的原則是基于校本的課堂教學(xué)的“分層次、低重心、高效率”；我們正在推進(jìn)的課堂教學(xué)模式是尋求高效的改變程式、轉(zhuǎn)變角色、調(diào)動(dòng)激情。生生關(guān)系是什么關(guān)系，其實(shí)，人與人的關(guān)系就是人與社會(huì)的關(guān)系。我們用嚴(yán)格的紀(jì)律努力告訴學(xué)生“規(guī)則下面張揚(yáng)個(gè)性”，我們用就餐排隊(duì)努力告訴學(xué)生營(yíng)造著“秩序下面享受生活”，我們用一塵不染努力告訴學(xué)生“干凈下面彰顯文明”。學(xué)校教育的價(jià)值與精髓其實(shí)就是生生關(guān)系的共生共長(zhǎng)，上周六，高二兩個(gè)班舉行的比賽讓我很是振奮，他們?cè)谂e行全班同學(xué)參加的萬(wàn)米接力賽跑。還有一個(gè)關(guān)系很抽象，和諧之道，貴在走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，人的發(fā)展最終要?dú)w結(jié)于自身的訴求。所以，將所有能找到的經(jīng)典名曲縈繞在學(xué)生耳邊，將所有能栽植的樹(shù)種生長(zhǎng)在學(xué)生身邊，將所有能找到的智力故事、所有能證明這個(gè)世界飛速發(fā)展的新聞每天送到他的眼前。我們積極倡5/5導(dǎo)學(xué)生練就一生受用的體育愛(ài)好，成就多彩一生的藝術(shù)特長(zhǎng)。走班制的分步推進(jìn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、元旦晚會(huì)，籃球聯(lián)賽，足球聯(lián)賽，體育課、課前一支歌，豐富多彩的校園文體活動(dòng)，會(huì)運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄、磨練意志，懂藝術(shù)，欣賞趣味高雅、凈化心靈，野蠻其體魄，文明其精神，才是適應(yīng)未來(lái)的人三是感悟構(gòu)建和諧師生關(guān)系，讓我們收獲了很多欣慰與振奮，無(wú)論高考升學(xué)還是日常管理，無(wú)論學(xué)校發(fā)展還是人文環(huán)境，無(wú)論學(xué)生素質(zhì)還是課堂教學(xué)，都在發(fā)生著可喜的變化。和諧的社會(huì)需要和諧的教育，師生關(guān)系、生生關(guān)系的和諧，是實(shí)施和諧教育的前提；教與學(xué)活動(dòng)的和諧，是實(shí)施和諧教育的核心；學(xué)校與家庭、社會(huì)三方教育關(guān)系的和諧，是實(shí)施和諧教育的基礎(chǔ)；和諧的管理機(jī)制是實(shí)施和諧教育的保證。學(xué)校通過(guò)和諧育人、和諧教學(xué)、和諧活動(dòng)，學(xué)校必將成為和諧學(xué)校，在