精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1/8基于環(huán)境工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學改革探討作者黃錦勇摘要實踐教學是環(huán)境工程專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)之一，對于培養(yǎng)學生解決問題的能力和實踐能力起著舉足輕重的作用。在教學改革新的形勢下，如何使環(huán)境工程專業(yè)的實踐教學達到應(yīng)有的效果成為巨大考驗。本文分析了實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題，由此提出相應(yīng)的措施，對環(huán)境工程專業(yè)實踐教學改革進行了探討。關(guān)鍵詞環(huán)境工程應(yīng)用型實踐教學教育部高等教育教學評估中心李志宏副主任和李巖指出，在教學評估工作中如何進一步加強對實踐教學的考核，更好地提高實踐教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，在評估指標體系的研制和評估工作的具體實施中應(yīng)當予以重點考慮。1即指明人才培養(yǎng)的道路，應(yīng)用型人才實踐教學環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學生技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。環(huán)境工程是目前我國很多高校都開設(shè)的一門理工科課程，環(huán)境工程專業(yè)具有綜合性強、涉及面廣的特點，實踐教學必須尋求一種全新的模式，以適應(yīng)對應(yīng)用型環(huán)保人才培養(yǎng)的要求。這既是社會經(jīng)濟、科技發(fā)展的要求，也是教育發(fā)展的要求，也利于更加合理地調(diào)整高等教育的結(jié)構(gòu)。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2/8北京理工大學珠海學院環(huán)境工程專業(yè)從2006年開始招生，經(jīng)過了近5年的發(fā)展已初具規(guī)模，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為例，探討環(huán)境工程專業(yè)的實踐教學改革。一、實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題1課堂教學與實踐教學未能有機結(jié)合眾所周知，環(huán)境工程專業(yè)屬于理工科，其理論課程涉及面廣，理論性強，且工程實踐性強。對于從未接觸過實際工程案例的學生來說，填鴨式的課堂理論教學過于抽象，對于污染防治技術(shù)的原理和設(shè)備學生難以具體化，難于掌握其知識的要點?？梢娬n堂教學與工程實踐結(jié)合的重要性。我校環(huán)境工程學生在進入專業(yè)課程學習之前有一次認知實習，由于未能接觸專業(yè)知識，且部分學生未給予足夠的重視，造成認知實習走馬觀花，遠未達到課堂教學與實踐教學的有機結(jié)合的要求。2實驗基本技能培養(yǎng)欠缺作為理工科專業(yè)，環(huán)境工程專業(yè)要求學生具有較強的實驗動手操作能力。本校開設(shè)的基礎(chǔ)課程都基本上配備了實驗教學環(huán)節(jié)，但大部分屬于驗證性實驗專業(yè)課程中開設(shè)了實驗課的科目較多，如“水污染控制工程實驗”、“大氣污染控制工程實驗”、“環(huán)境監(jiān)測實驗”、“環(huán)境微生物實驗”、“固體廢棄物處理處置實驗”等，但課時量相對較少，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3/8而且實驗室只對課堂實驗教學和老師的科研開放，學生的自主實驗基本技能鍛煉機會少。因此，導(dǎo)致部分學生只懂理論，實驗操作能力欠佳。3課程設(shè)計過于理論化大部分的專業(yè)課程都設(shè)置了對應(yīng)的課程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，安排在相應(yīng)課程的中后期進行。由主講教師向?qū)W生下達課程設(shè)計任務(wù)，在課堂進行指導(dǎo)答疑由于學生缺少對工程實例的認識，只能根據(jù)課本理論查找設(shè)計手冊，在純理論基礎(chǔ)上完成計算和設(shè)計，導(dǎo)致最后的設(shè)計方案過于理論化，與工程實際相差甚遠，缺乏實際可行性。4實習基地建設(shè)落后于實踐教學需要環(huán)境工程單位所需要的環(huán)保崗位一般由于專業(yè)性要求高，而且環(huán)境工程學生實習在某個程度上并不能給實習單位帶去效益，致使實習單位愿意提供的實習崗位有限。2學校與大多實習單位之間的合作僅限于參觀實習，缺少與實習單位建立更深入的合作框架，實習基地的建設(shè)工作推進緩慢，落后于學生對崗位實習的需求。二、實踐教學改革建議1完善教學計劃，適當增加實踐教學環(huán)節(jié)的比例在環(huán)境工程專業(yè)教學過程中，實踐性教學環(huán)節(jié)，不僅是專業(yè)教學所必須的方法和途徑，也是培養(yǎng)學生學會學習、增強獨立和協(xié)同工作能力、擴大知識面的重要保證。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4/83為使學生的實踐能力得到提高，2011年我校環(huán)境工程專業(yè)修訂了教學計劃，實踐課程總學時由原來的39學分增加到學分，所占比例由增加到。同時，部分學生可以參與到教師的科研課題。這些實踐教學環(huán)節(jié)有效地增加了學生實踐操作的機會，受到了學生的普遍歡迎。2構(gòu)建梯級實驗實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)為培養(yǎng)學生的實踐動手能力，構(gòu)建梯級實驗環(huán)節(jié)，包括基礎(chǔ)實驗、專業(yè)設(shè)計性實驗、綜合設(shè)計性實驗。4基礎(chǔ)實驗是培養(yǎng)學生實踐能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。該部分實驗主要針對環(huán)境工程中的一些基本概念、基本原理性問題而進行的實驗。專業(yè)設(shè)計性實驗是培養(yǎng)學生實踐能力的強化階段。從實驗方案設(shè)計到實驗準備、實驗過程及實驗數(shù)據(jù)的獲得和整理等均要求學生獨立完成，并要求學生根據(jù)實驗結(jié)果，對所實驗結(jié)果進行分析。在整個實驗過程中，教師只是提出實驗的目的和要求，介紹實驗操作的要點和實驗儀器使用方法，協(xié)助學生分析其實驗方案的可行性和可操作性。綜合設(shè)計性實驗是培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。綜合設(shè)計型實驗教學是重點培養(yǎng)學生對專業(yè)理論知識綜合應(yīng)用與解決實際工程技術(shù)問題的能力。教師改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，充分尊重學生在實驗教學中的主體地位，允許學生按照教學要求自行設(shè)計實驗方案，充分發(fā)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5/8揮學生在實驗教學中的想象力，突出學生實驗?zāi)芰?、研究能力和?chuàng)新能力的培養(yǎng)，使實驗教學成為學生有效地掌握和運用科學技術(shù)與研究理論的方法和途徑。教師主要是宏觀把握和原則指導(dǎo)，提供良好的實驗教學環(huán)境。為此，我校開設(shè)了“化工綜合技能實訓”實驗課程。3建設(shè)校外實習基地滿足實踐教學的需要生產(chǎn)實習是本科教學計劃中非常重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，而要保證生產(chǎn)實習的質(zhì)量，首先要建立穩(wěn)定的校外實習基地。通過在校外實習，能提高學生在生產(chǎn)實踐中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題以及解決問題的能力和方法，并且也能通過現(xiàn)場長期學習，了解現(xiàn)代化生產(chǎn)方式，獲得第一手的資料，為后續(xù)的學習以及工作奠定基礎(chǔ)。56因此我校聯(lián)系了一些企事業(yè)單位如珠海市環(huán)保局、金灣區(qū)環(huán)保局、樂通化工股份有限公司、珠海市威立雅水務(wù)公司、珠海拱北排水水質(zhì)凈化廠、麒麟啤酒珠海有限公司、珠海聯(lián)邦制藥股份有限公司等作為校外生產(chǎn)實習基地。考慮珠三角企業(yè)眾多，今后將聯(lián)系更多的單位，包括整個珠三角地區(qū)，以滿足我校環(huán)境工程學生生產(chǎn)實習的需要，并建立長期的合作關(guān)系。另外，邀請實習單位技術(shù)人員現(xiàn)場講解相關(guān)的知識，達到理論知識與實際工程的充分結(jié)合。如此，可促進教學、科研、生產(chǎn)的三結(jié)合，建立校企聯(lián)盟，共建研發(fā)中心。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)6/8校外實習基地的建設(shè)也能為課程設(shè)計的開展提供堅實的保障，使得學生課程設(shè)計能結(jié)合實際工程案例有序進行，提高課程設(shè)計報告的實際可行性同時，為了使學生所學的內(nèi)容和實際相結(jié)合，環(huán)境工程專業(yè)聘請環(huán)保局、設(shè)計院、環(huán)保公司等單位的工程師入校指導(dǎo)學生，結(jié)合實際工程實例，使學生在方案撰寫、圖紙繪制等規(guī)范、深度等方面嚴格按照工程實際設(shè)計的標準進行。4提升環(huán)境工程專業(yè)教師實踐性教學培養(yǎng)具有實踐能力的應(yīng)用型環(huán)保人才，首先教師必須具有一定的實踐技術(shù)能力，為此，要不斷提升環(huán)境工程專業(yè)教師的實踐教學能力，加大“雙師型”教師隊伍的引進和培養(yǎng)。7我校環(huán)境工程專業(yè)教師趨于年輕化，他們在企業(yè)實際鍛煉較少，對現(xiàn)場不夠熟悉。由此，加強年輕教師的實踐技能訓練顯得尤為重要，為此可以規(guī)定所有專業(yè)青年教師必須下企業(yè)學習、工作甚至在合作企業(yè)擔當一定崗位角色，最后由企業(yè)管理方作出評定。而在校外實習教學環(huán)節(jié)中再選派其中實踐經(jīng)驗豐富的佼佼者去指導(dǎo)實習。同時，為了較快的加強專業(yè)教師的實踐技能，可以直接聘請生產(chǎn)現(xiàn)場有豐富經(jīng)驗的技術(shù)骨干作為兼職實習指導(dǎo)教師，采取學校與企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)實習的做法，提高實習帶教水平。5實踐教學與職業(yè)資格考試結(jié)合精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)7/8職業(yè)資格考試的興起，為環(huán)境工程本科生就業(yè)提供了新的機遇，為注冊環(huán)境保護工程師、注冊環(huán)境影響評價工程師奠定堅實的基礎(chǔ)。8為了培養(yǎng)高質(zhì)量的環(huán)境工程應(yīng)用型人才，必須緊密地結(jié)合社會對人才規(guī)格的要求，使得環(huán)境工程學生在學校學習的實踐技能在今后的職業(yè)資格考試中發(fā)揮出重要作用。我校鼓勵學生在學有余力的基礎(chǔ)上參加資格考試，如ISO14000內(nèi)審員、化學檢驗工職業(yè)資格、食品檢驗工職業(yè)資格等，為學生的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，同時也為畢業(yè)后考取注冊環(huán)境保護工程師、注冊環(huán)境影響評價工程師奠定實踐操作基礎(chǔ)。三、結(jié)語通過針對環(huán)境工程專業(yè)實踐教學的改革和實施，本校環(huán)境工程學生的實踐能力將得到提升，增強就業(yè)競爭力，因此就業(yè)率也能大大提高。針對環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標，要加強環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系改革，培養(yǎng)學生實踐動手能力，提高學生解決實際問題的能力，充分認識實踐教學在環(huán)境工程人才培養(yǎng)過程中的重要地位，針對專業(yè)特色和定位，切實加強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是我們對環(huán)境工程教學的重要歷史使命。體系的完善沒有終點，環(huán)境工程實踐教學體系需要在實際教學應(yīng)用中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，不斷修正和完善，并保證貫徹實施。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)8/8參考文獻1蔡全英,呂輝雄,吳啟堂環(huán)境科學與工程專業(yè)的實踐教學改革探討J中國電力教育,2009,71171192歐紅香,依成武,劉宏環(huán)境工程本科專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建與實踐J科技資訊,2009,292503王麗平環(huán)境工程專業(yè)實驗教學改革探討J學園,2010,10454劉潘,李圣楠,任百祥,等環(huán)境工程專業(yè)實驗教學體系改革探析J教育與教學