1/6如何提高古代漢語教學(xué)效果如何提高古代漢語教學(xué)效果近年來，隨著我國信息時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生接觸的文言文越來越少，語言缺乏感染力。古代漢語課程是高校中文系開設(shè)的一門主干專業(yè)基礎(chǔ)課，但是從目前我國高校古代漢語教學(xué)現(xiàn)狀來看，依然存在很多問題，比如，學(xué)生對古代漢語課程的重要性理解不夠、古代漢語教師的綜合素養(yǎng)方面有所欠缺、教學(xué)方式不夠靈活等，這些問題直接影響了我國高校古代漢語教學(xué)效果，因此，為了提高古代漢語教學(xué)水平，教師就應(yīng)該不斷融合傳統(tǒng)文化，采用多媒體教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古代漢語的興趣，從而提高古代漢語的教學(xué)效果。1古代漢語教學(xué)中存在的問題學(xué)生對古代漢語課程的重要性理解不夠，缺乏學(xué)習(xí)的興趣古代漢語是高校中文系漢語言文學(xué)專業(yè)的一門必修課，學(xué)習(xí)古代漢語的目的不只是為了要了解古代詞語、古代文獻(xiàn)等相關(guān)內(nèi)容，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生使用現(xiàn)代漢語的能力。但是，從目前我國高校古代漢語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，學(xué)生對古代漢語課程的重要性理解不夠，并且學(xué)到的知識在現(xiàn)實(shí)生活中又用不上，使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。與此2/6同時(shí)，要想學(xué)好古代漢語，學(xué)生需靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是，目前由于社會條件的影響，從而使得很多學(xué)生都沒有定力，沒有辦法對古代漢語知識細(xì)細(xì)品味。1古代漢語教師的綜合素養(yǎng)方面有所欠缺古代漢語是一門比較系統(tǒng)的課程，其中涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，由此可見，這給古代漢語教師提出了更高的要求。目前，很多古代漢語教師自身都沒有重視古代漢語教學(xué)，也缺乏熟練的地理、天文、習(xí)俗等方面的知識內(nèi)容，從而使得古代漢語教學(xué)水平比較低下。與此同時(shí)，很多教師缺乏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力，也沒有駕馭教材的能力，最終導(dǎo)致了古代漢語教學(xué)效果不是很理想。只有具有較強(qiáng)的科研能力的古代漢語教師，才能夠把握學(xué)科發(fā)展的最新動向和研究成果，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。另外，部分古代漢語教師缺乏舉一反三的能力，綜合素養(yǎng)欠缺，同時(shí)講授的內(nèi)容比較枯燥，這也在一定程度上影響了古代漢語的教學(xué)質(zhì)量。1教學(xué)方式、方法不夠靈活，死板單一古代漢語本身就是一門比較枯燥乏味的專業(yè)課，如果教師還是沿用之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是很難提高古代漢語教學(xué)效果的。但是，目前還有很多古代漢語教師沒有改變教學(xué)方式，教學(xué)方式比較死板單一，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，沒有激發(fā)出學(xué)生的主動性和求知3/6欲。由于教師沒有好的教學(xué)方式，學(xué)生也只能是被動地接受古代漢語知識，養(yǎng)成了死記硬背的習(xí)慣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，部分古代漢語教師沒有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不懂得使用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，從而使得教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，造成教師在講臺上津津樂道，但是學(xué)生在下面疲憊不堪的局面，從而降低了古代漢語的教學(xué)效果。提高古代漢語教學(xué)效果的有效措施針對以上古代漢語教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)該不斷總結(jié)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，從而提高古代漢語的教學(xué)效果。下面我們就來具體說下提高古代漢語教學(xué)效果的有效措施都有哪些激情教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式面對古代漢語的枯燥乏味，教師要想提高教學(xué)效率，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高校的古代漢語教師應(yīng)該積極主動的與學(xué)生定期做交流，拉近與學(xué)生之間的距離，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。一方面，教師可以在教學(xué)中不斷施展自身才華，做教材的主宰者，不斷充實(shí)自身的地理、天文等方面的知識，只有這樣才能使得講解的內(nèi)容變得更加豐富多彩，同時(shí)還應(yīng)該用激情去靈活講解，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心真實(shí)地感受到古代漢語的魅力，從而激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)古代漢語的熱情。另一4/6方面，教師還應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)用性原則，不斷挖掘多種教學(xué)資源，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會的需要探索本學(xué)科最新的知識動態(tài)，同時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的思維方式及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代漢語的熱情，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2相仿類通，系統(tǒng)教學(xué)古代漢語教學(xué)對于當(dāng)代大學(xué)生來說是比較陌生的，這是因?yàn)楣糯鷿h語的語言距今年代久遠(yuǎn)，日常生活中能夠用到的古代漢語知識也比較少，因此，要想提高古代漢語的教學(xué)效率和質(zhì)量，就應(yīng)該提高學(xué)生對它的好感，引發(fā)學(xué)生的想象能力，對學(xué)生進(jìn)行生動的講解，點(diǎn)面俱到，為學(xué)生營造一個(gè)創(chuàng)造性思維練習(xí)的氛圍，讓學(xué)生能夠進(jìn)入情境學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更加深入的理解古代漢語知識。比如，教師在講解“唯”的語法時(shí)，如果只是根據(jù)“唯”的字面意思進(jìn)行講解的話，那么學(xué)生就只能夠理解“唯”字的表面意思，以后再遇到類似的情況，學(xué)生還是不能夠理解其中的意思。再如，“維”和“惟”兩字的字形比較相近，學(xué)生如果不能深入理解它們的意思，那么就無法對其進(jìn)行分辨。因此，在具體的講解中，教師應(yīng)該講授更加深層次的意思，“維”和“惟”字在“雖然”、“只”意思上都是通用的，但是在作實(shí)詞時(shí)大不相同，這樣的講解會讓學(xué)生能夠更加明了其中的意思。5/62融合傳統(tǒng)文化，感性古文古代漢語是古老的民族語言，傳承了民族的風(fēng)情、價(jià)值取向、思維方式等內(nèi)容，它是民族情感、民族精神的真實(shí)寫照。如果按照以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是很難取得良好的教學(xué)效果的，因此，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該靈活的選材，比如對于篇幅長的古代漢語，就應(yīng)該根據(jù)需要以節(jié)選的形式選入。同時(shí)，堅(jiān)持以弘揚(yáng)和培育民族精神教育為原則，靈活選材，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉我國的歷史，充分了解到我國的優(yōu)秀歷史文明，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，比如，在講解同義詞之間的差別表現(xiàn)在語法功能的不同時(shí)，教師就應(yīng)該靈活取材，根據(jù)司馬遷報(bào)任安書中“行莫丑于辱先”、論語中“敏而好學(xué)，不恥下問”等句子來一一講解，讓學(xué)生萌購充分理解“恥”和“辱”兩個(gè)字的深層含義，讓學(xué)生能夠樹立正確的榮辱觀。再如，在講授孟子告子下這篇文言文時(shí)，要把其中非常出名的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”等句式拿出來重點(diǎn)講解，讓學(xué)生能夠樹立勤勞勇敢意識，養(yǎng)成自強(qiáng)不息的精神，這樣融合傳統(tǒng)文化的教學(xué)方法，不僅能夠提高教學(xué)效率，又能夠幫助學(xué)生陶冶情操，充分認(rèn)識到傳統(tǒng)美德的重要性。2多媒體教學(xué)，現(xiàn)代技術(shù)生動課堂6/6目前，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各大高校越來越重視多媒體教學(xué)，很多專業(yè)都在采用多媒體教學(xué)方法，古代漢語教學(xué)也不例外。眾所周知，古代漢語教學(xué)主要是以板書而聞名，在翻譯古代文字時(shí)消耗的時(shí)間比較長，尤其是繁體字。因此，教師應(yīng)該采用現(xiàn)代化技術(shù)手段來調(diào)動課堂的氣氛，節(jié)省課堂的板書時(shí)間，同時(shí)，采用多媒體教學(xué)方法，在課堂上用視頻、動畫的效果等方法來生動形象的展現(xiàn)出古代漢語知識的精髓，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識到古代文化的深刻內(nèi)涵。除此之外，采用多媒體教學(xué)方式，既豐富了課堂的信息量，又給學(xué)生提供了大量理解和消化古代漢語知識的時(shí)間。由此可見采用本文由論文聯(lián)盟HTTP/收集整理多媒體教學(xué)的重要