精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)1/7高段語文組教研活動總結3300字高段語文組教研活動總結高段語文組本學期緊緊圍繞“以教科研興校、以教科研求發(fā)展、以高尚的師德師風培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新人才”為主線，以樹立新理念為先導，以轉變教學方式為突破口，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，緊扣質量中心，遵循求實、求深、求效的工作思路，加強科研意識的培養(yǎng)，提升科研能力，體現以學生發(fā)展為本的教研理念，全面提高教師科研水平、促進教育教學水平的穩(wěn)步提高。本學期中高段語文組圍繞一個課題題,開展了四次主題教研活動,九次教研活動。在活動中，教師們積極參與，各盡所能，共同提高，大膽嘗試，敢于實踐，把高段語文組的教研活動推到了一個新的起點，在語文課題研究方面取得了新的突破。無論是“三讀三改習作”還是“閱讀教學中的有效朗讀指導”；無論是“古詩詞教學的大膽嘗試”還是“指導學生有序說話”都讓我經歷了自我培訓、自我成長的過程?；叵脒@學期的工作，我們曾在茫茫黑夜中苦苦思索過、為在荒蕪人煙的沙漠中尋求那一片綠洲而掙扎過、在暴風雨中我們也曾氣餒過，但最終我們戰(zhàn)勝了一切困難、戰(zhàn)勝了我們自己。這一路走來，我們經歷了漫漫長夜，經歷了無數失??；這一路走來，我們頂著各種壓力，承載接受失敗的心里壓力；這一路走來，我們錯過了旭日的光輝，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)2/7放棄了夕陽的燦爛；這一路走來而今，我們手捧鮮花，盡管不是光彩照人，不是引人注目，但我們無悔，因為我們收獲了，經歷了，品嘗了，也滿足了一、深厚的文化底蘊，濃郁的科研氛圍，打造了高素質的科研型教師本學期高段語文組本著“自主學習集體探討實踐驗證反思總結”的思路進行學習和教師的培訓。面對繁忙的工作，教師們能想方設法的進行有價值的學習，如李燕的語文教學要以讀書為本、閱讀教學的探究式學習初探、探究性學習不可缺失，李小梅的三讀三改策略、小學作文的范式與創(chuàng)新，野菊花關于語感及教學策略的思考、整體把握語文,突出教學重點、等等。教師們在學習他人的基礎上形成自己獨特的見解，并寫成的學習體會，李燕老師的好課高原柳、李曉玲利用閱讀資源指導學生有序說話、野菊花老師詹天佑教后記,劉穎老師的也論安塞腰鼓等。經過這樣的自主學習，教師不僅積累了一定的理論，而且形成自己的獨特見解。在此基礎上進行集體學，探討，使教師已有的理論進行了一次內化和整合，這樣內化和整合的理論基礎更能指導教師的教育教學實踐工作。如本學期的進行了兩次這樣貼近、貼實的集體理論學習，如六年級組負責的授之以漁自改作文、五年級組負責組織的在閱讀教學中提供學生朗精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)3/7讀能力、四年級組組織負責的優(yōu)化訓練分為、注重訓練過程、在閱讀教學中指導學生說話十一五課題子課題竇桂梅古詩詞教學、吹盡黃沙始得金，這些學習探討為教師教學實踐中遇到難題給予了很有價值的指導。理論學習的目的是能有效的運用到實踐中，使實踐工作高效率的開展。為此，本學期我組進行了四次課例研討，兩次案例欣賞。優(yōu)化備課設計、加大集體備課的力度，加強同伴互助，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量，加大對作業(yè)布置與批改的研究，使作業(yè)具有實踐性、操作性、時效性。在實踐中不斷反思，總結、摸索出適合自己教師、學生的教育教學理念和方法。這種自主、合作、實踐、反思的學習形式培養(yǎng)出來的一線教師是最能適應現代教育的，也不會在教育課程大改革中偏離行向、形成紙上談兵的風氣。二、主體教研活動引領，年級組互研互幫，形成教師自我培訓的科研氛圍本學期高段語文組教師以年級組為單位，根據自己年級在教學實踐遇到的實際問題和最難解決的問題，制定了貼近、貼實、有價值的研究主題。全體教研組以縣級“十一五”課題為中心，從各個角度，各個層面對“現代信息技術環(huán)境小學語文合作學習的實踐與研究”進行了全面的實踐與研究。為使“合作學習”在能有效的促進語文教學精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)4/7的各個方面，我們以教研組為組織單位，以年級組為實驗元的帶動點，全面開展研究與實踐活動，以保證實驗課題有效進行。我們教研組以教研組主題教研活動開展為切入點，輻射語文教學的各個環(huán)節(jié)、各個方面，使研究與實踐活動全面、保質保量開展。教研組在安排與工作開展中，合理、全面的安排和開展工作。“三讀三改習作評改”的實踐與研究，“在閱讀教學中如何組織學生進行有效的合作學習”的實踐與研究，“古詩詞教學”的實踐與研究等主題教研活動，在這些活動中組織教師全員參與，共同研討。每次主題活動都要嚴格按照“理論學習說課課例展示課例研討反思總結”的程序進行。每一環(huán)節(jié)都要經過年級組、教研組教師的認真參與、準備，反復實踐，集體研討，出謀劃策，達到一次活動解決一個問題，一次研討一項成果的目的。每次理論學習資料教師們都要花費很大的經歷與心血今進行準備，首先由年級組、教研組共同學習相關資料，形成一定的理論體系，然后針對自己教學實際中存在的問題對照理論一一尋找解決辦法，總結自己日常教學實踐中的點滴經驗與收獲進行補充與驗證，最后以活動的主題為中心進行整理與提煉。說課也是承擔課例展示年級組教師集體智慧體現，是由實驗教師對所授課例設計在上課前的理論闡述與說明。課例展示更是融入了教師們的集體智慧與汗水，實驗教師精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)5/7提前選取課型，深入研究教材，著手相關資源的搜集、準備，分利用IP資源，借助多媒體教學平臺實現超文本鏈接或下載加工，編輯成為課堂教學共享資源，然后與教學流程設計相融合，結合“滾動焊接式”校本教研，貼近家常課，過課堂實踐（嘗試會診賞析）不斷修改、補充、完善，最終形成優(yōu)質的教學案例，次主題活動的課例都要經過“集體備課集體會診賞析案例”的程序嚴格進行，以保證活動的有效開展；課例研討全體教師參與聽課后集中進行案例研討，在研討中要求教師結合主題，自身教學實踐，対案例進行分析，總結成果，分析原因；研討后課題組，實驗教師進一步的反思總結，提升成果，找出問題，制定下一步的研究與實踐方案。如“朗讀教學的實踐與研究”中有位老師寫下了這樣一段話“讀”是閱讀教學的主旋律，我們應該按學生學習閱讀的客觀規(guī)律來組織。朗讀是一種方式、一種手段，而不是目的，以重新定位“朗讀”在閱讀教學中的位置，閱讀的過程大致可分為感知、理解、積累、遷移幾個階段。“三讀三改”中形成的評改做法情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣一讀，尋找問題自主閱讀，合作交流，提出問題二讀，解決問題（合作討論，評改字詞句段，注旁批）三讀，整理習作（合作探究，整體評價，提出修改建議）習作欣賞，評改評價?！肮旁娫~精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)6/7教學”的實踐與研究等主題教研活動中，有這樣一段感言，課標指出“語文是實踐性性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語文實踐”為此讓學生充分的讀書，在讀書中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，獲得獨特體驗和思想啟迪；給學生自主合作探究的機會，讓學生在多種形式的語文實踐活動中，感悟語言，積累語言，運用語言，熱愛語言全面提高語文素養(yǎng)。并形成了“情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣自主誦讀，感知交流合作學習，理解詩意探究意境，情感升華拓展延伸，感悟詩情”的模式?！叭绾卧陂喿x教學中培養(yǎng)學生的合作意識”針對合作學習面臨的難題進行了深入的探討并形成了合作學習的操作策略合作學習給語文課堂帶來了生機；采用合作學習方式存在的問題；準確把握合作學習的基本特征；語文課堂中合作學習的操作策略提出問題，確定目標組建小組，解決問題全班交流，深化理解注重評價，提升效果。這樣的主題教研活動不僅解決了教育教學中面臨實際問題，更為教師的成長提供了平臺，更促進了教科研的發(fā)展。三、利用教師自身優(yōu)勢，帶動青年教師快速成長高段語文組教師相對整體素質高，經驗豐富，也在教育戰(zhàn)線上取得了一些成績，但他們能戒驕戒躁，在自己不精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)7/7斷學習，自我培訓的同時，也能積極配合學校，以名師工程為契機，帶動身邊年輕教師的成長。無論是青年教師的賽教，年級組滾動焊接式校本培訓課例展示，還是主題教研活動的開展，都能看到一對對青老結合的對子們挑燈夜戰(zhàn)，反復研究。教師們借助“青藍工程”這一東風，互助互學，無論是“學生們”的虛心請教，認真實踐，還是“老師們”手把手的耐心輔導，不僅促進了“學生們”的快速成長，同時也使“老師們”進行了自我培訓，提供了反思自己的機會和平臺