-專業(yè)文檔，值得下載!-專業(yè)文檔，值得珍藏！-基于企業(yè)職業(yè)崗位群的專業(yè)設置研究丁仁亮遼寧裝備制造職業(yè)技術學院（沈陽110161）摘要：專業(yè)設置是高職教育的核心問題之一。遼寧裝備制造職業(yè)技術學院自建校以來就注重與企業(yè)合作，針對企業(yè)崗位群的現狀和未來發(fā)展趨勢，進行專業(yè)設置及專業(yè)設置的優(yōu)化研究。通過與企業(yè)的深層次合作、興辦二級學院，與企業(yè)共同探討高職學校專業(yè)設置和課程建設，使得學院的專業(yè)設置和培養(yǎng)目標更加貼近企業(yè)崗位群的需求，滿足地方裝備制造業(yè)高端應用型高技能人才的需要。關鍵詞：校企合作二級學院崗位群專業(yè)設置一、前言2004年教育部出臺了高等學校高職高專教育專業(yè)設置管理原則意見，明確提出高職院校專業(yè)的設置與劃分在以就業(yè)市場為導向的前提下，要體現三個原則：一是體現職業(yè)性與學科性相結合的原則，就是實行“以職業(yè)崗位群或行業(yè)為主兼顧學科分類”；二是適應性與針對性相結合的原則，實行“寬窄并存”；三是多樣性與普遍性相結合的原則，鼓勵院校針對自己的特點，對專業(yè)設置具有本校特色理論和實踐課程體系。遼寧裝備制造職業(yè)技術學院自建校以來，在學院“工廠化辦學，辦工廠化大學”的創(chuàng)新辦學思想指導下，對高職教育的專業(yè)設置進行了深入的探討，本著緊緊圍繞落實國家裝備制造業(yè)振興戰(zhàn)略，瞄準遼寧裝備制造業(yè)高端技術領域和高端服務領域發(fā)展需求，專門培養(yǎng)裝備制造業(yè)及相關服務業(yè)高端領域高素質技能型人才，為遼沈地區(qū)的產業(yè)結構升級和人力資源結構調整乃至實現“十二五”規(guī)劃目標提供人力資源支持的辦學定位，結合遼寧裝備制造業(yè)的特點，通過校企合作，結合企業(yè)對生產一線高技能人才的需求來設置和建設有特色的高職專業(yè)。二、崗位群與專業(yè)設置分析（一）企業(yè)崗位群分析裝備制造業(yè)是遼寧的支柱產業(yè)，尤其是航空器制造、成套冶金化工設備制造、機床制造和汽車制造業(yè)，是遼寧裝備制造業(yè)重點發(fā)展的產業(yè)，通過對這些企業(yè)的調查研究，我們重點對沈陽的航空企業(yè)、機床制造企業(yè)和冶金設備制造企業(yè)的崗位群分布狀態(tài)進行了分析，針對企業(yè)崗位群的分布情況，重點建設與遼沈地區(qū)重點產業(yè)相關聯的專業(yè)。通過企業(yè)調研認為：目前企業(yè)一線崗位人員中，大專及大專以上人員所占比例較大，具有大專學歷的一線崗位人員已經或正在成為企業(yè)生產和管理的主力軍，隨著企業(yè)的產業(yè)升級和技術進步，對生產一線高技能人才的需求越來越大。因此，培養(yǎng)企業(yè)急需的生產一線技能型專業(yè)技術人才是高職院校的一項迫切任務。學校開設的專業(yè)是否能夠與企業(yè)需求的人才相適應是學校辦學目標能否實現的關鍵因素，只有緊密跟蹤企業(yè)的發(fā)展動向，緊密圍繞企業(yè)對技能型人才的素質、知識、技能需求，緊密依托企業(yè)辦學，才能使高職院校的辦學不偏離方向，最大限度地滿足企業(yè)對技能型職業(yè)技術人才的需要，使學校的辦學越來越有生氣，培養(yǎng)的學生就會越來越受到企業(yè)的歡迎，使學校的辦學進入一個良性的循環(huán)軌道。高職專業(yè)設置要以社會需求為導向，強調適應性和針對性。我院的高職專業(yè)是按照企業(yè)-專業(yè)文檔，值得下載!-專業(yè)文檔，值得珍藏！-職業(yè)技術領域或崗位群的實際需求設置的。而現代社會職業(yè)崗位體系是一個龐大的動態(tài)系統(tǒng)，尤其是高職面對的技術含量較高的職業(yè)技術崗位，對專業(yè)知識和就能的要求會越來越高。科技的迅猛發(fā)展，使技術和崗位的替代周期縮短，一部分崗位會迅速消失，一部分崗位會迅速產生。因此，圍繞企業(yè)對人才的需求，及時掌握企業(yè)的發(fā)展動向，跟蹤企業(yè)的先進技術的應用和先進設備的引進，及時調整學校的專業(yè)設置和課程體系，使學校的專業(yè)建設始終保持與企業(yè)的技術進步和企業(yè)對人才的需求相適應，為企業(yè)的生產一線提供適用的技能型專業(yè)技術人才。（二）依托企業(yè)的崗位群建設高職專業(yè)我們針對企業(yè)一線崗位的工種和對學校專業(yè)人員的需求情況，開設相應的專業(yè)，極大限度的滿足企業(yè)對專業(yè)技術人才的需要。我院開設的部分專業(yè)與企業(yè)崗位群的對應關系如下表：專業(yè)崗位群辦學依托企業(yè)數控技術數控機床操作工沈陽飛機工業(yè)集團，沈陽冶金機械公司數控機床使用與維修數控機床裝調維修工沈陽機床集團柔性制造技術柔性生產設備操作工沈陽飛機工業(yè)集團，沈陽鼓風機集團機械制造及自動化機加、自動化設備操作工沈陽飛機工業(yè)集團，北方重工集團計算機輔助設計與制造數控加工工藝、編程、操作沈陽飛機工業(yè)集團模具設計與制造模具設計、制造、加工明華塑料模具制造公司焊接技術及自動化壓力容器焊接工沈陽高壓開關公司無損檢測技術無損檢測工、檢驗員沈陽冶金機械公司機電設備維修與管理機電設備維修、安裝調試工沈陽冶金機械公司遼寧裝備制造職業(yè)技術學院依托行業(yè)企業(yè)辦學，在這些企業(yè)中建立了校外實訓基地，學生可以在這些企業(yè)的實訓基地中進行生產實習和頂崗實習，并聘請企業(yè)的技術人員和能工巧匠作為學院的兼職教師和“專業(yè)建設指導委員會”專家，以這些企業(yè)的崗位群為目標設置專業(yè)，針對企業(yè)崗位群對知識、技能、素質的要求設置課程體系。以這些企業(yè)為基礎成立“專業(yè)建設指導委員會”，與行業(yè)企業(yè)專家共同研討專業(yè)建設和發(fā)展規(guī)劃，共同進行實訓基地建設、課程建設和教材建設。三、校企合作建設特色專業(yè)依托企業(yè)辦學就是校企間建立適應需要、雙向參與、共同育人、互惠互利為原則的合作伙伴關系。我院“工廠化辦學，辦工廠化大學”的辦學宗旨就決定了我院的辦學與行業(yè)企業(yè)間的密不可分關系。依托行業(yè)企業(yè)，以“校企合作理事會”和“校企合作高峰論壇”為平臺，與企業(yè)合作興辦“二級學院”是校企合作辦學，校企合作建設特色專業(yè)的重要辦學方式。依托企業(yè)職業(yè)崗位群，校企合作興辦特色專業(yè)具有以下優(yōu)勢：1有利于培養(yǎng)職業(yè)崗位適用的人才高職教育培養(yǎng)的人才，需具有較強的技術性、應用性和職業(yè)崗位的針對性。學校和企業(yè)共同確定專業(yè)培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，共同策劃課程設置和教學計劃，共同實施對人才的培養(yǎng)，使所培養(yǎng)人才的能力和素質更適應企業(yè)崗位的需求。針對企業(yè)一線崗位群開設和建設專業(yè)，也有利于學生的就業(yè)。2有利于專業(yè)定位和課程建設專業(yè)定位準確，構建以能力為本的專業(yè)課程體系、突出專業(yè)實踐技能的課程體系，是專業(yè)建設的基礎。與企業(yè)合作，以企業(yè)的職業(yè)崗位對人才的能力、素質的要求，分析學院的專-專業(yè)文檔，值得下載!-專業(yè)文檔，值得珍藏！-業(yè)結構及教學能力，根據自身在實踐教學條件、教學團隊建設、學生素質能力培養(yǎng)和就業(yè)等方面已形成的特色與優(yōu)勢，在特色專業(yè)建設中揚長避短，選擇最適合企業(yè)對人才需求的特色方向。以合作企業(yè)崗位群為目標，將職業(yè)能力和素質培養(yǎng)放在第一位，在人才培養(yǎng)模式中構建了以突出學生職業(yè)能力與素質培養(yǎng)的專業(yè)教學體系。3有利于學院的師資隊伍建設是否具有一支高素質的“雙師型”教師隊伍，是高職教育教學改革以及能否辦出專業(yè)特色的關鍵。教師在辦學特色形成過程中，是學校辦學思想的實踐者、學校已有特色的傳承者、學校新的特色的創(chuàng)造者。通過校企合作建設以“雙師”與“團隊”為特征的專業(yè)教學隊伍，在特色專業(yè)建設中以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點，以中青年專業(yè)骨干教師培養(yǎng)為支撐，優(yōu)化教師結構，打造具有實踐教學能力和社會服務能力的高水平的專兼結合的教學團隊。4有利于“社會化”辦學和“市場化”辦學高職高專院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則以及真實性和開放性的環(huán)境標準投入建設校內實訓基地，創(chuàng)設真實的職業(yè)工作場景。要積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式，加強與企業(yè)的合作，引進社會資源，實行校企共建。要對傳統(tǒng)意義上的實訓基地進行“市場化”改造，實行公司化運作。5有利于人才培養(yǎng)模式改革根據課程設置，結合教學計劃開展技能證書培訓，形成雙證書制度，設立配套的專項職業(yè)能力訓練課程，以符合國家職業(yè)資格標準的要求，學生在取得畢業(yè)證的同時也能取得國家職業(yè)資格證書。采取“2+1”的人才培養(yǎng)模式，三年級上期全學期用來進行基于專業(yè)教學的頂崗實習，學生在這個階段的頂崗實習期間，完成以崗位實踐項目為目標的綜合實踐課題。三年級的下學期是基于就業(yè)的頂崗實習，在這個實習期間，由企業(yè)和學院共同進行企業(yè)現場的生產技術、生產管理和企業(yè)文化培訓，使學生畢業(yè)后就能適應企業(yè)的崗位要求，實現與就業(yè)崗位的零對接。6有利于學生的素質教育我院“工廠化辦學，辦工廠化大學”的辦學宗旨，以職業(yè)素質養(yǎng)成為核心，促進崗位“職業(yè)人”的培養(yǎng)。通過與企業(yè)的深層次合作建立一種全面素