假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計開發(fā)可累計發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級考試是個快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個偶爾提供及時得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個就山東理工會計師對方國家隊兩個都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)1/7有效利用遠程資源促進教師專業(yè)成長有效利用遠程資源促進教師專業(yè)成長隨著教育改革向縱深推進，我國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)進入內(nèi)涵發(fā)展階段，在中國廣闊的農(nóng)村天地，如何實現(xiàn)教育的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，成為擺在農(nóng)村學校校長面前的一大課題。管理學大師德魯克說“能夠增大的資源只能是人力資源，在人類所有能夠運用的資源中，只有人才能生長和發(fā)展”。基于此，在學校教師才是最根本、最積極、最豐富的資源，只有提升教師素質(zhì)，促進專業(yè)成長，才能充分的開發(fā)教師的潛能。我校在長期發(fā)展中，遇到以下突出問題（1）教師觀念陳舊，走不出傳統(tǒng)教學的陰影。（2）在信息技術(shù)掌握與多媒體運用水平方面，教師尚未大面積提升，農(nóng)村遠程運用技術(shù)不嫻熟，“有效課堂”未能形成校園主流。（3）教研工作封閉在局部小天地，需要構(gòu)建學科高層面良性互動研討的格局。為此我今天演講的題目是有效利用農(nóng)遠資源，促進教師專業(yè)成長。（一）有效利用農(nóng)遠資源，搭建教師專業(yè)成長的學習平臺對于地域較偏僻的我校，農(nóng)遠工程既給予我們硬件基礎(chǔ)設(shè)施，又給予我校海量的“從天而降”的寶貴資源，實現(xiàn)了與大都市一樣共享優(yōu)質(zhì)資源的夢想。它真正實現(xiàn)施教者和受教者跨越空間的實時或非實時交互，成為我校信息假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計開發(fā)可累計發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級考試是個快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個偶爾提供及時得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個就山東理工會計師對方國家隊兩個都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)2/7技術(shù)普及的助推器，為此學校乘借東風（1）開展立體式信息技術(shù)知識培訓，構(gòu)建學習型的集體，采取理論培訓與教學示范相結(jié)合，集中培訓與分散培訓相結(jié)合，天網(wǎng)與地網(wǎng)信息相結(jié)合，遠程教育與網(wǎng)上培訓相結(jié)合，統(tǒng)一組織與自主學習相結(jié)合的方式，使教師在掌握傳統(tǒng)教學技能的基礎(chǔ)上又掌握新形勢搜集、處理、整合信息的能力，與信息技術(shù)能力。（2）組織大規(guī)模地課堂教學聽課評課活動，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)、輻射普及的作用。（3）開展典型案例研討活動。學校充分引導教師利用現(xiàn)代教育資源，組織教師集中觀看課堂教學視頻錄像，借助優(yōu)秀教師或名師的課堂教學視頻錄像來提高學科教師的整體教學水平。在教研活動時讓教師們一邊觀摩，一邊根據(jù)需要，隨時回放教學片段，定格了解細節(jié)，反復解讀反復研討；引領(lǐng)教師在反復研討優(yōu)秀案例的過程中，反思自己的教學過程與方法、教學行為與理念，發(fā)揮集體研討的優(yōu)勢，提升教師的教育理念和教學智慧。（二）有效利用農(nóng)遠資源，搭建教師專業(yè)化實踐平臺教師的學習是專業(yè)發(fā)展的重要途徑，但同樣重要的是教育教學中進行實踐探索，實現(xiàn)遠程教育資源與學科課程資源整合，幫助教師增強教學能力，提高信息素養(yǎng)，創(chuàng)新教學模式，從而創(chuàng)建有效課堂，具體做法如下（1）運用遠程教育資源的信息與技術(shù)，實現(xiàn)情景化教假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計開發(fā)可累計發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級考試是個快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個偶爾提供及時得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個就山東理工會計師對方國家隊兩個都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)3/7學。在語文、英語、歷史、思想品德學科教學中，為了再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)具有情緒感染力的生活形象與場景，使學生在愉悅氛圍中學習知識，受到感染教育的方法。如九年級思想品德實施科教興國的發(fā)展策略一節(jié)，我校教師成功截取中國第一顆原子彈爆炸、神七飛天、嫦娥二號奔月行動的視頻資料，使學生如身臨其境，于耳聞目睹中油然而生愛國主義豪情，諸如此類情景，極大地拓展了教育時空界限，空前提高了教育資源的傳播廣度與教育效能。（2）運用遠程教育資源信息與技術(shù)實現(xiàn)模擬化教學。在物理、化學、地理、生物學科教學中，由于我校物理、化學實驗設(shè)備藥劑不足，或有時實驗儀器不夠精準，為達到預想的教學效果，此時，可以借用他山之石遠程教育資源，播放相關(guān)實驗的視頻資料，把復雜實驗過程直觀地展現(xiàn)到學生面前，如電流的形成、人體血液循環(huán)、太陽的公轉(zhuǎn)、葉的光合作用、內(nèi)燃機的工作原理、高錳酸鉀制氧氣實驗過程等，提供給學生無法感知的事實與現(xiàn)象，建立理解知識的經(jīng)驗。（3）運用遠程教育資源信息與技術(shù)實現(xiàn)微格化教學。在體育、音樂、勞技等涉及運動技能的教學中，可以運用電視機、DVD、教學光盤，專門指導學生各種技能技巧。如學生學習健美操，為了使動作更規(guī)范、更連貫，展現(xiàn)美假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計開發(fā)可累計發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級考試是個快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個偶爾提供及時得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個就山東理工會計師對方國家隊兩個都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)4/7的形狀，微格化教學則彰顯農(nóng)遠資源力量，達成遠程教育信息與技術(shù)和學校素質(zhì)教育的有機結(jié)合。（4）運用遠程教育資源信息與技術(shù)實現(xiàn)探究式教學。在物理、化學、數(shù)學、歷史等學科教學中，從生活中的故事與現(xiàn)象入手，形象地設(shè)問質(zhì)疑，通過富有探究性典型問題，引導學生探求新知，促進思維。如物理講解大氣壓強一節(jié)，老師再現(xiàn)馬德堡半球?qū)嶒灇v史一幕，相背運動十六匹馬奮力去拉被抽成真空狀態(tài)的兩個半球，但都紋絲不動，是什么神秘力量起主導作用，激發(fā)學生探索問題主動性，分析原因，尋找規(guī)律。從而于獲取知識中自主探究合作學習方式。（5）運用遠程教育資源信息與技術(shù)，有力推行“三大板塊六個環(huán)節(jié)”教學模式。為了打造有效課堂，我校多年來一直探索“三大板塊六個環(huán)節(jié)”的教學模式。即創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入板書課題，出示目標問題引領(lǐng)，引發(fā)思考面向全體，基礎(chǔ)檢測設(shè)疑設(shè)障，突出重點立足生活，拓展提升，此教學模式，體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線”的教學理念，完全置學生于自主合作探究的學習方式之中，使學生在循序漸進，螺旋上升的認知規(guī)律中獲得自信與成功感，而該模式的運行完全依托遠程教育資源信息采擷與加工，依靠信息技術(shù)假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計開發(fā)可累計發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級考試是個快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個偶爾提供及時得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個就山東理工會計師對方國家隊兩個都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)5/7嫻熟運用。經(jīng)過實踐，該模式對于數(shù)學、物理、化學學科有很好的效果。（三）有效利用農(nóng)遠資源，搭建教師專業(yè)成長的交流平臺教師的專業(yè)化成長離不開交流，而交流的主要內(nèi)容應(yīng)該是教學經(jīng)驗和教學反思，美國學者波斯認為“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，對后續(xù)的行為產(chǎn)生影響”。在農(nóng)遠資源的推動下，我校構(gòu)建了全方位多層面的教師交流研討格局。（1）首先每個教師依據(jù)所代學科建立個人學科資源庫，與同科教師可以合作共贏，為同課異構(gòu)交流奠定基礎(chǔ)。（2）科任教師建立個人博客，利用博客空間，可以自由發(fā)展自己觀點、教學反思及心得體會。（3）科任教師加入QQ群，與學科交流群，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研，突破校園“同僚文化”的拘囿，教研方式由一對一擴大為一對多，面對面，層對層的立體化教研，在互動中實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，自由輕松的交流中長善救失。（4）教師利用業(yè)余時間積極參加區(qū)學科教研，網(wǎng)絡(luò)論壇，使學科交流成為互動的舞臺。（5）學校創(chuàng)建學校資源庫，為不同學科教師互相學習假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計開發(fā)可累計發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級考試是個快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個偶爾提供及時得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個就山東理工會計師對方國家隊兩個都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)6/7借鑒，奠定基礎(chǔ)。農(nóng)遠資源是火炬，點燃了廣大教師投身課改、實現(xiàn)專業(yè)成長熱情，農(nóng)遠資源是催化劑，加快不同年齡結(jié)構(gòu)教師提升信息技術(shù)運用水平的速度，農(nóng)遠資源是寶庫，為教師開發(fā)潛能，提升自身素養(yǎng)，提供不盡資源。在農(nóng)遠工程推動下，學校工作環(huán)境熏陶下，出現(xiàn)以下可喜形勢（1）教師確立了新的教育理念，更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。（2）在學校示范引領(lǐng)、輻射普及策略實施過程中，全體教師深切認識到遠程資源與信息技術(shù)對課堂教學效益的巨大作用。（3）學校通過制度考核、賽講評優(yōu)活動，點燃了更多教師有意識自發(fā)運用多媒體手段實施課堂教學熱情，使傳統(tǒng)教學模式，學生學習方式有了極大地改觀。主動收集教學信息的老師多了，自覺研究的多了，自主學習的多了。課堂教學效率提高了，學生學習興趣提高了，教師教學研究水平提高了。展望未來五年，是國家深化改革開放加快科學發(fā)展的攻堅時期，是深入實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵時期，更多優(yōu)惠政策將落戶農(nóng)村，我們教師將依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，參與到教育界博客協(xié)會、QQ群協(xié)會，使網(wǎng)絡(luò)教研，與名師遠程交流成為日常生活的組成部分，假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計開發(fā)可累計發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級考試是個快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個偶爾提供及時得到分公司