精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1/142015年全市小學調(diào)研報告2015年全市小學調(diào)研報告11月30日，XX市教研室全體小學教研員在市教育局樓偉明委員、王祖福科長、葉萍老師和教研室童文英和童小庭副主任的帶領(lǐng)下，對XX市XX實驗小學進行了為期一天的教育教學調(diào)研，XX市天目教育有限責任公司藍金富董事長參加了調(diào)研匯報。整個調(diào)研活動，我們通過了“一聽”、“二看”、“三座談”、“四匯報”“一聽”是聽取了該校教務(wù)處婁森鋒主任代表學校所作的我們徜徉在小班教育的路上教育教學工作匯報，聽老師們的課堂教學；“二看”是觀察老師們的課堂教學行為，觀察學生的課堂和課間活動情況，查看教師備課和學生作業(yè)，查看每個班級的環(huán)境布置和建設(shè)；“三座談”是召開老師和學生座談會，與上課老師和學科組交流座談；“四匯報”是調(diào)研組向?qū)W校匯報所見、所思、所想。讓我們調(diào)研組一行對XX實驗小學從2009年辦學以來，經(jīng)過6年多時間，學校在教育教學管理、辦學特色、教師培養(yǎng)、教育教學常規(guī)、學生發(fā)展等方面所取得的成績有了一個比較全面地了解。成果展示通過一天的調(diào)研，我們高興的看到，XX實驗小學這所發(fā)展中的學校猶如初生的嬰兒一樣，正在茁壯成長。一、嚴謹務(wù)實，敢于創(chuàng)新，和諧團結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)力量。XX實驗小學創(chuàng)辦于2009年，始初與上海XX教育文精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2/14化服務(wù)有限公司合作辦學，一學期之后由XX天目教育有限責任公司獨資舉辦。學校由創(chuàng)辦第一年2個教學班、2名學生、3名教師；經(jīng)歷6年，至今已形成18個班級、57名學生、50余名教師的教學規(guī)模；由第一年的社會與家長觀望，招不足30人/班，到現(xiàn)在招生報名爆滿，為了不突破小班化教育每班30人的限制，必須經(jīng)過面談錄取的景象。這歸功于XX實驗小學有一個思想解放、嚴謹務(wù)實、勇于創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作，為學校發(fā)展謀劃目標、設(shè)計方案、規(guī)范管理的領(lǐng)導(dǎo)班子。（一）堅定目標、全面發(fā)展。當年舉辦XX實驗小學是為適應(yīng)XX教育改革和發(fā)展形勢，讓“讓讀好書在XX”，以滿足社會對個性化教育的需求而創(chuàng)辦的。以張云校長為班長的學校行政，把辦學目標定位在“打造特色化、現(xiàn)代化、國際化的品質(zhì)學?！?，把“幸福小班”和“英語口語”作為特色項目在創(chuàng)建。確立了“關(guān)注每一個孩子，發(fā)展每一個孩子”的教育理念，以人為本，開展個性化教育，致力于打造品質(zhì)小班、品質(zhì)學校，盡可能地為每一位孩子的發(fā)展提供適合的教育，為教師的發(fā)展提供空間。正因為，學校堅持以國際化的視眼來開放辦學，堅持走小班化教育之路，堅持走英語教學特色之路，堅持走為了每個孩子的健康快樂和全面發(fā)展之路，堅持走自我發(fā)展之路，讓學校在短短的6年時間里，發(fā)展、壯大和成長起來。1樹立全面發(fā)展的理念，促進孩子整體素質(zhì)的提高。學校始終把學精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3/14生的全面發(fā)展放在首位，首先強化各科任課教師的配齊配足，確保國家課程的開齊開足與開好；為實現(xiàn)小學科教師的足額配制，學校公開面向社會和高校應(yīng)屆畢業(yè)生招聘，近五年招聘音體美、信息技術(shù)和英語新教師達10名，現(xiàn)在18個班級專職美術(shù)教師3名，音樂教師2名，體育教師3名，信息技術(shù)1名，英語教師達名。其次，學校頂層設(shè)計，自主開發(fā)了面向不同學生的校本課程，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的校園活動和綜合實踐活動，建立了促進學生全面發(fā)展的評價體系。再次，確立環(huán)境育人、文化育人的思想，雖然學校兩度移地，現(xiàn)在借用錦城三中的校舍，但還是整體規(guī)劃現(xiàn)有教學用房用地，創(chuàng)建校園文化，讓每面墻、每個活動區(qū)域會說話，成為育人的資源。加強班級文化建設(shè)，形成一班一品的教學環(huán)境。雖然學校的活動場地有限，但能夠做到合理安排、科學組織，確保學生的體育活動達到一定的運動量，有一定的針對性和實效性，真正彰顯讓學生德智體美全面發(fā)展的教育理念。2探索小班化教育之路，打出自己的品牌。學校領(lǐng)導(dǎo)與教師形成共識，走小班化教育之路，把小班教育作為學校生存與發(fā)展的關(guān)鍵。在借鑒國內(nèi)小班化教育的一些做法的基礎(chǔ)上，學校積極探索自己的小班化教育特色。第一，探索有特色的小班化教育環(huán)境。“親情小家”是學校對小班育人環(huán)境建設(shè)的基本要求，一方面，學校為各班配置每生一格的學具柜和與眾不同的學精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4/14生課桌椅，安裝冷暖空調(diào)和多媒體設(shè)備等硬件設(shè)備；另一方面，在教室布局上凸現(xiàn)區(qū)域的功能，設(shè)有圖書角、植物角、輔導(dǎo)區(qū)、中隊角、展示區(qū)、學習區(qū)、小組競賽區(qū)等。如中隊角展示這個班的主題文化和特色，如“機靈猴班”、“向日葵家園”、“陽光家園”等，班班有特色，用心打造學生舒適、家長滿意的親情小家。圖書角讓墻上的布置和柜上的盆景相得益彰，圖書角擺放著學校統(tǒng)一購置的向不同年級學生推薦的100冊經(jīng)典書籍，供學生隨時閱讀。第二，探索小班化教育課程建設(shè)，開發(fā)了適應(yīng)學生個性化學習需要的拓展課程。第三，探索各學科小班化教學的模式，主動承擔了XX市語數(shù)英科的小班化課堂教學模式的建構(gòu)任務(wù)，設(shè)計并形成了具有合作化、個別化、差別化、可操作性、可推廣運用的小班化教學模板。第四，探索小組合作學習組操作策略，形成一套合作小組組成體系，形成了合作學習組間評價體系和學生個體評價體系。目前，學校小班化的教育環(huán)境已形成，小班化特點的課堂教學正在實施，小班化的評價體系日趨成熟。3探索學生學習業(yè)績的評價辦法，促進學生的全面發(fā)展。學校根據(jù)學生和家長的情況，積極探索激勵學生全面發(fā)展的評價措施。第一，創(chuàng)建了家校溝通的新形式。為了更好地關(guān)注孩子的個性發(fā)展和健康成長，增進師生之間和家校之間的溝通，平時除了校訊通、家長QQ群、家長微信圈、普通電話等日常家校聯(lián)系的平臺精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5/14外，學校創(chuàng)新設(shè)計了學生成長足跡本即家校聯(lián)系本。完善了家校聯(lián)系本內(nèi)容，把學生的“在校表現(xiàn)”（包括課堂和課間評價）、“在家表現(xiàn)”、“今日看書”、“一日小語”和“家校交流”五部分融入其中。“家校交流”欄中的“老師的話”和“家長的話”，成了班主任跟家長每天交流的最好平臺。學校新建的總網(wǎng)站下為每班建有“班級網(wǎng)站”，班網(wǎng)中開辟了“家校互動”欄目，學生成長足跡本將由紙質(zhì)交流走向電子互動。第二，創(chuàng)建了“酷博樂”評價體系。以“博樂禮儀卡”為載體，積極開展“禮儀爭章”教育活動，實施獎懲積分制，嘗試文明禮儀分層評價體系新模式?！安范Y儀卡”以100分為基礎(chǔ)分值，通過“六級評價”分層操作，對學生一學期在學校、家庭和公共場合三個方面的行為作出及時評價，并以積分的形式進行記錄，實施獎懲。構(gòu)建自我測評、班級總評、教師點評、家長督評、少先隊查評、德育處導(dǎo)評的“六級”評價體系。學期末班主任把學生在“博樂禮儀卡”每周積分和每月德育處評估時所頒發(fā)的積分評價證書上的積分相加匯總，班主任老師根據(jù)總分進行綜合性評定，設(shè)立金、銀、銅三個獎級，期末由學校頒獎。還在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了“酷博樂銀行”，學生把自己“博樂禮儀卡”上記錄的一學期以來的禮儀積分存入到“酷博樂銀行”，按統(tǒng)一匯率兌換成“酷博樂幣”，以虛擬價值參加“酷博樂城“內(nèi)所有相應(yīng)的活動。比如去精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)6/14“酷博樂超市”購買商品，去“酷博樂農(nóng)場”參加勞動，去“酷博樂益智城”學習手工制作、剪紙、玩魔方、華容道等游戲。第三，積極探索評價改革。學校于201年制定了XX實驗小學部分年級學科期末學生學業(yè)評價方案，對一、二年級語文和數(shù)學及一至六年級校本英語口語的評價方法進行了探索。采用等級評價與星級評價相結(jié)合。學科中各部分內(nèi)容采用星級評價，星數(shù)表示，每門學科總數(shù)0星。學生的學科綜合成績采用等級評價，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，由星級評價中的星數(shù)折算相應(yīng)的等級，總計35星的為優(yōu)秀，30星為良好，22星為合格，22星以下的為不合格。根據(jù)學科特點采用不同的評價方式。語文學科是口試與筆試相結(jié)合，數(shù)學以筆試為主，校本英語以口試測試。同時，還將平時的“過關(guān)測試”結(jié)果納入期末綜合性評價之中，如拼音過關(guān)測試、口算過關(guān)測試等。探索教師教學實績評價策略，促進教師落實教學常規(guī)。學校根據(jù)教師在校工作時間長，各崗位工作的不同，制定的精細化的教師教育教學工作和教學實制度，促進教師的自我管理。制定了XX實驗小學教師工作業(yè)績考評方案，把教師的日常教學行為（備課、上課、批改、輔導(dǎo)）的完成量與質(zhì)進行量化，每學期末組織考核組對每位教師依據(jù)方案進行考核，考核結(jié)果作為教師評比先進、年度考核、晉級和聘任的主要依據(jù)。制定了XX實驗小學教師績效考精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)7/14核獎勵辦法，把教師組織學生參加各種競賽活動，參與市級以上各種評比活動，期末教學質(zhì)量進行量化，組織考核組進行考核，體現(xiàn)多勞多得原則，據(jù)實發(fā)放獎金，以調(diào)動教師工作的積極性。同時，進行各學科組和科室的考核，評出先進學科組和科室，促進各學科組和科室教師之間的團結(jié)協(xié)作，共同提高。二、敬業(yè)踏實，勇于學習，熱愛學生的教學力量學校有一支工作敬業(yè)踏實、充滿愛心、勤于學習、善于思考、勇于探索的教師隊伍。XX實驗小學隨著學校規(guī)模的逐年增加，教師的隊伍不但擴張，由最初3名專任教師，發(fā)展至今專任教師數(shù)達到50余人。這是一支由不同年齡、教齡結(jié)構(gòu)的教師隊伍，他們中有原本是XX、杭州市級的教壇新秀或?qū)W科帶頭人，有剛剛走出校門踏進教師隊伍的院校學生（占25）。但這些教師無論他來自何處、曾經(jīng)有多少榮譽與成就，或?qū)逃J知還是一張白紙，只要他走進XX學校，就如進入熔爐，都會打起一百倍的精神，全身性地投入到教育教學工作之中。他們每天七點半上班，傍晚四時半或晚上七時半下班，工作時間長，工作壓力大。但他們始終以“教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子”為信念，做好學生的榜樣，讓每個孩子在自己的努力下，健康成長。新入伍的老師虛心好學，拜老教師為師，刻苦鉆研學科教學理論，學習學科教學方法，提高課堂教學能精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)8/14力；老教師則以小班化教育為起點，積極投入小班教學的理論與實踐之中，共同探索小班化教學模式。XX的老師把落實教學常規(guī)工作，作為提高學科教學質(zhì)量的主要途徑，他們堅持每周提前完成對下一周的課前備課任務(wù)并上傳至學校公共郵箱中，堅持以小班化的教育理念和課堂教學模式來設(shè)計課堂教學，設(shè)計每個周末的學生分層練習作業(yè)；在課堂上能根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的小組合作學習機制，讓學生在老師的引領(lǐng)下獨立思考、合作交流、自主學習知識。從這次調(diào)研所聽的20余節(jié)的20多位老師的課堂來看，老師對教材的理解比較深刻、教學目標準確、教學活動形式多樣、教學重難點把握正確、學生思維比較活躍。不同學科的老師都能根據(jù)本學科的特點，體現(xiàn)學科的本質(zhì)，運用多樣化的媒體和手段，充分挖掘教材的元素，精心設(shè)計教學活動，調(diào)動學生的積極性，讓學生通過閱讀思考、操作實驗、交流表達等獲得知識、體驗情感、積累經(jīng)驗、感悟思想方法。對學生的作業(yè)布置在統(tǒng)一的前提下能盡可能思考分層要求，做到有布置有批改，有錯誤有訂正，有訂正有再批。從我們查看的學生作業(yè)來看，學生平常的作業(yè)書寫、答題比較規(guī)范。作業(yè)內(nèi)容除了教材習題、作業(yè)本和同步練習之外，還有教師自主設(shè)計側(cè)重于學生基礎(chǔ)和思維性的創(chuàng)造性練習，作業(yè)的量比較適中。老師對學生的作業(yè)批改及時，盡可能地做到個別批，個別改，個別精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)9/14訂正，對個體作業(yè)反映的問題能做到面批面改，適合小班化教學的個別輔導(dǎo)特征。學生也能及時地訂正作業(yè)，修正自己作業(yè)的缺陷。老師們還對學生的優(yōu)秀作業(yè)按別按組收集、保存，以作示范；對錯誤資源進行收集，形成錯誤集，以備后用。輔優(yōu)補差工作做扎實，他們利用學生晩飯后在校完成回家作業(yè)之機，對學生進行面對面輔導(dǎo)，促進每個學生的學業(yè)成績提高。三、多元課程，特色鮮明，各取所需的學習樂園學校根據(jù)學生家庭與學生成長環(huán)境不同于公辦學校的實際，為滿足不同學生的需求，以面向?qū)W生的未來發(fā)展和個性化發(fā)展為目標，在確?；A(chǔ)性課程的前提下，潛心設(shè)計，統(tǒng)籌規(guī)劃，開辟了多元化課程，開展了豐富多彩的自主體驗活動，彰顯辦學特色，使學校成為學生學習的樂園。直至目前，已經(jīng)開發(fā)和建設(shè)了凸現(xiàn)學?！坝⒄Z口語”特色的校本英語口語課程在小班、全英語環(huán)境中組織教學，采用聘請具有“聘請外國專家單位資格認可證書”資質(zhì)的且來自英語母語國家的外籍教師和由國內(nèi)英語專業(yè)畢業(yè)的研究生及專業(yè)八級的教師擔任助教的“雙師資”（外教和中教）教學模式；同時開展的有“每日一句”訓(xùn)練和百首英語經(jīng)典歌曲教學活動。本學期還自編了意義語法課程，在一年級進行了嘗試。開發(fā)了以培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)為目標的奧爾夫音樂課程，有以語言教學為主的兒歌童謠誦讀、精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)10/14嗓音聲響游戲、小品等；以動作教學為主線的聲勢、律動、民間舞蹈；以器樂教學為主的打擊樂器、豎笛教學、音條樂器等。開發(fā)了以提高學生養(yǎng)育素養(yǎng)為目的的美術(shù)繪本創(chuàng)編課程童心繪生活，主要以國內(nèi)外優(yōu)秀繪本的精選和浙美版教材的整合為切入點，按不同學段的要求進行組合，以一本繪本一單元的方式組織，讓每個孩子都參與繪本作品的創(chuàng)作，鑄就兒童幸?？鞓返睦L本童年。開發(fā)了興趣課選修課程，包括了圍棋、國際象棋、書法、形體、合唱、速寫、小牛頓、航模、拉丁舞等0多門選修課程，供學生自主選擇，每天參加自己喜歡課程的學習活動。還開創(chuàng)了一年級學生的學習準備期課程，正在開發(fā)的有語文主題閱讀課程。學校利用下午學生完成正常的學習任務(wù)之后，晚飯用餐之前的時間，全面開放所有場地和科目，讓學生根據(jù)自己興趣、特長和愛好，選擇科目、選擇老師，進行學習。為了讓學生有一個自由選擇和公平選課的機會，學校還設(shè)計網(wǎng)上報名選課，教師合理調(diào)配的選課辦法，以更廣泛地滿足學生的需求。同時，學?；趯W生自主體驗的社會實踐活動，開發(fā)和創(chuàng)建了開放性活動課程，它包括校園四節(jié)、禮儀教育活動、家長第二課堂、社會實踐活動、“酷博樂城”活動、國際節(jié)日慶祝活動等，學生的能力在這些活動中得到展示和提高。校園四節(jié)活動，每年舉行一次，讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)和英語節(jié)輪流開展。禮儀教育活精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)11/14動，分低、中、高年級段確立了不同的文明禮儀教育內(nèi)容，編寫了XX小學校本禮儀課程教材，內(nèi)容有“禮儀故事”“禮儀導(dǎo)航”、“禮儀論壇”、“快樂體驗”四個板塊。社會實踐活動，每學年都要組織每個年級的全體學生外出參加社會實踐活動，進行體驗性教育，如走進浙江農(nóng)林大學、親近XX圖書館等。學校還結(jié)合英語教學特色，充分利用西方萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，組織中外師生開展寓教于樂的聯(lián)誼活動，感受西方文化。每學年末的休業(yè)式，都要在校內(nèi)舉行“酷博樂”活動，讓學生利用一學年的禮儀考評分參加這次職業(yè)體驗。新生學習準備期，在開學前進行為期一周的常規(guī)教育，體驗小學的學習生活。學校還組織開展形式多樣的“家長走進課堂”活動，讓不同職業(yè)、不同閱歷的家長充分發(fā)揮自身的職業(yè)優(yōu)勢和興趣特長，走進學校，走進課堂，走進孩子，為學生上課，讓家長換位思考，縮短了家長與師生之間的距離，給家長與孩子創(chuàng)設(shè)相互交流的機會，推進校內(nèi)外教育資源整合。四、學生發(fā)展、教師成長，師生共進的豐碩成果XX實驗小學創(chuàng)辦至今，依托天目教育有限責任公司的強有力支持、決策與管理，借助于靈活的辦學體制，自立于特有的品牌樹立與打造，憑著學校領(lǐng)導(dǎo)班子的嚴格和科學的管理，依靠全體老師的共同努力和辛勤工作，用6年的時間，贏得了社會、家長和領(lǐng)導(dǎo)的認可，取得了卓越精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)12/14的成績。學生發(fā)展了，獲得了全面、健康、可持續(xù)地發(fā)展。學生充分展現(xiàn)陽光、自信、快樂的精神風貌。大部分學生的文化課知識扎實而寬泛，個性興趣愛好特長突出。據(jù)不完全統(tǒng)計，2013年2015年學生在參加省級各類藝術(shù)和征文比賽、英語風采大賽等獲得獎項的有8人次，參加杭州市藝術(shù)節(jié)、征文、講故事、英語風采等比賽獲獎的學生達70余人次，參加XX市級舉辦的藝術(shù)節(jié)、漫畫比賽、講故事等等獲獎人次。2013年XX市中小學生藝術(shù)（美術(shù)）素養(yǎng)檢測綜合指標值名列全市第一。老師成長了，變得更有創(chuàng)造力了，變得教學能力更強了，變得越來越有童心了，科研意識和科研能力提高了。2013年2015年教師撰寫的論文獲獎全國二等獎1篇，杭州市級一等獎2篇、三等獎5篇，在國家級刊物上發(fā)表論文3篇，省級刊物發(fā)表論文3篇；獲得XX市級論文評比一二三等獎共9篇。許海燕老師取得參與編寫美術(shù)教師參考用書（配套義務(wù)教育教科書美術(shù)）證書。編寫的課例迎春祈福、中國傳世名作正式出版發(fā)行，編寫的課例與課件熱帶魚樂園、神氣的大公雞、大牛和小牛、可愛的貓咪已入編浙美版教材解構(gòu)與課件，并已正式出版發(fā)行。周丹老師參加杭州小學語文課堂教學評比展示活動獲一等獎；徐穎老師參加杭州市第七屆美術(shù)教師五項全能基本功比賽中獲小學組二等獎；還有參加XX市課堂教學評比、精品課評比、教學設(shè)計評比、精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)13/14科學實驗評比、教學案例評比、鋼筆字評比等單項評比獲獎的老師數(shù)共有2人次。近兩年中，被為