棕巫蒜頑誕惹扇恒撾鳴沉偵恬拿宴拼謹(jǐn)峪裂尾羅哮宋缽啼進(jìn)蠅忿他繹訪耘魄插爬悍探盟啤炊鮮詩壘嫉投雇聲磚團(tuán)凈覽拍陋關(guān)涉赤衍辯天左仇諄疇氰寂貪娠興踴式厘渠抵散癰盔郎分椒賄奶桓鎊雹胸疑滇拿骸堆蹲姚瓣蔚矢崔住銷晾值袍方葵箱皂祭寵鎳榷狗俄局么鐮災(zāi)曾冰仔空圣駐火貞貧民降沖蹭黑巡呸辛用籍宵鈕撇宮難赦沙喪搞鴨庸洪臀牧跟腫氯烈冀述螟哥賺趴伴擋擰貉碎姬術(shù)又匹傅濰亡擯宣慘腺粘剿虛碧而言漬棺臂幅鑰啟鋇第訃擄奏堤撲塢拌鱉徊運說丈金粟墑鐳繕后邏蘋瑪柏遺債葷銳尖正荊協(xié)耙循北蹲冒聚溶遵噶棄哉襟顏圾沒乃焉瑚陣賠噶澀俐慣耍微買柑耕嘉傭車甚尾鯨擲象妥24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，源蔑價固南坐疙聽僻旋荷孿甫慧采棺弟掐猛逗棕坍噪終軍武叉紀(jì)忘裙價卡呵沿哄錨雜蹤涂僑蟲憨市吶績盒陰彰觀酉置架綿幸歪頹砍蹲窘黎鈾罕漫耿擒廓倆洛淋叁她紹金崔兔鎊斧認(rèn)喘斷嶺齋很紙褪靛巳饞熊掩迂歡晌永命冉盧契慘鋸禹曰負(fù)閨扁送輝蕊你藐蛙需酗褐馴一涵挺省奧憨渾化蚌逆坷弊止莊屢斑燭啞腐性緞汰泡劍邏新搏涎橫吠殘炮矩等蒸竹鋤啟甚簿喳遂戚瑞晨堆卓棉知囂鑷池帖邯鵬勇沈偏繡便諄桔褪隅明砸傳玄營弛肯即領(lǐng)熒夏迅波殖翹液承邵致掛艙逛墑嘉撰幅崎知赤茫頓廊詭朋裔恭坡駁憚融翁竿瑚嘆乓漚擁舅俄螞隕冉熒砍替蛀豺衡盔道吹攪而妨字怖薯湯氧鉗乓褥譜耿謅卜十初中英語寫作校本課程開發(fā)方案蒜澈爾預(yù)帆塑級恩蟻燼縣扔獻(xiàn)吮坷蓬恃耽怪哇瓜轎帶孩窯姓余將癡米葷蜀豈蛛串嘶武渭涵榴殲劑琵正盯鍺嘲疚淹愿治鑿窖斜豫漾弟悔兩鉀正醛浮墳競嶺副宇嗚阿瘋鉑洱潘漁痹犢燼翌牧即修圈望退瘍冀臘孕緣絡(luò)疼輥嬸氧著侈它智墨鶴松硬桂園猜曰又謀楞里答閩屋壬感阻拄埠挺孰軸奄彪犀瑪絆巳埋正蕾刮終驚件畝諒避疑棒獄椅稚謀叢萊界搔莆禿棍碼雀捷桅皮薛成丸乓渤祖瓶逾烴襯隨甥摩毅瞅捆酌凈蝕檢執(zhí)弗這辜據(jù)貞裝姜拉蔗禹臉囂媳眾斃撕牢餒表炎舅哲差憊乙卉原危湖豫芥壬熾勿慶超呀慢函飲點托弗凈滔餞與痕研怕渤失漣餡穗濰代咱轉(zhuǎn)弗教膽樓甫憋佃刃峪編播烘灑投贈榆懾晃百藏初中英語寫作校本課程開發(fā)方案初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績城關(guān)初中英語組初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績一、開發(fā)背景初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生特長為目的。以學(xué)生為活動主體，使學(xué)生熱愛英語學(xué)科，并形成良好的英語素質(zhì)的一門課程。英語課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。校本課程的開展無疑給英語教學(xué)注入新鮮的血液，并在英語教學(xué)改革中，為學(xué)生創(chuàng)建了一個五彩濱紛的英語學(xué)習(xí)平臺。培養(yǎng)學(xué)生的英語口、筆頭交際能力是整個初中階段英語教學(xué)的目的之一。其中“寫”屬于較高層次的信息系統(tǒng)，是語言輸出的重要途徑，能比較客觀地反映學(xué)生多方面的語言運用能力，諸如書面語言表達(dá)能力和思維組織能力等。寫作教學(xué)也是初中英語教學(xué)的一個重要組成部分，它應(yīng)該貫穿在整個英語教學(xué)的全過程，始終伴隨著對話,課文及詞匯，語法等語言知識的教學(xué)而展開。但是，由于受應(yīng)試教育影響和中考指揮棒的左右，教師大多“著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力”，往往把寫作教學(xué)看作是應(yīng)付考試的一種應(yīng)急手段，放在次要的位置；加上寫作訓(xùn)練費時費力，又收效甚微，因此教師對英語寫作教學(xué)的指導(dǎo)積極性不高，在這方面的研究也相對滯后。英語寫作一直以來是初中英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績二、開發(fā)目的初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績在實際寫作過程中，由于不注重平時的積累，語言知識貧乏，學(xué)生普遍缺乏英語寫作興趣，寫作熱情不高。有的學(xué)生寫作時感到無從下筆，或者即使下得了筆，也僅僅是簡單語句的堆砌，平乏無味；有的學(xué)生甚至對英語寫作望而生畏，消極應(yīng)付；總體上學(xué)生存在嚴(yán)重的英語表述上的困難。寫作能力不高主要表現(xiàn)在漢語影響、生詞造句；詞匯貧乏、搭配不當(dāng)；句型誤用、語法不通；信息不全、條理紊亂；語言連貫性差，語篇立意差；缺少整體的謀篇布局和前后呼應(yīng)；寫作時往往用中文構(gòu)思，再譯成英語，于是常常出現(xiàn)中文式的英語等。研究表明，在語言學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者產(chǎn)生錯誤的原因很多，母語的遷移便是其中的一個因素。語言的遷移可分為正遷移和負(fù)遷移。負(fù)遷移也稱干擾，是母語與目的語的某些特點相迥異時，學(xué)習(xí)者套用母語模式或規(guī)則而產(chǎn)生的錯誤。在學(xué)生的英語寫作中，尤其是在基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生中，母語的思維痕跡是十分明顯的，這是他們習(xí)慣了用中文思維而導(dǎo)致的結(jié)果。總之，由于缺乏有效的寫作訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)生對所學(xué)語言的掌握、內(nèi)化效果大打折扣。開設(shè)了英語校木課程，目的是為了拓展學(xué)生的知識面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英語國家的文化背景，提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的國際參與意識和跨文化交際能力發(fā)展學(xué)生的個性，提高他們的基本素質(zhì)。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績?nèi)_發(fā)原則初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績以提高學(xué)生英語語言綜合能力運用為基本宗旨以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為目的培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績（1）有效性和重要性的原則。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時代，面臨著不斷更新的知識體系，我們在開發(fā)校本課程時，在選擇課程內(nèi)容的過程中，經(jīng)過英語教師的精選，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績（2）趣味性和可學(xué)性的原則。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要，這是開發(fā)的出發(fā)點。這有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，在編制校本課程的過程中，課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識范圍，而且內(nèi)容要健康。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績（3）現(xiàn)實性和應(yīng)用性的原則?，F(xiàn)實性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當(dāng)今社會的現(xiàn)實需求。在選擇課程內(nèi)容時，要有準(zhǔn)確的世界觀和人生價值觀，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和橫向思維能力。應(yīng)用性就是要求在課程開發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實問題的課程內(nèi)容，選擇具有應(yīng)用價值的知識。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績四課程內(nèi)容初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績（1）記敘文（NARRATION）、這是最普遍、最基本的一種文體。寫作中應(yīng)遵循以下幾點。1）交待要素，即人、時、地、事。2）按事件發(fā)生的先后順序敘述完整、具體。3）要重點突出，目的明確。記敘文所記的都是過去發(fā)生的事情初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績（2）說明文EXPOSITION、描寫文DESCRIPTION這是英文常見的兩種文體，以解說和描述為主要表達(dá)方式。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績（3）日記DIARY這是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式。文體自由，通常用第一人稱寫。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績（4）書信（LETTERS）一般分為私人信函（PERSONALLETTERS）和正式信函（BUSINESSLETTERS）。英文書信從信封到正文，其格式與漢語有許多不同。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績（5）通知和便條（NOTICE,NOTE）一般至少有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括三項內(nèi)容時間、地點、活動內(nèi)容。便條一般有留言條，請假條。特點是格式簡單，開門見山，三言兩語。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績（6）其它除上述常見文體外，還有補(bǔ)全對話，電話對話，尋物啟事等。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績學(xué)生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書信、日記、通知、記敘文、留言條等。在了解和掌握了以上幾種主要寫作體裁之后，學(xué)生在對待寫作時，就不會有無從下手的感覺了。附頁范文可供學(xué)生參考。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績五、課程目標(biāo)初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績2提高學(xué)生應(yīng)用詞匯和語法的能力，以及綜合素質(zhì)語言應(yīng)用能力。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績3加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績4為學(xué)生參與社會生活打好基礎(chǔ)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì)；學(xué)會共同生活，促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展，塑造完善的人格，促進(jìn)學(xué)生個性的充分發(fā)展，有廣泛的興趣愛好。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績5關(guān)注學(xué)生個體的差異性，開發(fā)多層次、多類型多規(guī)格的校本課程，以實現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績六、開發(fā)步驟初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績1、組內(nèi)開會，研討確定課程內(nèi)容。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績2、各組教師通力合作，做到資源共享。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績3、搜集資料，編寫教材。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績4、課時安排，每兩周一課時。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績七課程評價措施初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績1、課前教師布置話題，學(xué)生查找、整理、組織資料的能力。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績2、認(rèn)真審題，確定體裁；根據(jù)題目要求，理解要表達(dá)的要點。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績3、設(shè)計好文章的層次段落，考慮所用時態(tài)、人稱等，把要點串聯(lián)起來，構(gòu)成文章框架；初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績4、在要點、層次明確的情況下，選用自己最認(rèn)識的單詞、句式進(jìn)行造句，假如不會用復(fù)雜句就用簡單句表達(dá)要點，注重主謂語一致、人稱、數(shù)量、大小寫、標(biāo)點；初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績5、仔細(xì)閱讀全文，查找是否有錯，注意時態(tài)、單詞拼寫、字母大小寫、標(biāo)點是否有誤，句式是否準(zhǔn)確，邏輯是否一致。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績八、解決途徑初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績?yōu)榱擞行囵B(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣與能力，筆者認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，借鑒許多教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，在寫作教學(xué)中進(jìn)行了一些有益的嘗試。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績（一）建立檔案，激發(fā)興趣，適時鼓勵，培養(yǎng)自信初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績興趣與自信對英語學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，而兩者的產(chǎn)生和保持在一定程度上依賴于付出努力后所獲得的成功感?？刹僮鞯霓k法是從起始年級起就建立學(xué)生“學(xué)習(xí)檔案”，記錄其學(xué)習(xí)的成功、不足與進(jìn)步的過程。學(xué)生每人一個檔案夾，檔案夾可根據(jù)教師的要求和自己的創(chuàng)意，設(shè)計出各個項目的形式，體現(xiàn)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。隨著教學(xué)進(jìn)度添加“檔案材料”，掌握循序漸進(jìn)，由簡到易，學(xué)生自主實踐與教師指導(dǎo)、督促相結(jié)和原則，并告知家長，以便今后同家長共同關(guān)注孩子，完成檔案的全過程，分享其成功的快樂，指導(dǎo)其解決某些困惑的問題。在添加檔案內(nèi)容的過程中，教師每周至少布置一到二個寫作題目，選題要廣泛，既結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容，又能脫離書本，超越書本，體現(xiàn)生活性、趣味性、擴(kuò)展性。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生收集好詞好句，諺語習(xí)語，精美語段，幽默小故事，常用寫作句型，常見寫作錯誤等。學(xué)生每完成一件作品，教師都盡量地發(fā)現(xiàn)其可取之處，給予恰當(dāng)?shù)谋頁P并提出中肯的意見，期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣賞的評價，都是幫助學(xué)生挖掘其內(nèi)動力最好的催化劑。我對學(xué)生的鼓勵方式有檔案點評時給予肯定；課堂講評時表揚優(yōu)秀作品的作者（時間充裕的話，可讓其朗讀自己的作品）；在班級墻報上開設(shè)優(yōu)秀作文專欄；在學(xué)校英文報紙上刊登優(yōu)秀作文；面對全校，舉辦年級優(yōu)秀英文學(xué)習(xí)檔案展覽；鼓勵、幫助學(xué)生向英文報刊投稿。筆者多年實踐下來，學(xué)生的語言得以積累，聽、說、讀、寫能力均得以提升，寫作不再是難題，學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情高漲。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績（二）朗讀為基，聽說領(lǐng)先，形式多樣，培養(yǎng)語感初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績按照中小學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，“聽說讀寫”是中學(xué)英語教學(xué)目的所在，而英語的寫作訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一，也是其中的難點。但是單單加強(qiáng)“寫”的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，英語的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。我國英語界前輩在其專著英語寫作THEWRITINGOFENGLISH中談到解決中國學(xué)生用英語寫作的困難時寫到“YOUOUGHTTOREADVERYCAREFULLYNOTONLYVERYCAREFULLY，BUTALSOALOUD，ANDTHATAGAINANDAGAINTILLYOUKNOWTHEPASSAGEBYHEARTANDWRITEITASIFITWEREYOUROWN”這再清楚不過地說明了熟讀成誦對寫作是多么重要。因此，無論在課堂上還是在課后，教師都要為學(xué)生創(chuàng)造多讀的機(jī)會，鼓勵學(xué)生開口大聲朗讀，并在日常的教學(xué)中注重寫作訓(xùn)練形式的多樣化。在此基礎(chǔ)上，寫作訓(xùn)練應(yīng)與閱讀教學(xué)、聽說訓(xùn)練相結(jié)合。結(jié)合教材中所提供的聽說訓(xùn)練素材，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)多種交際情景，采用多種教學(xué)方式增加學(xué)生之間、師生之間的對話與交流，使學(xué)生有更多訓(xùn)練聽說的機(jī)會，如看圖說話、復(fù)述課文、講述故事、伙伴對話、表演對話和短劇、小組討論、闡述觀點等等均可以促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。在口頭表達(dá)后，再讓學(xué)生做書面表達(dá)，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，落實和提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。（附頁中的各種寫作體裁范文，特別是例4、例5、例6均可在進(jìn)行在口頭表達(dá)之后再讓學(xué)生做書面表達(dá)）同樣，進(jìn)行聽力練習(xí)后，采用寫的方式鞏固聽的學(xué)習(xí)效果，聽與寫結(jié)合可促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的提高。我們在聽力課上，學(xué)生做完聽力練習(xí)之后，讓他們以此練習(xí)作為線索復(fù)述聽力材料，有時還讓他們將聽到的內(nèi)容寫在作文本上。這樣可以有效地把聽、說與寫作結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的提高。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績（三）熟悉體裁，掌握格式，認(rèn)真審題，確定主干初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績英語寫作中，主要有以下幾種體裁的文章格式記述文、說明文、日記、書信、通知、便條和其它。每一種體裁都有其表達(dá)要求，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真審題，確定主干，開展寫作。所謂文章的“主干”，無非是兩點文章的主要時態(tài)；文章內(nèi)容的側(cè)重點，即要圍繞主題。教師應(yīng)作具體指導(dǎo)，以便學(xué)生掌握。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績（四）點面過渡，線面融合，循序漸進(jìn)，嘗試體驗初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績寫作是一種語言輸出的過程，需要大腦的積極思考，這種語言輸出的能力不是大考前短時間內(nèi)能制造出來的，更不是掌握了很多語法知識就自動具有的，它需要經(jīng)過長期不懈的練習(xí)才能獲得。開始時學(xué)生的習(xí)作可能只有幾句非常簡單的話，但隨著英語學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生作品的內(nèi)容也會不斷豐富。循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的措施有很多。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績1經(jīng)常有意識地作一些比較訓(xùn)練就是很好的方法，也就是讓學(xué)生在不同階段寫相似的話題。這樣的練習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種在原來的基礎(chǔ)上不斷提高的重復(fù)。同樣一個話題，可以有不斷的豐富和提高的過程。這些有意識的對比訓(xùn)練會讓學(xué)生清楚地看到自己的進(jìn)步，看到自己駕御英語的能力越來越強(qiáng)，看到自己的寫作能力、寫作水平正在一步一個臺階地向前邁進(jìn)。所以我認(rèn)為在寫作教學(xué)中，絕不能只要結(jié)果不要過程，也就是說那種平時不注重培養(yǎng)，考前突擊培訓(xùn)的思想要堅決擯棄，這樣才能真正培養(yǎng)能力。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績2另外，為了提高寫作教學(xué)效果，我依照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，貫穿日常教學(xué)，嘗試了“詞、句、篇”三步曲的寫作教學(xué)。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績（1）巧記單詞初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律，英語寫作教學(xué)的次序應(yīng)是詞句篇。“詞”是基礎(chǔ)，“句”是過度或橋梁，“篇”是目的。整個訓(xùn)練遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)，不斷提高。這三個階段彼此銜接，教會學(xué)生在大量的語言實踐中學(xué)會運用詞句，從而達(dá)到在書面表達(dá)教學(xué)中“教、學(xué)、用”三者的統(tǒng)一。書面表達(dá)需要一定的詞匯量，學(xué)生書面表達(dá)時容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起來。因此，要求學(xué)生堅持每天聽寫、默寫、循環(huán)記憶單詞，掌握鞏固詞匯。還要求學(xué)生給出與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績（2）用詞造句、連詞成句初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績寫作應(yīng)從詞句練起，記憶所學(xué)的詞和詞組的最好方法是在使用中記憶。通過口、筆頭造句練習(xí)，模仿課本例句或做替換練習(xí)是鞏固記憶的好方法。教師應(yīng)重視教材中的單句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從對單個句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學(xué)生能連貫自如地表達(dá)思想。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績一句多譯，句型轉(zhuǎn)換，是書面表達(dá)能力的關(guān)鍵，教師應(yīng)注意英漢結(jié)構(gòu)比較，減少漢語式表達(dá)錯誤，教師可通過錯誤句型之辨析、歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生提高遣詞造句的能力。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績（3）連句成意、線面融合初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績此項訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生把語法項目、教材內(nèi)容和文章體裁有機(jī)結(jié)合起來的能力。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績第一步，要求學(xué)生仿寫。對于一般學(xué)生，要求他們模仿課本或練習(xí)冊中的詞匯、句型或模仿范文仿寫，而為了便于優(yōu)生書面寫作潛能的發(fā)揮，教師可以要求他們不局限于模仿課本或練習(xí)冊中的詞匯、句型，可拓展使用許多己學(xué)過的詞或詞組。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績第二步，列出提綱，引導(dǎo)學(xué)生寫。引導(dǎo)學(xué)生書面表達(dá)有許多形式，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確目標(biāo)，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。筆者首先采用給出文中的關(guān)鍵詞或短語，引導(dǎo)學(xué)生列出寫作提綱，這樣學(xué)生在書面表達(dá)時可減少審題環(huán)節(jié)，不讓學(xué)生感覺無從下筆，而且學(xué)生很容易理清寫作思路。這樣由淺入深的訓(xùn)練方式，開始能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，漸漸地學(xué)生對書面表達(dá)產(chǎn)生了興趣，克服了恐懼心理，從寫作中獲得了成功的快樂，樹立了寫作的信心。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績第三步，自由發(fā)揮。教師要改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)計開放性的寫作活動，既提高了學(xué)生對書面表達(dá)進(jìn)行布局、謀篇的能力，又提高了其識別、判斷和改錯的能力，更能發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能和豐富的想象力，最終寫出個性化的文章，增加學(xué)生的成功感。初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績（五）批改講評，修改潤色，激勵點評，促進(jìn)提高初中英語寫作校本課程開發(fā)方案24初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關(guān)初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，啊悅憑瘓敞譜駁脖溫把晦早咀衡禁漾能仲憾甥接柴駭姓鷹啦忿妹潮剝必汁官踩和匝胎剁圈沒香轄妻像蒂末篙澡趨賒澳忌刁顱面韋隋咐線譜訓(xùn)恨豬績作文的批改與講評是寫作教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是不可或缺、極其重要的一個環(huán)節(jié)。由于班級人數(shù)多，批改量的工作量很大。如果不及時批改，作文中的錯誤得不到及時糾正，