1/7年度班主任工作總結范文工作目標以教會學生做人做事為根本，以專業(yè)技能達標考核為突破口，以引導學生“考證”為途徑，以加強學生職業(yè)指導為重點，進一步強化學生規(guī)范意識、專業(yè)意識、安全意識、就業(yè)意識，提升學生綜合職業(yè)能力。工作實施1、總結班建得失，明確本期班級管理與建設的總體思路曾經，10財1在家長與師生共同努力下，在校區(qū)領導的積極肯定與關心下，取得了一個個可喜成績，為班級管理與建設奠定了堅實的基礎，為班級管理與建設走上良性發(fā)展創(chuàng)造了條件。本期是學生在校學習最后一學期，應該說學生心目中充滿了惶恐與期待因要直面行業(yè)的挑戰(zhàn)而惶恐，因終于可以豪邁地走向社會，成為職業(yè)人而期待。為了讓學生順利地完成走向社會的專業(yè)上、心理上等一系列準備，于開校之初，結合學校與專業(yè)部“加強學生職業(yè)指導”的要求，結合本班實際，分析班級管理與建設中的得失，提出本期班級管理與建設的總體思路，以讓學生明確本期重難點工作與要求，讓學生做到有的放矢。2、以考證為重點，以專業(yè)技能達標為突破口，強化學2/7生專業(yè)意識專業(yè)技能達標是本期學生教學實習的前提，專業(yè)技能考證是本期學生學習的重點，為此，在班級管理與建設中，以營造班級文化氛圍為依托，讓學生明確各項專業(yè)技能考核要求與實習推薦實施細則。讓學生結合自己的實際，制訂出本期專業(yè)技能達標計劃，并通過家長在“專業(yè)技能強化訓練一覽表”簽字的方式，反饋學生在家技能訓練情況，以強化學生整體達標意識與愿望。同時，注重“就業(yè)準入制”信息的傳遞，積極引導、組織學生參加“收銀員”、“會計從業(yè)資格證”考證工作。在過程實施中，注重共性與個性的分類指導，幫助學生明確目標與定位工作。學生總體熱情高，目標明確，效果明顯。漢字和小鍵盤錄入、點鈔、書法等各項專業(yè)技能達標率100，普通話證合格率（待發(fā)）收銀員證一次合格率達100，會計證合格人數（待成績）4、適時銜接與溝通，加強班科聯(lián)系，構建教育全力。一個和諧的班科教師隊伍，對班級管理與建設不可或缺。一方面組織引導發(fā)揮科代表及班委常委干部隊伍作用的同時，我適時注重與科任教師銜接與溝通工作，或課間、或課余，或口頭，或書信，讓各科任老師對班級管理與要求有一個明確的認識，在讓科任老師在情感上對班級管理建設能積極接受，同時讓班科任老師能積極按班主任的意3/7圖與要求，配合班級管理，以達事半功倍的目標。應該說，在班級管理與建設中所取得的一切成績，與科任老師的積極努力與配合密不可分。5、精心設計系列主題班會，加強學生職業(yè)指導，強化就業(yè)擇業(yè)意識本學期以來，圍繞加強學生職業(yè)指導這一工作重點，結合學生實際，以“職業(yè)生涯設計”為背景，先后展開了“職業(yè)目標與職業(yè)理想”“文明禮儀伴我行”“我形我秀之（1）、（2）、（3）”、“爭作優(yōu)秀職業(yè)人”“戰(zhàn)勝自我”、“回首話得失”一系列主題班團會活動，強化學生服務服從意識，注重學生崗位職責與角色轉換意識的培養(yǎng)，并讓學生明確行業(yè)要求，理性思考自身的“角色定位”、“環(huán)境分析”“是非輕重”、“厲害得失”，以教會學生學會保護自己，同時，從職業(yè)人的角度，強化學生“應崗”、“競崗”、“適崗”、“擇崗”與“轉崗”意識。適時對學生進行就業(yè)擇業(yè)的心理健康教育，促使學生以完美的心態(tài)去迎接社會與行業(yè)的挑戰(zhàn)。6、注重家校溝通策略，鞏固班級管理與建設成果注重溝通，家校合作，班級共建是本班管理與建設的特色之一。在加強與家長通訊聯(lián)系，適時溝通互動工作的同時，圍繞學期技能達標、專業(yè)技能考證、就業(yè)實習推薦等一系列工作，先后以“問卷調查表”、“溫馨提醒”、“問4/7題反饋”等形式，讓家長對學生在校情況與學校的要求有個比較詳盡的了解，以積極主動地配合班級管理與建設工作。應該說，效果是良好的，本期以來，家校合作是和諧的，對班級管理與建設，家長是高度認同的。7、以教會學生自我保護為責任，強化法制安全意識校園安全警鐘長鳴，班級管理中，安全責任重于泰山。為此，在班級常規(guī)管理過程中，以教會學生自我保護為目標，積極利用一切時機，以多重安全案例與時事新聞報道的方式，時時強化學生安全責任意識，要求學生做到明辨是非、遠離是非，冷靜處事，正常交友，杜絕偶發(fā)事件的發(fā)生。本期以來，我班沒有出現過一起偶發(fā)事件，一方面教育了學生，更重要的是保護了學生。工作成績本期工作中，在全班師生的共同努力下，取得了一個個驕人的成績。（一）培養(yǎng)、輸送學生干部，成效顯著白雪校學生會副主席陳雅嬌財會專業(yè)部學生會主席明虹校學生會紀檢部部長許恩卉專業(yè)部宣傳副部長賈智瀾專業(yè)部體育部副部長5/7另楊賽、袁金、杜唯、易莎、劉忠梅、李曉書、王語露、周夢琪等分別擔任專業(yè)部及校學生會各部門干事。（二）評優(yōu)評先活動中成績優(yōu)異（1）學生個人陳雅嬌成都市三好學生明虹、杜唯、鄧容金牛區(qū)三好學生白雪金牛區(qū)優(yōu)秀學生干部王倩、向彩茂、謝友婷、袁金、周雪佳、何一平、王瀟瀟、楊賽等17名同學，分別榮獲校三好、校優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員等榮譽稱號。（2）評優(yōu)評先活動中班級評優(yōu)載譽而歸在第25屆評優(yōu)評先中，我10財1榮獲“金牛區(qū)先進班集體”榮獲稱號，為下一步創(chuàng)“成都市優(yōu)秀班級”奠定了堅實的基礎。（3）其他成績專業(yè)技能達標率100普通話考證合格率100收銀員考證一次性合格率100會計從業(yè)資格考證合格人數（待定）在班級日常管理中在榮獲“清潔衛(wèi)生免6/7檢班級”的同時，多次在“課間操”、“午休”、個體常規(guī)、“早讀”、“出勤”等榮獲流動紅旗。學期來，班級沒有發(fā)生任何一起偶發(fā)事件。問題反思1、受學?！皶嫃臉I(yè)資格考證”的驅使，學生認同情緒比較復雜，在推行雙證制的過程中，一方面教育教學工作應該緊跟時代的同時，另一方面，管理層更需要理性思考每一個決策，畢竟職業(yè)教育更崇尚“個性化教育”，“適合學生的需求”才是最好的教育。2、專業(yè)技能達標考核方面，沒有統(tǒng)一規(guī)范操作辦法，各自為政，不便于班級之間的公平競爭，不便于管理的宏觀調控。3、就業(yè)實習推薦缺乏推薦標準，凡事不講條件，不與平時學生考核成績掛釣，造成表現好壞一個樣，學好學差一個樣，不利于學校后續(xù)的良性發(fā)展。4、加強學生健康心理的疏導與職業(yè)指導工作，班與班之間還存在較大的差異，這還需要專業(yè)部或學生管理工作處能力合作，整合教育資