1、后備人才培養(yǎng)規(guī)律和實踐,一、制訂人才規(guī)劃,每年儲備XX名公司級后備人才 （XX名管理類后備、XX名首席師后備、XX名技能專家后備） 每年儲備XX名廠部級后備人才 （XX名管理類后備、XX名首席師后備、XX名技能專家后備）,二、構建崗位勝任素質(zhì)模型, -必須要求的素質(zhì) O - 侯選素質(zhì),崗位族群素質(zhì)模型的構成,二、構建崗位勝任素質(zhì)模型,領導力素質(zhì)模型圖,二、構建崗位勝任素質(zhì)模型,三、簽訂業(yè)績合同,員工業(yè)績合同,四、后備人才實施評價中心技術,無 領 導 小 組 討 論,構建公司人才評價中心,確定測評方法,結 構 化 行 為 面 談,管 理 游 戲,文 件 筐 測 試,五、打通職業(yè)生涯通道,六、分層

2、次、全方位培養(yǎng)人才,分工負責、共同培養(yǎng)， 構建共同責任體系,七、最優(yōu)成長模式和T-ACT模型,新進員工,技術協(xié)理、業(yè)務協(xié)理,首席工程師（管理師）,國內(nèi) 國外 學術 研修,C層級崗位見習,協(xié)理層 2年,赴集團內(nèi)部 公司技術支持,負責重要技術項目,專業(yè) 相關 學歷 （學位） 進修,區(qū)域工程師 （管理師）,作業(yè)長,現(xiàn)場A分廠（車間、站） 主任工程師,上下工序、 跨部門實習鍛煉,設備管理室、 生產(chǎn)技術室 職能組主任工程師,現(xiàn)場單元 主任工程師,區(qū)域師層 3年,主任師層 4年,跨部門實習鍛煉,現(xiàn)場B分廠（車間、站） 主任工程師,職能部門 2個以上職能組 主任管理師,最優(yōu)成長路徑9年,首席工程師（管理師）

3、最優(yōu)成長路徑探索,七、最優(yōu)成長模式和T-ACT模型,新進員工,一般操作、專項點檢,首席操作維護崗位,一般操作層 5年,赴集團內(nèi)部 公司技術支持,參與重要項目,作業(yè)長崗位經(jīng)歷,主要操作層 4年,高級操作層 3年,同質(zhì)機組崗位交流,主操、綜合點檢,高級主操、高級點檢,最優(yōu)成長路徑12年,首席操作維護崗位最優(yōu)成長路徑探索,專業(yè) 相關 技能 等級 進修,鋼鐵生產(chǎn)、設備相關專業(yè)教育背景,基層生產(chǎn)、設備技術崗位經(jīng)歷,C層級管理 （一般具備1-2個分廠級管理崗位經(jīng)歷）,D層級管理崗位經(jīng)驗 （一般具備1-2個廠部副職崗位經(jīng)歷）,B層級管理 （ 分廠副廠長、作業(yè)長等崗位經(jīng)歷）,8-9年左右,3年左右,5年左右,

4、合計16-17年左右,E層級后備人選典型成長路徑形成,典型成長路徑形成,七、最優(yōu)成長模式和T-ACT模型,E層級管理崗位最優(yōu)成長路徑方案,最優(yōu)成長路徑探索,鋼鐵生產(chǎn)、設備相關專業(yè)教育背景,基層生產(chǎn)、設備技術崗位經(jīng)歷,C層級管理 （一般具備1-2個分廠級管理崗位經(jīng)歷）,D層級管理崗位經(jīng)驗 （一般具備1-2個廠部副職崗位經(jīng)歷）,B層級管理 （ 分廠副廠長、作業(yè)長等崗位經(jīng)歷）,56年左右,3年左右,3年左右,合計1112年,B管理層級，是由技術向管理轉換的過渡階段，可與技術崗位經(jīng)歷合并，系統(tǒng)設計，例如兼職作業(yè)長、見習副廠長、負責項目等舉措，進一步優(yōu)化培養(yǎng)路徑。,D管理層級，可通過系統(tǒng)策劃崗位交流，豐

5、富實踐經(jīng)歷，加快提升領導力，優(yōu)化培養(yǎng)時間。,可減少5年!,七、最優(yōu)成長模式和T-ACT模型,提煉領導人員典型成長經(jīng)歷，結合實際，優(yōu)化成最優(yōu)成長路徑，并以成長路徑為指導的后備人選培養(yǎng)體系。 特質(zhì) 人才成長規(guī)律的外在顯性體現(xiàn),以培訓（Training）、短期活動（short Activity）、導師輔導（Coaching）、任務分配（Task assignment）為核心環(huán)節(jié)的后備人選培養(yǎng)流程體系。 特質(zhì)人才素質(zhì)提升的內(nèi)在隱性規(guī)律，有效支撐外職業(yè)生涯發(fā)展,典型（最優(yōu)）成長路徑（外職業(yè)生涯培養(yǎng)維度）,“T-ACT”培養(yǎng)模式（內(nèi)職業(yè)生涯培養(yǎng)維度）,后備人選“兩維”培養(yǎng)模式,1,2,3,4,TACT,典

6、型成長路徑 最優(yōu)成長路徑,后備人才T-ACT培養(yǎng)模式,七、最優(yōu)成長模式和T-ACT模型,P1,P2,P3,P4,P5,C,Our aims,NET-5M 模型,P,A,1-2周,2周,1月,4月,12月-18月,1.5-2年,了解公司，轉換角色,熟悉環(huán)境，認知崗位,導入文化，交叉培養(yǎng),勝任崗位，獨當一面,認同文化，融入團隊,A1,A2,A3,A4,A5,M5,M4,M3,M2,M1,注： NE-New Employees T-two years（二年期） P-phase(時間階段） A-aim（培養(yǎng)目標） C-capacity(素質(zhì)能力） M-module（模塊）,C,M2 崗位認知培養(yǎng)模塊,

7、M3 崗位技能培養(yǎng)模塊,M4 工作文化培訓模塊,M5 項目引導培養(yǎng)模塊,八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃,M1 入司培訓模塊,目 的,培養(yǎng)內(nèi)容,M1 入司培訓模塊,培養(yǎng)方式,快速熟悉公司基本情況，基本知曉公司對一名合格員工的素質(zhì)要求。 調(diào)整心態(tài)，規(guī)范行為，完成從學生到員工的身份轉換。 初步樹立與公司價值觀相一致的價值取向。 形成組織觀念，增強團隊協(xié)作能力和執(zhí)行力，培養(yǎng)吃苦耐勞的作風。,公司新進員工大歡迎會培訓課程軍事訓練拓展訓練,封閉式集中培訓、軍事訓練、拓展訓練,入司培訓考核 撰寫培訓小結（本科及以上中英文各一份，?？埔环葜形模?公司統(tǒng)一調(diào)配資源 教培中心組織實施 員工個人全程參與培訓并通過考核,

8、聯(lián)合考試，審核培訓小結,考核方式,職責分工,八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃,集中培訓課程設置,*注：累計40學時，5天,八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃,M2崗位認知培養(yǎng)模塊,知曉本單位基本情況，熟悉同事，知曉即將從事工作任務、職責、崗位素質(zhì)要求。 了解部門及崗位的基本工藝流程或設備概況等。,三級安全教育 所在部門基本情況及主要職責 相關管理文件、工藝流程或設備基本情況 崗位應知應會,崗位培訓師帶徒職業(yè)發(fā)展談話崗位交流培養(yǎng),部門測試 階段培訓小結（本科及以上中英文，?？埔环葜形模?組織三級安全教育 配備帶教老師，簽訂帶教合同，制定培養(yǎng)計劃 新員工培養(yǎng)計劃的落實跟蹤 組織該模塊的部門測試 記錄考核結果,目

9、 的,培養(yǎng)內(nèi)容,培養(yǎng)方式,考核方式,職責分工,新員工,部門,適應工作環(huán)境 轉變工作角色，實現(xiàn)學生向職業(yè)人的轉變 遵守公司勞動紀律與其他規(guī)章制度 努力掌握崗位所需的知識和技能,八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃,掌握崗位所必須的知識和技能；能夠解決常規(guī)問題與故障 養(yǎng)成良好的工作習慣；熟悉工作模式；,崗位培養(yǎng)崗位交流培養(yǎng)師帶徒倒班職業(yè)發(fā)展談話,部門考核評價 階段培訓小結（本科及以上中英文，專科一份中文） 公司統(tǒng)一組織的培訓課程考核 公司外語三級考試 本科生完成累計50學時的培訓課程；碩士及以上完成30學時的培訓課程,新員工培養(yǎng)計劃的落實跟進機； 崗位應知應會；,目 的,培養(yǎng)內(nèi)容,培養(yǎng)方式,考核方式,職責分

10、工,直接 領導,部門,M3崗位技能培養(yǎng)模塊,三大規(guī)程 應知應會 崗位操作技能或設備管理模式,分派工作任務；職業(yè)發(fā)展談話； 督促檢查新員工培養(yǎng)計劃的執(zhí)行；,新員 工,積極掌握崗位知識和技能； 養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣； 積極融入環(huán)境，建立良好的工作關系。,八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃,集中脫產(chǎn)培訓,培訓測試,目 的,培養(yǎng)內(nèi)容,培養(yǎng)方式,考核方式,職責分工,公司,聯(lián)合教培中心設計培訓方案； 培訓效果的評估,M4工作文化培養(yǎng)模塊,深入體驗公司正在推行的管理文化； 掌握工作必備的工具和方法； 提升綜合能力素質(zhì)。,6綠帶培訓、管理體系標準培訓、公司現(xiàn)代化管理制度等工作文化培訓課程,八、新進大學生培養(yǎng)發(fā)展計劃,崗位培養(yǎng)師帶徒項目擔當崗位AB角鍛煉崗位交流培訓職業(yè)發(fā)展談話專題培訓、技術交流、成果發(fā)布會,目 的,培養(yǎng)內(nèi)容,培養(yǎng)方式,考核方式,職責分工,部門,組織科技論文答辯、自主管理成果發(fā)布會； 組織上崗考試,M5項目引導培養(yǎng)模塊,快速提升綜合素質(zhì)和能力； 解決現(xiàn)場問題并不斷創(chuàng)新； 知識和技能滿足崗位要求，能夠獨立上崗工作。,課題或項目 崗位工作 歷史課題、項目資料,上崗考試 公司英語二級考試（本科及以上） 合理化建議2項，自主管理項目1項； 撰寫專業(yè)論文并參加答辯；技術貢獻系數(shù)積累不低于0.3（本科及以上） 業(yè)余網(wǎng)絡學習（本科100學時，研究生50學時）,直接