1、初中生學(xué)習(xí)英語的方法1、 興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是能夠慢慢培養(yǎng)的，你們正處于特殊時期，對應(yīng)于的興趣大多是在這時期形成的。沒有興趣或失去興趣有兩個原因：一是缺乏了解，有畏難或抵觸情緒；二是因為沒有體驗到成功的樂趣。所以，不同的人應(yīng)該有不同的對策。首先，打消“英語不好學(xué)”的念頭和抵觸情緒，其次樹立信心。漢字比英語難學(xué)多了，外國人都能學(xué)好所以你們也應(yīng)該樹立信心。提升英語的興趣的方法：選擇自己喜歡的電影、電視、歌曲的英文版來看和聽。2、 記憶單詞單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。大家很頭疼語法和背單詞，但是沒有語法只能傳達很少的信息，沒有詞匯則什么也無法傳達。對于很多人來說，背單詞很累而且又非

2、常容易忘記。事實上，記憶單詞有很多誤區(qū)。死記硬背是最不可取的，有的人，一背單詞就拿筆寫個幾十遍。背了一個小時也沒記住幾個。單詞有成千上萬個，任何一種記憶方法只能適合于一部分單詞。至于哪個單詞應(yīng)該用哪種方法記憶，應(yīng)該在學(xué)習(xí)中探索。下面是幾種記憶單詞的方法。歸類記憶法：在記憶單詞時，有目的地實行單詞整理，利用平時空閑的時間實行專項的單詞記憶。如體育項目類：table tennis, badminton,volleyball,football,basketball etc讀音漢化法：有些單詞的英文發(fā)音與中文相似，記憶時能夠聯(lián)想中文。如：kungfu，tofu，peking，sofa前綴后綴記憶法：在

3、英語詞匯中絕絕大部分都是由前綴+詞干+后綴構(gòu)成。詞干和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關(guān)系，后綴主要表示一個單詞的詞性。一. 常見的前綴1.表示否定意義的前綴1)純否定前綴a-, an-，ab-, abnormal（不正常的）dis- dishonest, dislikein-, ig-, il, im, ir, incapable, inability, ignoble, impossible, immoral, illegal, irregularun- unable, unemployment2)表示反義詞的意思dis-, disarm, disconnectun-, unload, u

4、ncover2. 表示空間位置，方向關(guān)系的前綴1)out-, 表示“在上面，在外部，在外”outline, outside, outward2)over-, 表示“在上面，在外部，向上”overlook, overhead, overboard3)under-, 表示“在.下面，下的”underline, underground, underwater4)up-, 表示“向上，向上面，在上”upward, uphold, uphill(上坡)3. 表示特殊意義的前綴1)auto-, 表示“自己，獨立，自動”automobile, autobiography2) semi-, 表示“半”semi

5、circle3)micro-, 表示“微”microscope二. 常見的后綴1. 名詞后綴(1) 具有某種職業(yè)或動作的人1)-an, -ain, 表示地方的人，精通的人”American, historian,2） -ese, 表示 國人，.地方的人”Japanese, Cantonese3)-eer, 表示從事于人 engineer, volunteer4)-logist, 表示學(xué)家，研究者 biologist, geologist(地質(zhì)學(xué)家)5)-or, 表示者 author, doctor, operator,(2). 構(gòu)成，具有抽象名詞的含義1)-ness, 表示性質(zhì)，狀態(tài)，水準(zhǔn) g

6、oodness, kindness, tiredness, friendliness2)-ship, 表示情況，性質(zhì)，技巧，技能及身份，職業(yè)” hardship, membership, friendship2. 形容詞后綴（1）帶有“屬性，傾向，相關(guān)”的含義1)-able, -ible, movable, comfortable, applicable, visible, responsible2)-ish, foolish, bookish, selfish(2) 表示方向的含義1)-ern, eastern, western2)-ward, downward, forward(3)其他的

7、含義-less, 表示否定，countless, stainless, wireless3. 動詞后綴1)-ize, ise, 表示做成，變成，化“modernize, mechanize, democratize, organize2)-en, 表示使成為，引起，使有” quicken, weaken, soften, harden3)-fy, 表示使化, 使成”beautify, purify, intensify, signify, simplify4)-ish, 表示使，令” finish, abolish, diminish, establish5)-ate, 表示“成為，處理，作用

8、” separate, operate, indicate4. 副詞后綴1)-ly, possibly, swiftly, simply2)-ward, -wards, downward, inwards, upward3)-ways, always, sideways4)-wise, otherwise, clockwis艾賓浩斯記憶曲線一、 復(fù)習(xí)點的確定（根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線制定）：1 第一個記憶周期：5分鐘2 第二個記憶周期：30分鐘3 第三個記憶周期：12小時4 第四個記憶周期：1天5 第五個記憶周期：2天6 第六個記憶周期：4天7 第七個記憶周期：7天8 第八個記憶周期：15天二、背

9、誦方法：1 初記單詞時需要記憶的內(nèi)容：a）單詞外觀，b） 單詞的中文釋義，c） 單詞的記憶法2 每個list的具體背誦過程（每個list按12頁，每頁10個單詞計）：a) 背完一頁（大約5分鐘），立即返回該頁第一個單詞開始復(fù)習(xí)（大約幾十秒）b) 按上面方法背完16頁（大約在30分鐘），回到第1頁開始復(fù)習(xí)（兩三分鐘）c) 按上面同樣方法背完712頁，一個list結(jié)束d) 相當(dāng)于每個list被分為12個小的單元，每個小的單元自成一個復(fù)習(xí)系統(tǒng)；每6個小單元組成一個大單元，2個大單元各自成為一個復(fù)習(xí)系統(tǒng)。背一個list總共需要一小時左右的時間。3 復(fù)習(xí)過程：a) 復(fù)習(xí)方法：遮住中文釋義，盡力回憶該單詞

10、的意思，幾遍下來都記不住的單詞可以做記號重點記憶。b) 復(fù)習(xí)一個list所需的時間為20分鐘以內(nèi)c) 當(dāng)天的list最好在中午之前背完，大約12小時之后（最好睡覺前）復(fù)習(xí)當(dāng)天所背的listd) 在其后的1，2，4，7，15天后分別復(fù)習(xí)當(dāng)日所背的liste）復(fù)習(xí)的原則時間間隔：30秒 1分鐘 5分鐘 30分鐘 1小時 8小時 1天 2天 6天 31天重學(xué)節(jié)省誦讀時間百分?jǐn)?shù)：58.2 44.2 35.8 33.7 27.8 25.4 21.1復(fù)習(xí)點的確定人的記憶周期分為短期記憶和長期記憶兩種。第一個記憶周期是 5分鐘第二個記憶周期是30分鐘第三個記憶周期是12小時這三個記憶周期屬于短期記憶的范疇。

11、4下面是幾個比較重要的周期。第四個記憶周期是 1天第五個記憶周期是 2天第六個記憶周期是 4天第七個記憶周期是 7天第八個記憶周期是15天以上的8個周期應(yīng)用于背詞法，作為一個大的背詞的循環(huán)的8個復(fù)習(xí)點，可以最大程度的提高背單詞的效率背單詞就找個小本子窄窄的那種，每頁中間對折左邊英文右邊中文，每天背100個，分5組每組20個，每一個看過留下 讀音和拼寫的印象，基本上58分鐘一組，全部5組大概看30分鐘，最好不要超過40分鐘，然后再從第一組再看，每天一百個新的，看過的按記憶周期在第 2、4、7、15天重新復(fù)習(xí)，基本每天進行的300400個單詞，新舊加起來，5 注意事項：a) 每天連續(xù)背誦2個lis

12、t，并完成復(fù)習(xí)任務(wù)；b) 復(fù)習(xí)永遠比記新詞重要，要反復(fù)高頻率的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)，再復(fù)習(xí)；c) 一天都不能間斷，堅持挺過這15天，之后每天都要花大約1小時復(fù)習(xí)；3、 聽力和口語聽力 我覺得要提高聽力，首先應(yīng)從多聽教學(xué)聽力錄音帶入手，如所學(xué)的課本錄音帶，口語教材錄音帶，也可以選聽適合或略高于自己水平的有趣的材料。無論是精聽或是泛聽，開始都不要看材料。精聽?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽。若有些地方如果實在聽不懂，可以聽清楚各個音節(jié)，然后再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下字典。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內(nèi)容為止。通過這樣的聽力訓(xùn)練，可促使自己提高辨音及

13、聽力理解能力。如果讀過書面材料再去聽錄音，往往就不是耳朵在辨音，而是大腦在思索和背誦，如果看著書面材料聽，則往往是自己的默讀，這樣達不到提高聽力的目的，遇到新材料的時候就又會聽不懂。精聽最好是選用教學(xué)錄音或有故事情節(jié)的短文；泛聽則可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語發(fā)音，擴大知識面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。聽的當(dāng)中遇到生詞不要停下多想，因為有些生詞并不影響整個文章的理解，可以不管。停下來想，反而影響聽下面的內(nèi)容。注意以上的聽力方式，相信在聽力上會有意想不到的收獲。.口語要想學(xué)好口語，首先要了解口語學(xué)習(xí)的原則。語音語音學(xué)習(xí)在整個口語學(xué)習(xí)

14、中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。語音學(xué)習(xí)不只是包括單純的發(fā)音練習(xí)，還應(yīng)包括語調(diào)、節(jié)奏等的訓(xùn)練。其實，不管是學(xué)習(xí)哪種發(fā)音，純正標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。這是口語的基礎(chǔ)階段，一定要多聽多學(xué)多練，持之以恒多模仿。詞匯掌握標(biāo)準(zhǔn)純正的語音是必須的，但卻是遠遠不夠的。中國學(xué)生可能會有疑問，認為自己的語音已經(jīng)不錯了，可為什么在老美面前還是覺得沒話講，無法順利地交流。答案很簡單，積累不夠。句型談到第三個著力點就是口語當(dāng)中的句型了，句型好比數(shù)學(xué)當(dāng)中的公式，只要我們掌握了一類句型，以后就可以直接進行部分替換，就能說出多個不同的句子。當(dāng)然，口語當(dāng)中出現(xiàn)的句子可說是千變?nèi)f化，我們除了通過部分替換來得到不同的句子外，如何更有效地來掌握句型呢？這就需要我們對不同的句型進行歸納整理，了解并記憶各個句型所應(yīng)用的場景和功能。通俗點說，就是在什么地方，跟什么人就要說什么話。對于初中學(xué)生而言，提高口語能力最有效方法就是背誦英文句型或段落。翻譯家林語堂先生也總結(jié)了這樣的學(xué)習(xí)英文的要訣：“口講必須重疊練習(xí)凡習(xí)一字一句必須反復(fù)習(xí)誦十?dāng)?shù)次至數(shù)十次。到口音純熟為止。學(xué)外國語與學(xué)古文同一道理，須以背誦為人門捷徑。每謀取一二旬背誦之，日久必有大進。”四、課文背誦背誦課文也是學(xué)習(xí)英語的一種有效方法是知識輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助學(xué)生們掌握大量的英語基礎(chǔ)知識，而且可培養(yǎng)學(xué)生們豐富