1、2021年新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 2021年新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。3、通過(guò)各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 乘法口訣卡片。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)師：“同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢?”“這是一個(gè)周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個(gè)零件拿出來(lái)進(jìn)行組裝，聰明的

2、小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎?”二、問(wèn)題探究談話：1輛三輪車需要3個(gè)輪子，2輛需要6個(gè)，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個(gè)輪子?三、體驗(yàn)感悟1.拿小棒擺三角形2.一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?3.板書：13=3一三得三4.組織學(xué)生擺2、3、4、個(gè)三角形，寫算式，編制口訣四、實(shí)踐應(yīng)用“練一練”1題：找朋友2題：找規(guī)律填數(shù)3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)數(shù)學(xué)故事五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)懂了什么?六、布置作業(yè)一課一練第10頁(yè)板書設(shè)計(jì)需要幾個(gè)輪子13=323=633=934=12一三得三二三得六三三得九 三四十二35=1536=1837=2138=24三五一五 三六十八三七二十一

3、三八二十四39=27三九二十七教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò)，記憶方法也能掌握。口訣大部分同學(xué)能在課堂上背出來(lái)。應(yīng)用方面還有欠缺。2021年新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：透事物相互聯(lián)系的思想，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.過(guò)程與方法：學(xué)生能推導(dǎo)出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力;在數(shù)學(xué)游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、投影片教學(xué)方法：分析法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在干什么呢?1輛車需要3個(gè)輪子，2輛車呢?3輛-9輛分別需要多少個(gè)輪子?這節(jié)課我們共同研究3的

4、乘法口訣。二、數(shù)一數(shù)請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立地?cái)?shù)出輪子分別用了多少個(gè)?邊數(shù)邊填表。指名匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出你是怎么數(shù)的。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出表格里的數(shù)個(gè)表示什么。引導(dǎo)學(xué)生表明：第一格表示1個(gè)3;第二格表示2個(gè)3;-第九格表示9個(gè)3。三、擺一擺請(qǐng)同學(xué)用小棒擺三角形。擺個(gè)三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。學(xué)生完成邊擺邊數(shù)邊說(shuō)的活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)。教師及時(shí)板書：1個(gè)3 13=3 一三得三2個(gè)3 23=6 二三得六同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對(duì)了。觀察：3的乘法口訣有幾句?討論：怎樣記住3的乘法口訣呢?與你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。交流：說(shuō)說(shuō)你有什么好的記憶方法。記一記請(qǐng)同學(xué)們選出適合自己的記憶

5、方法記一記。老師與同學(xué)對(duì)口令記口令。任意兩組“開火車”記口訣。自由讀口訣，比一比，誰(shuí)能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。游戲：“一把鑰匙開一把鎖”。三九()一三()二三()三三( )三六()三三()四、練習(xí)填空。62=()，讀作()乘()等于()。表示( )個(gè)()相加。7個(gè)3相加是()，再加1歌是()。3個(gè)6相加，寫成加法算式式是()，寫成乘法算式是( )。93=()，39=()，用的口訣都是()。連線24 4+4+4 35 3個(gè)323 4個(gè)2 63 5個(gè)3相加55 32 23 3個(gè)634 五五二十五33 3+32021年新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合5的乘法口訣的應(yīng)用過(guò)程，進(jìn)

6、一步鞏固5的乘法口訣，熟練進(jìn)行乘法口算。2、結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，以及用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算的優(yōu)越性。3、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力和初步的估算能力。教學(xué)重點(diǎn)：在具體環(huán)境中，掌握并靈活應(yīng)用5的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別乘法與加法的含義，熟練掌握5的口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、明確目標(biāo)，激發(fā)參與課件演示：猴媽媽有兩個(gè)孩子，老大叫樂(lè)樂(lè)，老二叫毛毛。有一天，他們看見在一個(gè)高高的涼亭上有一棵高大的桃樹，他倆望著又紅又大的桃子，口水都要流下來(lái)了，可是怎樣才能摘到桃子呢?只有做完左邊這些算式，或者做完右邊這些算式才能摘到桃子，樂(lè)樂(lè)和毛毛想比一比，看誰(shuí)摘

7、到的桃子多，同學(xué)們你們想?yún)⒓訂?計(jì)算競(jìng)賽1、組織學(xué)生同桌二人展開競(jìng)賽2、同桌二人互相訂正并用課件演示結(jié)果3、表?yè)P(yáng)二人競(jìng)賽中獲勝的學(xué)生，鼓勵(lì)未獲勝的二、啟發(fā)回顧，鞏固基礎(chǔ)(過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們還真厲害，樂(lè)樂(lè)和毛毛也都摘到了桃子，可是猴媽媽發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)算的快，毛毛算的慢。猴媽媽想知道兩個(gè)孩子是怎樣算的?)1. 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義毛毛就搶著說(shuō)：65表示2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5的乘法口訣樂(lè)樂(lè)聽了哈哈大笑，原來(lái)樂(lè)樂(lè)早已背會(huì)了5的乘法口訣，他說(shuō)看見 65= 想口訣;五六三十，看見55= 想口訣;五五二十五?于是毛毛就嚷著讓樂(lè)樂(lè)給他教5的乘法口訣，同學(xué)們你們?cè)敢饨堂?的乘法口訣嗎?(1)女生扮演樂(lè)樂(lè)給毛毛教5的乘法

8、口訣(2)男生扮演樂(lè)樂(lè)給毛毛教5的乘法口訣(3)學(xué)生看算式背口訣說(shuō)答案3. 介紹乘法口訣。師：大家說(shuō)乘法口訣好不好啊?生：好師：是啊，你知道嗎?(出示教材第13頁(yè)“你知道嗎”的內(nèi)容)“乘法口訣”是我們的祖先傳下來(lái)的，已有兩千多年的歷史了。它讀起來(lái)很順口，使計(jì)算又對(duì)又快。4.試眼力(第2題)(過(guò)渡：毛毛在大家的幫助下學(xué)會(huì)了5的乘法口訣，就嚷著讓媽媽帶自己去玩，猴媽媽說(shuō)：我要考考你們的眼力，誰(shuí)的眼力好我就帶誰(shuí)去玩，同學(xué)們你們想不想也試試自己的眼力呢?)(1)讀懂題目要求。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)集體交流與訂正答案，從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)。要看清加號(hào)“+”還是乘號(hào)“”，例如：“555+5”。能根據(jù)算式

9、的意義一下子判斷出大小，例如：“9559”。能用“口訣”一下子判斷出大小，例如“3056”三、比較分析，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)(過(guò)渡：猴媽媽看到兩個(gè)孩子都練成了火眼金睛，高興極了，他們來(lái)到一片草地上，啊這么多人，一共有多少小朋友?)第1題。(1)讀懂題目要求，看懂兩幅圖的圖意。(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。兩題列式分別為35=15(人)或53=15(人)3+5=8(人)或5+3=8(人)。(3)集體交流反饋，為什么這樣填?師;這兩道題的問(wèn)題都是一共有多少小朋友?可為什么用乘法，用加法從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)列式理由分別為：第(1)題中三排人數(shù)相等，是5個(gè)3或3個(gè)5，所以用乘法算式;第(2)題中兩排人數(shù)不相等，是把5和3

10、合起來(lái)，所以用加法算式。四、應(yīng)用實(shí)踐，拓展延伸1.去買票(第3題)(過(guò)渡：猴媽媽帶著樂(lè)樂(lè)和毛毛穿過(guò)人群來(lái)到售票處，買票的人還真多。)(1)都有哪些人來(lái)買票?(紅紅、_、明明一家)(2)你還知道些什么?成人票每張5元;學(xué)生票每張3元。買票者各自不同的條件：紅紅買5張學(xué)生票;_買2張成人票;明明一家買2張成人票和1張學(xué)生票。問(wèn)題：他們各需要多少錢?(3)學(xué)生口頭解答或在練習(xí)本上列式解答。(4)交流。紅紅：53=15(元)或35=15(元)_：25=10(元)或52=10(元)明明一家：52=10(元)，10+3=13(元)2.住帳篷(第4題)(過(guò)渡：到了晚上，猴媽媽說(shuō)要住帳篷，小猴子高興極了。(出示課件)(1)看題并說(shuō)說(shuō)題意(2)能住下嗎?你是怎么想的?(小組討論)(3)指名匯報(bào)每個(gè)帳篷最多住4人，5個(gè)帳篷最多住20人，有19名學(xué)生，所以能住下。3.發(fā)餅干(第4題)過(guò)渡：聽說(shuō)晚上還要發(fā)餅干呢(出示課件)(1)讀懂題意。(2)獨(dú)立思考。(3)小組內(nèi)討論。(4)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。如果每人分8塊餅干，5人需要40塊，只有38塊，不足