1、高二優(yōu)秀文明素養(yǎng)作文 高二優(yōu)秀文明素養(yǎng)作文18月21日上午，在從濟(jì)南到北京的高鐵上，一名男乘客霸占了一女乘客靠窗的座位并以站不起來(lái)為由，拒絕回到自己的座位。這種亂占用他人的座位還不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤的人也是越來(lái)越多，這種憑借著自己有一點(diǎn)才華就以為可以肆意妄為，蠻橫不講理，把規(guī)矩視為空氣一般的存在，被指責(zé)時(shí)還振振有詞的替自己的錯(cuò)誤言行進(jìn)行自以為很對(duì)的辯解。在我年幼時(shí)期，有一句話(huà)經(jīng)常環(huán)繞在我耳旁“你一定要做一個(gè)講禮貌、高素質(zhì)的人?！边@樣的話(huà)卻一直沒(méi)引起我的重視。直到有一次，我伯父讓我去商店幫他買(mǎi)煙。然后我到了商店，進(jìn)去就看到了幾個(gè)叔叔拿著商品沒(méi)要但是也沒(méi)有歸還到原處還到處亂扔，并且當(dāng)中有一人還隨地吐痰

2、。被工作人員看到后，要求他把地上自己吐的痰用餐巾紙?zhí)幚砀蓛?，那幾個(gè)人一臉不服氣的樣子，還氣勢(shì)洶洶的對(duì)工作人員說(shuō):“憑什么?！苯?jīng)過(guò)一系列的激烈爭(zhēng)吵，那幾個(gè)人也不耐煩的開(kāi)始直接動(dòng)手了，周?chē)娜艘步衼?lái)了110制止了這場(chǎng)暴動(dòng)。就因?yàn)橐蝗喝说臎](méi)素質(zhì)、沖動(dòng)導(dǎo)致了雙方都不良的后果，就因?yàn)檫@次出現(xiàn)在我眼前的真實(shí)事例，讓我不敢不重視講禮貌、有素養(yǎng)。最近有一個(gè)公益廣告也讓我深有感觸：開(kāi)頭是一位男子在公共場(chǎng)所吸煙，然后一位小女孩走到了他跟前對(duì)他說(shuō):“叔叔，能借一下您的打火機(jī)嗎?”那位男子納悶了，心想：這么小的女孩要打火機(jī)干嘛?于是他就問(wèn)道：“你拿打火機(jī)做什么?”那個(gè)小女孩的回答讓他大吃一驚我想要抽煙。聽(tīng)到這個(gè)回答后

3、，那位男子皺起眉頭，開(kāi)始教訓(xùn)起了那位女孩:“你這么小的一個(gè)女孩子，怎么會(huì)學(xué)會(huì)抽煙呢，即使現(xiàn)在不能抽煙，長(zhǎng)大后也不能抽煙，你家長(zhǎng)在哪里?我?guī)阏夷慵议L(zhǎng)去?！甭?tīng)到這番話(huà)后，小女孩露出來(lái)燦爛的笑容，然后遞給了那男子一個(gè)小紙條然后跑走了。那個(gè)男子小心翼翼地打開(kāi)了那張紙條，然后默默地流下了眼淚。那紙條上寫(xiě)著您這么愛(ài)惜我，為什么就不能愛(ài)惜一下您自己呢?為什么就不能從您開(kāi)始重素養(yǎng)呢?如果每一個(gè)人都不用需要人人來(lái)提醒他就能有高素質(zhì)，那么清潔工人就不會(huì)那么辛苦，環(huán)境就不會(huì)那么惡劣，人們普遍的素質(zhì)就不會(huì)差!高二優(yōu)秀文明素養(yǎng)作文2“窗戶(hù)邊有幾把傘，大家認(rèn)領(lǐng)一下!”老師讓我們?nèi)嗷亟淌?，認(rèn)領(lǐng)窗戶(hù)邊的幾把雨傘。我走進(jìn)教

4、室，窗戶(hù)旁的書(shū)架上一個(gè)扁平扁平的東西吸引了我。好奇心驅(qū)使著我去一探究竟。我走進(jìn)一看，竟是一本破爛不堪的書(shū)，我又定神一看，這不是上次，我的*被一家雜志入選，我很激動(dòng)，送給張老師一本。老師看完，認(rèn)為這本雜志很好，值得大家的借鑒與欣賞，就將這本雜志給全班展示，并讓大家輪流看。當(dāng)時(shí)，大家都很積極，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)前恐后地?fù)屩?。而眼前這本雜志，就是那本送給張老師的。但現(xiàn)在的這本雜志，已經(jīng)破爛不堪，書(shū)殼已經(jīng)掉下，滿(mǎn)是油污，書(shū)角卷得厲害，有一頁(yè)甚至只殘缺了不到一半。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：我親手遞給張老師時(shí)可是嶄新的，書(shū)殼亮得發(fā)光，整本書(shū)沒(méi)有一點(diǎn)折痕，清清爽爽，讓人賞心悅目?！皬埨蠋?，這是我上次給您的雜志”我

5、輕輕拿起早已散架的雜志，送到張老師面前。張老師的表情好像不可思議，過(guò)了好半天才反應(yīng)過(guò)來(lái)?！霸趺词沁@樣?”張老師有些嫌棄，又有些吃驚。“你上次不是發(fā)給他們，讓他們輪流看嗎?”我小心翼翼地回答。張老師這才明白，把書(shū)收下，喃喃自語(yǔ)：“這些人太沒(méi)有素質(zhì)了，下次再也不給他們借鑒了!”說(shuō)著，搖頭走了。我的心靈受到了震撼：以前到外國(guó)留學(xué)的英語(yǔ)老師總是一邊嘆息一邊和我們說(shuō)中國(guó)人素質(zhì)低，大家以前都不信，我今兒才算明白了。在這樣一個(gè)小團(tuán)體里，在這么短的時(shí)間里，一本書(shū)都能被折磨成不像樣子，只有一個(gè)原因，素質(zhì)低。要說(shuō)我們班素質(zhì)低下的人，那可是層出不窮，有的敢私自拿講臺(tái)上老師的紅筆，有的私自撿起別人落下的錢(qián)，還有的當(dāng)著

6、老師的面撒謊。對(duì)于這種人，只能說(shuō)是無(wú)可救藥了。反觀(guān)外國(guó)人，有一條新聞是這樣的：一個(gè)展出結(jié)束后，日本人的座位干干凈凈，而中國(guó)人的座位去垃圾遍地，形成了鮮明的對(duì)比。同學(xué)們，你們難道想成為一個(gè)令人恥笑的炎黃子孫，你們難道想讓他國(guó)瞧不起我國(guó)?那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們成為一個(gè)素質(zhì)高的人，成為一個(gè)真正的君子吧!高二優(yōu)秀文明素養(yǎng)作文3中華民族自古以來(lái)都是一個(gè)講究品德教育，個(gè)人修養(yǎng)的民族，一種執(zhí)著的追求，一次慰藉人心的寬容微笑都能融匯成美德贊頌曲、一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的音符。千百年來(lái)的文明美德之風(fēng)傳承至今，因此我國(guó)向來(lái)就有文明古國(guó)之稱(chēng)。一個(gè)素質(zhì)高，有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，必須有良好的禮儀文明。文明美德處處可見(jiàn)，這些就常

7、常發(fā)生在我們身邊的小事中，但往往被我們忽略。想起曾經(jīng)看過(guò)的一個(gè)故事，他的大意是這樣的：北京某大公司招聘，引來(lái)一大批高素質(zhì)人才競(jìng)相比賽，經(jīng)過(guò)一系列的篩選，其中五個(gè)人，將接受最后的面試。這些人都已過(guò)五關(guān)斬六將，以為最后的面試只是逛逛過(guò)場(chǎng)而已，無(wú)甚打緊。于是他們都滿(mǎn)懷信心走進(jìn)經(jīng)理辦公司。20分鐘后，經(jīng)理歸來(lái)了，說(shuō)面試結(jié)束，五人均未被錄取。競(jìng)聘者問(wèn)其原因，經(jīng)理說(shuō)：20分鐘就是你們的面試時(shí)間，你們未經(jīng)同意隨便亂翻看旁人的東西，雖然你們很優(yōu)秀，但連最基本的禮貌都不懂，我們不要!是啊，即使再優(yōu)秀，但連最基本的禮貌都不懂，那又有什么用呢?公共文明是社會(huì)意識(shí)的集中體現(xiàn)，但是公共文明是建立我們每個(gè)人的道德修養(yǎng)之上

8、，所以，個(gè)人文明才是根本。魯迅曾說(shuō)過(guò)：中國(guó)欲有爭(zhēng)于天下，其首在立人，人立而后反舉。所以首先要完善個(gè)人修養(yǎng)，人的文明修養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是靠后天不斷完善的。文明和美德，不僅對(duì)個(gè)人，還對(duì)一個(gè)學(xué)校、城市、社會(huì)，甚至一個(gè)民族有著相當(dāng)重大的意義。就拿我們學(xué)校的禮儀來(lái)說(shuō)吧，它不正是要求我們從學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面來(lái)嚴(yán)格要求自己，特別是我們青少年的文明素養(yǎng)，有著較高的要求。但如果我們中的任意一個(gè)人沒(méi)能達(dá)到，就會(huì)直接影響到創(chuàng)建工作，甚至給城市帶來(lái)更多不良的影響。因此，我們要從自身做起，從身邊小事做起，告別不文明的行為，不斷提高自身文明素質(zhì)，嚴(yán)格按照學(xué)校禮儀教育的要求，用實(shí)際行動(dòng)踐行各種文明禮儀和美德。讓文明

9、之花綻放在那我們心間，文明和美德相伴同行!前進(jìn)的路已經(jīng)為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強(qiáng)的走下去，事在人為，我們首先要具備中學(xué)生的美德，具備中華民族的美德，沒(méi)有美德的人不算高尚。別讓陋習(xí)沾染如花的青春，更別讓陋習(xí)陪你度過(guò)最美好的人生!讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會(huì)迸發(fā)出文明的火花，讓我們擁抱文明，和美德手拉手，結(jié)伴同我行!高二優(yōu)秀文明素養(yǎng)作文4現(xiàn)在，城市里有很多車(chē)，車(chē)燈各種各樣，有日行燈、霧燈、遠(yuǎn)光燈、近光燈等類(lèi)型。大家肯定會(huì)想：車(chē)燈能反映什么素養(yǎng)呢?我發(fā)現(xiàn)路上行車(chē)時(shí)，車(chē)燈設(shè)置能反映出我們的素養(yǎng)。在開(kāi)車(chē)燈這個(gè)問(wèn)題上，很多人認(rèn)為開(kāi)遠(yuǎn)光燈開(kāi)車(chē)比較好，這樣能看得更清楚一些，不會(huì)導(dǎo)致車(chē)子磕磕絆

10、絆，利于駕駛。也有人認(rèn)為不開(kāi)遠(yuǎn)光燈，開(kāi)近光燈比較好，因?yàn)樗麄冇X(jué)得開(kāi)遠(yuǎn)光燈很刺眼，在這種刺眼的燈光中，有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事。還有人認(rèn)為沒(méi)遇到車(chē)時(shí)開(kāi)遠(yuǎn)光燈，等車(chē)過(guò)來(lái)的時(shí)候再開(kāi)近光燈，這樣不也可以嗎?爸爸說(shuō)，在鄉(xiāng)間時(shí)或高速公路上及路況比較好，車(chē)也比較少的時(shí)候，可以開(kāi)遠(yuǎn)光燈，遇車(chē)時(shí)再及時(shí)換開(kāi)近光燈。在城市公路行駛中最好開(kāi)近光燈，因?yàn)檐?chē)多，開(kāi)遠(yuǎn)光燈太刺眼，會(huì)給對(duì)面行駛的駕駛員帶來(lái)瞬間的“失明”，造成事故發(fā)生。所以會(huì)車(chē)時(shí)不能不分場(chǎng)合地開(kāi)遠(yuǎn)光燈，否則就會(huì)造成一些不必要傷害。有一次，我和爸爸晚上回外婆家時(shí)，一輛奔馳汽車(chē)，開(kāi)著遠(yuǎn)光燈，飛馳而來(lái)，那燈光真刺眼?！坝植皇窃卩l(xiāng)間小道，為什么要開(kāi)遠(yuǎn)光燈?這是公路，路很平

11、坦，開(kāi)近光燈就行了，大概是太愛(ài)炫耀了吧?”我抱怨道。爸爸立刻做出了反應(yīng)，看了一下倒車(chē)鏡，確定了沒(méi)有車(chē)后，轉(zhuǎn)向中間，慢慢減速，等奔馳牌汽車(chē)走后，才又開(kāi)始提速。晚上，我和爸爸看電視時(shí)，看到了一則新聞：一輛車(chē)開(kāi)著遠(yuǎn)光燈導(dǎo)致其他汽車(chē)連續(xù)追尾，釀成了一場(chǎng)重大的交通事故。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“以后遇到這樣的情況，就要像我今天一樣安全行車(chē)?！爆F(xiàn)如今汽車(chē)越來(lái)越多，開(kāi)遠(yuǎn)光燈不變光的壞習(xí)慣不知道害了多少車(chē)主啊!大家看到了吧!燈光能反映人的素質(zhì)。在市區(qū)開(kāi)近光燈的車(chē)主，懂得替他人著想。而開(kāi)遠(yuǎn)光燈的，只會(huì)想到自己，不顧別人的安危。我希望在車(chē)子越來(lái)越多的今天，每位車(chē)主都能做到替他人著想，在市區(qū)盡量都開(kāi)近光燈，做一名中國(guó)好司

12、機(jī)。高二優(yōu)秀文明素養(yǎng)作文5今天是素質(zhì)教育課，在去素質(zhì)培訓(xùn)中心的路上，同學(xué)們有說(shuō)有笑，大家都很興奮，因?yàn)槿ツ抢锷险n可以不用帶筆，也不用帶本，是去玩的。素質(zhì)教育課有絲網(wǎng)花制作、風(fēng)箏制作、克隆彩繪、兵馬俑制作、考古、電路拼裝今天，我選擇的是電路拼裝課。剛一進(jìn)電路拼裝教室，我們就看到桌子上擺著兩個(gè)大盒子，上面寫(xiě)著 “電子積木” 四個(gè)大字。我心里想“積木怎么可能是電子的呢?我見(jiàn)過(guò)的積木不是木頭的就是塑料的呀!”我真想馬上打開(kāi)盒子，看看電子積木是什么樣子的。在耐心的聽(tīng)老師講解完電路是什么和幾種連接方法后，我就迫不及待地打開(kāi)了盒子，盒子里面有電池、連接線(xiàn)、電子積木，還有兩本說(shuō)明書(shū)。我和搭檔李博聰先打開(kāi)了說(shuō)明書(shū)，剛翻開(kāi)第一頁(yè)，就被一個(gè)飛碟的拼裝圖案給吸引住了，于是，我們倆決定先拼裝一個(gè)飛碟。按照說(shuō)明書(shū)上的步驟，我們把積木拼好了。我非常期待這個(gè)飛碟飛起來(lái)時(shí)那酷酷的樣子，和同學(xué)們羨慕的眼光。可是當(dāng)我按下開(kāi)關(guān)時(shí)，飛碟不僅沒(méi)有飛起來(lái)，甚至連動(dòng)都沒(méi)動(dòng)一下，一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。我和李博聰都很納悶，明明是照著說(shuō)明書(shū)上拼裝的呀，不會(huì)是零件壞了吧?還是我們哪個(gè)步驟弄錯(cuò)了，于是我們認(rèn)真仔細(xì)地檢查了一遍，果然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小零件安裝錯(cuò)了，我們趕緊把它重新安