1、1,提高研究水平爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)成果,管理資源吧（），提供海量管理資料免費下載,信息化建設(shè)課題研究,教育技術(shù)實驗學(xué)校的任務(wù),實驗學(xué)校,發(fā)展規(guī)劃,成果,教師培訓(xùn),環(huán)境建設(shè),資源開發(fā),教學(xué)試驗,課題研究,一、實驗學(xué)校課題研究的基本思想,課題研究的目的 發(fā)現(xiàn)事實 解決問題 探求規(guī)律 發(fā)展理論,研究成果的有效性 能解決某一個具體問題； 有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，有科學(xué)的事實為依據(jù)； 用科學(xué)的方法獲取數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)； 有明確的觀點和結(jié)論； 能發(fā)現(xiàn)不足和提出未來的工作,課題研究的基本步驟 相關(guān)動態(tài)、現(xiàn)狀調(diào)研 確定研究目標(biāo)（解決什么問題，成果表現(xiàn)形式） 界定研究范圍（課題名稱、學(xué)科、對象、問題、周期） 明確指導(dǎo)理論，確定教

2、學(xué)試驗?zāi)Ｊ?制定教學(xué)設(shè)計方案，開發(fā)、選擇教學(xué)資源 選擇研究的方法（調(diào)查研究、實驗研究、行動研究、內(nèi)容分析等等） 設(shè)計研究工具（教學(xué)設(shè)計方案；調(diào)查問卷；觀察日志；測驗量表；評估指標(biāo)；內(nèi)容分析表格；考試試題等等） 進(jìn)行教學(xué)試驗實踐，測量教學(xué)效果 分析研究數(shù)據(jù)資料，歸納提出明確的觀點和結(jié)論 發(fā)現(xiàn)問題，提出今后工作設(shè)想,二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課題研究需要解決的問題,要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在 其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息 技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。 “信息技術(shù)與課程的整合就是通過課程把信息技術(shù)與學(xué) 科教學(xué)有機地結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的 觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、、方法和評價手段,信息技術(shù)與課程整合的基本思想,通過課程教學(xué)來實施 把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合（目標(biāo)結(jié)合、內(nèi)容結(jié)合、過程結(jié)合、評價結(jié)合） 轉(zhuǎn)變教和學(xué)的觀念、目標(biāo)、方法和評價,信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程 中，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資 源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù) 的一種新型的教學(xué)方式,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課題研究必須解決的幾個問題,1）要能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變 （2）要能體現(xiàn)學(xué)科課程的特點 （3）要能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢 （4）要能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 （5）要能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 （6）要能反映學(xué)生的協(xié)作關(guān)系,1、轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會知識 理解概念原理，理解知識形成

4、過程，應(yīng)用知識解決問題 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) 善于搜集信息、充分利用資源、能夠提出問題，積極協(xié) 商討論、知識歸納重組 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新思維習(xí)慣（敏銳觀察、勇于求異、豐富聯(lián)想） 創(chuàng)新能力（應(yīng)用信息技術(shù)展示重構(gòu)知識，形成作品） 創(chuàng)新品格,2、體現(xiàn)學(xué)科特點,符合新課程標(biāo)準(zhǔn) 具有學(xué)科的特色 解決學(xué)科教學(xué)中的難題,基礎(chǔ)設(shè)施（CERNET城域網(wǎng)校園網(wǎng),平臺,資源庫,平臺,學(xué)習(xí)者界面,學(xué)習(xí)者界面,學(xué)習(xí)空間,3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢,通訊,在開放性的環(huán)境中學(xué)習(xí) 能與外部世界建立聯(lián)系，在交往中學(xué)習(xí) 在共享資源的利用中學(xué)習(xí) 可以利用豐富的、多樣化的資源進(jìn)行學(xué)習(xí) 在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題中學(xué)習(xí) 面向資源，通過

5、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題進(jìn)行學(xué)習(xí) 在通信協(xié)商討論中學(xué)習(xí) 面向伙伴，進(jìn)行合作、討論的學(xué)習(xí) 在知識重建中學(xué)習(xí) 利用工具歸納，重組知識，形成個性化知識結(jié)構(gòu) 在創(chuàng)造實踐中學(xué)習(xí) 利用工具進(jìn)行創(chuàng)造實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,4、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,轉(zhuǎn)變教師角色，使教師成為： 有意義問題的設(shè)計者 學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計者和組織者 信息海洋的導(dǎo)航者 情境觀察的指導(dǎo)者 學(xué)生學(xué)習(xí)過程的輔導(dǎo)者,5、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,要使學(xué)生充分發(fā)揮其主體作用，使學(xué)生成為： 學(xué)習(xí)問題的發(fā)現(xiàn)者和探究者 協(xié)作活動的參與者 學(xué)習(xí)問題的解決者 知識的意義建構(gòu)者,6、反映學(xué)生良好的協(xié)作品質(zhì),伙伴關(guān)系 競爭關(guān)系 協(xié)作關(guān)系 辯者關(guān)系,三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課題研究的策略,選擇

6、教學(xué)試驗?zāi)Ｊ?基于課堂的“情境探究”模式 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題研究性學(xué)習(xí)模式 基于學(xué)習(xí)網(wǎng)站共建的任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)模式 基于網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)模式,教師主導(dǎo)作用,自主學(xué)習(xí),合作交流,學(xué)生主體作用,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,目標(biāo),探究,知識重建,評價,1）基于網(wǎng)絡(luò)課堂的“情境探究”模式,2）基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題研究性學(xué)習(xí)模式 WebQuest的應(yīng)用,WebQuest的特點： 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)方式要以主題為中心，由教師引導(dǎo)以任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。 教師依據(jù)一定的框架建立了自己的WebQuest 課程網(wǎng)頁，并應(yīng)用在課堂教學(xué)中。 WebQuest具有相對穩(wěn)定的內(nèi)容結(jié)構(gòu) WebQuest重視過程的評價和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的展示,把 WebQuest設(shè)計成網(wǎng)頁形式分為六大模塊,根據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的專題內(nèi)容與學(xué)習(xí)資源狀況，提出任務(wù)，并通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力： （1）收集專題相關(guān)資源，上傳資源，豐富資源 庫內(nèi)容 （2）利用專題資源，創(chuàng)作新網(wǎng)頁型課件，豐富 知識庫內(nèi)容 （3）利用專題資源，環(huán)繞課程教學(xué)，形成學(xué)習(xí) 生作品，并對學(xué)生的創(chuàng)作實踐進(jìn)行評比， 共享,3）基于學(xué)習(xí)網(wǎng)站共建的任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)模式,四、以專題為