1、教師年度教導(dǎo)科研總結(jié)范文特征碼標(biāo)簽:特征碼 教導(dǎo)科研是以教導(dǎo)科學(xué)理論為兵器，以教導(dǎo)范疇中發(fā)生的現(xiàn)象為現(xiàn)象，以探索教導(dǎo)規(guī)律為目的的創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)。下面找總結(jié)網(wǎng)整理了教導(dǎo)科研總結(jié)范文，供人人參考。 教師年度教導(dǎo)科研總結(jié)范文(1)本年度機(jī)電系加大科研工作力度，以科研匆匆進(jìn)教導(dǎo)教授教化革新，加強(qiáng)教師專業(yè)研究才能，增強(qiáng)與企業(yè)科研互助，通過(guò)科技辦事于地方經(jīng)濟(jì)扶植，取得了較好的造詣，現(xiàn)將xx年度科研如下:一、積極陳訴科研項(xiàng)目積極勉勵(lì)教師開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研工作，與地方企業(yè)掛鉤牽線搭橋，配合探討有效的互助方法，創(chuàng)造科研研究條件，支持和鼓勵(lì)教師陳訴院級(jí)、自治區(qū)級(jí)科研項(xiàng)目，并向國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目提議沖擊。1、國(guó)家教導(dǎo)科研項(xiàng)目

2、和自治區(qū)科研項(xiàng)目陳訴文件精神實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給教師，使教師們按要求選題并陳訴。今年陳訴中國(guó)職業(yè)教導(dǎo)協(xié)會(huì)課題2項(xiàng)，自治區(qū)教導(dǎo)廳科研課題2項(xiàng)。2、與地區(qū)科研部門(mén)、行業(yè)企業(yè)增強(qiáng)聯(lián)系，了解研究課題和技改項(xiàng)目，爭(zhēng)取地區(qū)級(jí)科研課題項(xiàng)目。今年陳訴地區(qū)課題1項(xiàng)3、勉勵(lì)教師積極陳訴院級(jí)科研課題，今年立項(xiàng)院級(jí)科研課題1項(xiàng)。二、認(rèn)真開(kāi)展已立項(xiàng)科研課題研究工作1、我系認(rèn)真梳理在研課題工作進(jìn)展環(huán)境，督匆匆負(fù)責(zé)人加大工作力度，定期完成科研項(xiàng)目。通過(guò)梳理現(xiàn)有在研院級(jí)課題9項(xiàng)，此中2項(xiàng)已完成科研研究材料，向?qū)W院提交告終題申請(qǐng)，其他課題也在按課題計(jì)劃認(rèn)真進(jìn)行研究。2、按期反省科研工作進(jìn)度，加大對(duì)科研工作的指導(dǎo)力度，實(shí)時(shí)辦理教師在科研工

3、作中遇到的艱苦，為教師創(chuàng)造開(kāi)展科研的優(yōu)越條件，對(duì)課題形成的材料進(jìn)行認(rèn)真反省并提出看法建議，發(fā)明課題未按計(jì)劃完成的要求實(shí)時(shí)整改。3、與企業(yè)增強(qiáng)聯(lián)系，勉勵(lì)教師積極去企業(yè)開(kāi)展科研工作，在研科研課題與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合來(lái)開(kāi)展，同時(shí)爭(zhēng)取企業(yè)科研項(xiàng)目，與企業(yè)專家、能工巧匠互助開(kāi)展企業(yè)技改項(xiàng)目。三、以科研匆匆教改1、讓教師們寫(xiě)出教授教化研究與革新總結(jié)，在教研運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，勉勵(lì)教師陳訴教授教化研究課題，并把研究成果用于教授教化，賡續(xù)匆匆進(jìn)教導(dǎo)教授教化革新，進(jìn)步教授教化質(zhì)量。 機(jī)電系把教授教化革新工作和杰作課扶植結(jié)合起來(lái)，通過(guò)杰作課扶植深化教授教化革新，以杰作課程教授教化革新引領(lǐng)課程扶植的偏向，課程的革新與

4、扶植又匆匆進(jìn)了專業(yè)教授教化整體革新的進(jìn)一步深入。2、勉勵(lì)教師頒發(fā)教改論文，總結(jié)教授教化經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教授教化措施。本年度教師在各種期刊上頒發(fā)論文19篇。3、把科研研究成果作為教授教化內(nèi)容，開(kāi)展項(xiàng)目化教授教化，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教授教化的目標(biāo)。比如把機(jī)電一體化專業(yè)模塊化稽核項(xiàng)目、電子設(shè)計(jì)角逐項(xiàng)目利用于教授教化，取得了很好的教授教化后果。四、營(yíng)造優(yōu)越的科研氣氛，培養(yǎng)青年教師科研才能本年度我系繼承開(kāi)展教授教化和科研協(xié)調(diào)成長(zhǎng)為宗旨的會(huì)議，活潑機(jī)電系學(xué)術(shù)氣氛，進(jìn)步整體學(xué)術(shù)程度，打造高素質(zhì)的科研學(xué)術(shù)步隊(duì)。此外，還不按期地舉辦教師學(xué)術(shù)座談會(huì)，介紹研究動(dòng)態(tài)和學(xué)科前沿?？蒲胸?fù)責(zé)人指導(dǎo)介入科研的青年教師完成課題中的一些項(xiàng)目，進(jìn)

5、步青年教師科研程度。勉勵(lì)青年教師陳訴科研項(xiàng)目，在實(shí)際科研工作中獲得熬煉，培養(yǎng)科研才能。本年度在教師課程教授教化任務(wù)較重的環(huán)境下，本系教師積極陳訴自治區(qū)級(jí)、地區(qū)級(jí)、院級(jí)課題。各課程組的教師們降服艱苦，困難奮斗， 結(jié)合科研工作在教授教化材料、教授教化資源庫(kù)扶植方面取得了很好的造詣。五、為科研工作的順利開(kāi)展提供保障依照學(xué)院科研工作要求，堅(jiān)持科研匆匆教育向，對(duì)科研工作增強(qiáng)治理和提供需要的保障，調(diào)動(dòng)教師的科研積極性。1、成立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織、反省、指導(dǎo)科研工作。2、為科研負(fù)責(zé)人和介入科研的教師提供便利，為開(kāi)展科研提供光陰保障，爭(zhēng)取學(xué)院的資金支持。3、要求科研人員建立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，嚴(yán)格防

6、止剽竊、作假現(xiàn)象，包管科研工作的嚴(yán)肅性。教師年度教導(dǎo)科研總結(jié)范文(2)金牛踏雪去，瑞虎攜春來(lái)。伴著新春的鐘聲，我們又迎來(lái)了充溢希望的201x年，回想曩昔的一學(xué)期。我校教科研工作以新課程革新要求為指導(dǎo)，以講堂教授教化為主陣地，以課題研究為主線，堅(jiān)持走內(nèi)涵成長(zhǎng)之路，積極開(kāi)展課題研究，匆匆進(jìn)教授教化相長(zhǎng)，把教科研與教導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合，確立問(wèn)題即課題、成果即發(fā)展的意識(shí)，開(kāi)發(fā)朝上提高，賡續(xù)進(jìn)步教科研程度。一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，容身校本研究，科研教研一體化。只有將教研與科研結(jié)合在一起，能力將科研工作落到實(shí)處。我們只有從學(xué)校的教導(dǎo)教授教化現(xiàn)象出發(fā)，為辦理教導(dǎo)教授教化的實(shí)際問(wèn)題而研究，能力使教師們對(duì)教科研工作看得見(jiàn)，

7、摸得著，能力去失落教科研工作的神秘感，使教師們走近教科研，喜歡教科研，投身教科研，強(qiáng)化了教研組工作職能，同一教研組的教師在上公開(kāi)課、示范課時(shí)，也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色，聽(tīng)課評(píng)課時(shí)，要求先生們緊貼課題研究頒發(fā)本身的見(jiàn)地。每周三下午堅(jiān)持組內(nèi)研討，做好單元集體備課并開(kāi)展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。牢牢環(huán)抱專題，扎實(shí)單元備課，以課例為載體，做到“一課三講”，探究不合課型的教授教化措施。我主講的是第五單元，所選擇的課例是識(shí)字課識(shí)字五，在教授教化中采納不合的教授教化措施，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)。最后的擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生積累、搜集諺語(yǔ)的好習(xí)慣，把語(yǔ)文講堂向課外延伸，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。另外，在集體教研中學(xué)校領(lǐng)

8、導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)常常組織先生們閱讀教導(dǎo)教授教化冊(cè)本、不雅看教授教化光盤(pán)、錄像材料，交流教導(dǎo)教授教化中發(fā)明的問(wèn)題，實(shí)時(shí)記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，進(jìn)步教授教化程度。二、課題研究教導(dǎo)科研工作仍以“有效教授教化”為核心，繼承深化開(kāi)展市級(jí)課題指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)教授教化策略的研究。探索匆匆進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施策略。低年級(jí)語(yǔ)文教授教化重點(diǎn)之一便是識(shí)字教授教化。每一個(gè)漢字都是音、形、義的結(jié)合體。要想真正控制一個(gè)漢字，對(duì)付小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不太容易的。漢字是一字一詩(shī)，一字一畫(huà)，一字一個(gè)故事。只有控制必然的識(shí)字措施，學(xué)生能力夠很好的記憶生字，運(yùn)用生字，喜愛(ài)故國(guó)的語(yǔ)言翰墨。以往學(xué)生只習(xí)慣于“加一加”、“數(shù)筆畫(huà)”、“減一減”這些簡(jiǎn)單的識(shí)字措施，到了二年級(jí)，學(xué)生不僅控制了一些簡(jiǎn)單的識(shí)字措施，還可以或許依據(jù)字的音、形、義來(lái)編字謎，編順口溜來(lái)記憶生字，使識(shí)字的效率大大進(jìn)步。如:“熊”，小熊小熊真能干，流了四滴汗。結(jié)合了熊字的音，能干的意義，還有它的偏旁“四點(diǎn)”?！袄住?，大雨澆麥田，雷聲隆隆響?！袄怼保镞呌幸粋€(gè)王，等等。不僅如此，學(xué)生還可以或許把一個(gè)生字，用多種措施記憶，熬煉了學(xué)生的發(fā)散思維。同時(shí)，隨著學(xué)生識(shí)字量的增大