1、C級證書面試題:（一）如何幫助學(xué)生樹立自信？ 1.我自信，我成功活動(dòng)目的： 1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自信給自己帶來的歡樂。2、鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)要勇敢面對，幫助學(xué)生樹立自信心?；顒?dòng)重點(diǎn)認(rèn)識自信的重要性，了解、體驗(yàn)自信帶來的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、把故事我是一只小小鳥錄好音，或制作成課件。2、準(zhǔn)備好“頂紙棒”要用的報(bào)紙。3、排好小品“怎么辦”。4、自制課件：牛頓的格言及“你能，我也能！你行，我更行！”等暗示語。適合年級：三年級活動(dòng)過程：課前放歌曲相信自己一、聽故事。1、聽故事把斧頭推銷給小布什總統(tǒng)。（配樂） 提問：喬治.赫伯特取得成功的原因是什么？ 教師小結(jié)：不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；而

2、是因?yàn)槲覀兪チ俗孕牛行┦虑椴棚@得難以做到。同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人都有很多優(yōu)點(diǎn)和長處，相信自己，揚(yáng)長避短，我們一定可以做得更棒！ 二、玩一玩。 方案（一）“你棒，我也棒！” 1、將全班學(xué)生分成若干小組，每組以45人為宜。 2、教師宣布活動(dòng)要求 ：（1）每位組員說出自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，盡量說得全面些。選取幾個(gè)活動(dòng)小組向全班匯報(bào)。（2）每位組員找其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，盡量說得全面些。選取幾個(gè)活動(dòng)小組向全班匯報(bào)。教師引導(dǎo)：當(dāng)你了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和長處（包括自己以前就知道和剛被同學(xué)發(fā)現(xiàn)的）之后，你是不是感到很高興，并對自己有了信心？另一方面，我們還應(yīng)看到同學(xué)們也有很多優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，大家共同進(jìn)步。

3、 方案（二）游戲“頂紙棒1、讓學(xué)生用舊報(bào)紙卷成一根細(xì)長的紙棒后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用手心、手背、肘關(guān)節(jié)、額頭等部位頂紙棒。頂紙棒的要領(lǐng)是：一直二穩(wěn)三平衡。即紙棒盡量保持垂直于地面，頂著紙棒移動(dòng)時(shí)要平穩(wěn)，移動(dòng)方向同紙棒傾斜方向一致，隨時(shí)調(diào)整平衡。 2、游戲采用兩人一組的形式進(jìn)行，一人練習(xí)，一人看時(shí)間，時(shí)間到后互換（教師協(xié)調(diào)點(diǎn)撥，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能成功）。3、分組討論：大家談?wù)劇绊敿埌簟背晒Φ脑颉?、教師歸納：“頂紙棒”是一種游戲活動(dòng)，但它同樣可以啟發(fā)我們：同是一個(gè)天，同是一個(gè)地，別人能做到的，只要有信心，不怕失敗，我們同樣也能做到，甚至做得更好。同樣，學(xué)習(xí)上如果能認(rèn)真、努力、勤奮，不怕困難，同樣能獲

4、得成功。三、歡樂共分享。1、教師過渡語：俗話說，“有志者事竟成，無志者一世空”。同學(xué)們，在你的生活中，肯定有一些通過樹立自信、克服困難、戰(zhàn)勝了自己、獲得了成功的事情，請你想一想，說給同學(xué)們聽一聽，讓同學(xué)們分享你的喜悅與歡樂，好嗎？2、名人的（3個(gè)）身邊的或自己的。3、教師引導(dǎo)：聽完同學(xué)們的發(fā)言，你有什么感受？也請你們說一說好嗎？四、小品表演“怎么辦”。1、教師過渡語：有了自信，就擁有了接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的勇氣和膽量。樹立自信，就能使你獲得成功。可是，有的人卻不是這樣，請看2、角色扮演1：（一名學(xué)生上場）我叫小強(qiáng)，在班里不是班干部，不是課代表，連小組長都不是（邊說邊搖頭），是個(gè)普通同學(xué)，我總覺得

5、自己什么都不如別人，作文沒人家寫得好，計(jì)算沒人家快，字寫得不夠漂亮，哎，我真笨??！我該怎么辦呢？（傷心地走下）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們能幫小強(qiáng)嗎？能給他找出毛病、開個(gè)藥方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生議論，說說小強(qiáng)的問題所在）。3、角色扮演2：小紅：音樂課上的獨(dú)唱讓我害怕，因?yàn)槲艺J(rèn)為自己唱歌不好聽，不敢在同學(xué)面前張口。所以每次上音樂課，我總是擔(dān)心吊膽的。這又該怎么辦呢？教師引導(dǎo)學(xué)生幫助小紅找病因，提對策。4、角色扮演3：小胖：我也想再請同學(xué)們幫幫忙，給我再診斷一下，開個(gè)藥方。我呀，長得比較胖，每次開運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名，我都往后縮，像我這么胖的人，能去參加體育比賽嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見。5、針對自己的短處，給自己開

6、藥方。（小組內(nèi)說說） 五、讓自信與我們同行：激勵(lì)小語贈(zèng)同學(xué)。每生發(fā)一張小卡片，分別同學(xué)寫鼓勵(lì)語。寫完后，先宣讀鼓勵(lì)語，再當(dāng)場互贈(zèng)祝?？ㄆ?。六、格言提示1、同學(xué)們聽說過牛頓吧！請記住他的一句名言吧?。ㄍ队俺鍪荆氨苊馐〉淖詈棉k法，就是下決心獲得成功?！?、建議學(xué)生每天一早對自己大聲說說這句話（投影出示）“你能，我也能！你行，我更行！”結(jié)束放歌曲明天會(huì)更好C證面試題:（二）如何幫助學(xué)生正確評價(jià)自己？ 2.我長大了活動(dòng)分析：二年級的小學(xué)生，正處于自我意識發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生一般經(jīng)受過一些挫折和失敗，因此，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識不全面、自我評價(jià)偏低的現(xiàn)象，這對于兒童來說，

7、是很不利的。本次輔導(dǎo)活動(dòng)，針對學(xué)生的這一現(xiàn)象，首先讓學(xué)生看到“我不行”和“我能行”兩個(gè)具體形象的對比，并引發(fā)討論；然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)自己，讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的，能做好很多事情，從而培養(yǎng)自己的自信心?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解學(xué)生自我認(rèn)識的程度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評價(jià)自我的方法。2、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢，并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：幫助學(xué)生肯定自己積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長處。活動(dòng)難點(diǎn)：提高自我理解、自我評價(jià)的水平，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長處。2、了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度。適合

8、年級：二年級活動(dòng)過程：一、小品導(dǎo)入：1、教師導(dǎo)語：小朋友們，我們在生活中肯定要去做很多事情，有的做成功了，這時(shí)候，別人就會(huì)表揚(yáng)我們，我們心里肯定很高興。但也有很多時(shí)候，我們會(huì)失敗，當(dāng)你失敗的時(shí)候，你心里又會(huì)怎么想呢？2、小組里談?wù)勛约旱男那椤?、教師過渡語：有兩位小朋友，一個(gè)叫“我能行”，還有一個(gè)叫“我不行”，我們一起來看看，他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。4、小品表演：我能行和我不行5、小組討論交流：小朋友，這兩個(gè)小朋友，你遇到過嗎？你覺得自己有些像誰呢？二、找一找，說一說1、教師過渡語：其實(shí)，我們每個(gè)人都能做很多事情，只是有時(shí)候，可能你認(rèn)為有些事情太小，不值一提。請認(rèn)真想想你會(huì)做的事情

9、，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢！2、和同桌說說你會(huì)做這些事嗎？（1）我會(huì)洗紅領(lǐng)巾，也會(huì)洗手帕、襪子。（2）我會(huì)補(bǔ)書，也會(huì)包書皮。（3）我會(huì)彈琴、畫畫、打電腦等等。（4）我會(huì)整理房間。（5）我會(huì)自己疊被子。3、教師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說說，或者表演一下，好嗎？4、請學(xué)生現(xiàn)場表演自己的特長。三、小品：小明真的是“我不行”嗎？1、教師過渡語：在生活中，有些人像“我能行”一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，有些人就像“我不行”，他看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己一無是處，請看小品小明真的是“我不行”嗎？2、小品表演。3、討論：（1）小明真沒用嗎？（2）小明做什么事情最棒？4、教師引導(dǎo)：在我們班中，有些

10、人大膽地夸了自己，真棒！可有些同學(xué)像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，請同學(xué)們幫他們來找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎？5、請這部分同學(xué)再來夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸。四、活動(dòng)：自信獎(jiǎng)狀1、在我們的生活、學(xué)習(xí)中，有很多同學(xué)會(huì)遇到許多不盡人意的事情。因此，我們不開心，心情沉重。那么，我們該怎么樣幫自己呢？2、討論：遇到下面這些情況，你會(huì)怎么做？（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會(huì)試著去（2）上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你會(huì)試著去（3）你的眼睛天生近視，因此，不得不戴眼鏡，可人家總叫你外號，你會(huì)試著去3、交流：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀。4

11、、小組里分享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來的快樂。五、小結(jié).生活中的每一個(gè)人，不可能只有優(yōu)點(diǎn)、沒有缺點(diǎn)，也不可能只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。重要的是有了缺點(diǎn)要正確對待，要讓自己有一份好心情；當(dāng)然，有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲，要化作前進(jìn)的動(dòng)力。希望我們都能像“我能行”一樣，做事有信心，經(jīng)常對自己說一句：“我能行，我真棒！”參考資料：小品：“我能行”和“我不行”我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫“我能行”。我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫“我不行”。我能行：我是一個(gè)能干的小朋友，我朗讀課文可棒了，經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊；我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會(huì)照顧?quán)従蛹业男〉艿?；我還是一個(gè)很喜歡旅游的人，爬山、游泳，樣樣都難不倒我。我不行

12、：可我什么都干不好，做事總不成功。寫作業(yè)時(shí)，老是會(huì)有錯(cuò)誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評了一頓，真不高興；本來唱歌是最拿手的，可一到臺上，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！我能行：其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候，但我總是想，我肯定行，我準(zhǔn)能做好這件事！有時(shí)候，雖然事情并沒有做得很成功，但我想，我已經(jīng)認(rèn)真去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興。（蹦蹦跳跳地下場）我不行：有時(shí)候，我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng)，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢？（垂頭喪氣地下場）小品：小明真的是“我不行”嗎？小明長得很高大。勞動(dòng)課，重活、臟活都他干?？墒巧险n時(shí)，小明總是愛搞小動(dòng)作，看窗

13、外的風(fēng)景。每次作業(yè)，他總做錯(cuò)，考試成績也不理想。你認(rèn)為小明真的沒用嗎?C證面試題:（三）如何幫助學(xué)生提高抗挫折能力？ 3. 跌倒了，爬起來!活動(dòng)設(shè)計(jì) 每個(gè)人都會(huì)面臨失敗和競爭，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會(huì)使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有助于他們順利走過漫長的學(xué)習(xí)和生活歷程，使他們具有健康的心理。輔導(dǎo)目的 教育學(xué)生遇到挫折不要屈服，而要正確認(rèn)識挫折，善于吸取教訓(xùn)，從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。輔導(dǎo)方式 1、講述與討論 2、角色扮演 3、自我測驗(yàn)

14、輔導(dǎo)前準(zhǔn)備 1、故事錄音：牛頓受辱發(fā)奮。 2、收集班中一些能夠在挫折中奮起，并取得成功的典型事例，并作好介紹的準(zhǔn)備。 3、準(zhǔn)備心理測試的問卷(每人一份)。 4、準(zhǔn)備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。輔導(dǎo)步驟 一、談話引入揭示課題 1、談話 ;同學(xué)們，老師想請摔過跤的站起來，誰能說說摔跤的滋味。 2、揭題 ;在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。有人說，挫折是人人有份的“快餐”，也就是說，在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到各種困難失敗，乃至遭受不幸。這時(shí)候，你是被挫折嚇倒，一蹶不振，還是以頑強(qiáng)的意志走向成功呢?老師想請同學(xué)回答這個(gè)問

15、題對，我們應(yīng)該在哪里跌倒，就在哪兒爬起來。 板書課題：跌倒了，爬起來! 二、辯析事例導(dǎo)出問題 1、導(dǎo)言 ,挫折對不同的人有不同的意義，法國大作家巴爾扎克曾經(jīng)說過：苦難對天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財(cái)富，對弱者是萬丈深淵。80年代末，在我國的南方某市，曾經(jīng)發(fā)生了兩個(gè)震撼全國的真實(shí)故事，故事的主人公都是十來歲的小男孩。下面請同學(xué)們來看這兩個(gè)故事。 2、利用投影出示這兩個(gè)故事;故事一：一個(gè)11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個(gè)刺激，競上吊自殺了。 故事二：一個(gè)年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還

16、頑強(qiáng)地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅(jiān)持接受化療。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時(shí)間去化療，其他時(shí)間堅(jiān)持上學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績良好。 3、討論：你造成哪個(gè)男孩的做法?為什么? 4、小結(jié) ;這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主動(dòng)地放棄了生的機(jī)會(huì)何等脆弱!后者，在生與死的考驗(yàn)下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強(qiáng)!這兩份答卷給我們提出了同一個(gè)問題：當(dāng)我們面對挫折的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦? 板書：面對挫折 三、聽錄音故事，激發(fā)學(xué)生討論。 1、學(xué)生聽錄音故事牛頓受辱發(fā)奮 故事“牛頓受辱發(fā)奮”.牛頓小時(shí)候很聰明，但讀書并不用心，都把心思用到做手工、想問題上了，所以在老師、同學(xué)的心目中，他是一個(gè)笨孩

17、子。有一次，他自己做了一架小風(fēng)車帶到學(xué)校。同學(xué)們都圍攏過來看。正在一幫小家伙眨巴著眼睛羨慕牛頓的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)怪聲怪氣地說：“喲!這風(fēng)車做得還怪靈巧呢!”這同學(xué)講的是反話，因?yàn)樗綍r(shí)學(xué)習(xí)成績好，一直在牛頓之上，看到牛頓在他面前表演，很不服氣，于是又提高嗓門說：“你這小風(fēng)車外型造得還可以，可它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，你懂得這原理嗎?”牛頓一時(shí)答不上來，臉就紅了。那位同學(xué)勁頭更足了：“哼!說不出來吧，可憐!自己做的東西自己講不出原理，說明你只不過和木匠一樣!”牛頓被他這番話羞得無地自容，他哭喪著臉，走開了。這時(shí)，原來圍在牛頓身邊的一群小同學(xué)也一個(gè)個(gè)對他另眼看待了?！澳窘?木匠!連原理都講不出來，還在這里顯示

18、!”說著，有的同學(xué)就動(dòng)手打他的風(fēng)車，別的同學(xué)也跟上去，七手八腳把牛頓的小風(fēng)車打了個(gè)稀巴爛。牛頓心里很難過，眼淚一滴滴地流下來，事后他細(xì)想：這些同學(xué)為什么欺侮我呀?還不是我自己不爭氣?自己為什么不下決心把功課學(xué)好呢?夜已經(jīng)深了，小牛頓還在想白天發(fā)生的事。最后下了決心：一定要把功課學(xué)好。人小志不小，小牛頓自從立志勤學(xué)后，好像換了個(gè)人似的，上課認(rèn)真聽老師講課。下課認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，有空還不忘他的小手藝。不多久，他的學(xué)習(xí)成績就趕上來了，而且超過了罵他是“木匠”的那位同學(xué)，成為班里的優(yōu)秀生。2、引導(dǎo)學(xué)生討論：牛頓受辱后他認(rèn)識到什么?后來他是怎么做的? 3、教師結(jié)合同學(xué)們的討論，總結(jié)出一個(gè)人對待挫折應(yīng)該持的態(tài)

19、度：(1)正確認(rèn)識挫折。人生的道路很長，遇到挫折是免不了的。有些是由于客觀原因造成的，如親人生病、去世，家里遇到天災(zāi)人禍等；有些是由于主觀原因造成的，如有的青少年受到引誘、威脅，自己意志又不夠堅(jiān)強(qiáng)而做了錯(cuò)事等。既然挫折已成為現(xiàn)實(shí)，我們就要承認(rèn)它和勇敢地對待它，而且要向它挑戰(zhàn)。(2)化悲痛為力量。要知道，遇到挫折悲觀失望、自怨自艾是沒有作用的，應(yīng)該以更大的勇氣去做自己該做的事情，在人生新的起跑線上重新起步。四、開展活動(dòng) 活動(dòng)一：挑選勇士 1、活動(dòng)規(guī)則：由老師挑選登上“挑戰(zhàn)者”號輪船的水手，同學(xué)們只要回答出下面三個(gè)問題中的一個(gè)，就可以成為光榮的水手：(1)請你講一個(gè)自己面對挫折，鼓起勇氣克服困難的

20、事例；(2)講一個(gè)偉人克服挫折，取得成就的事例；(3)講一句你最欣賞的名言。 2、學(xué)生自由發(fā)言，展開活動(dòng)。老師給發(fā)言的同學(xué)戴上水手帽。 活動(dòng)二：師生談心，解決心理問題。 1、活動(dòng)方法：請同學(xué)們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上(不必寫自己姓名)，交給老師，由老師和同學(xué)們一起共同討論解決。 2、四人小組互相討論，尋找解決問題的辦法。五、角色表演。 教師出示事先準(zhǔn)備好的角色表演情景，請同學(xué)們按情景需要認(rèn)真扮演，并針對情景中的情況進(jìn)行討論。情景：班里的陳程同學(xué)在一次車禍中幸存下來，可她卻受了重傷住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們知道后，大家湊錢買了禮物去醫(yī)院看她，鼓勵(lì)她重新站起來，病好后，老師和同學(xué)們幫她補(bǔ)課，讓她

21、把學(xué)習(xí)趕上來。討論：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時(shí)，你該怎么辦? 板書：同舟共濟(jì)攜手共進(jìn)六、教師總結(jié)： 在一個(gè)人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。爸爸媽媽也有做錯(cuò)事的時(shí)候，而且，某件事沒做好，不等于你整個(gè)都失敗了，你還有很多拿手的事。所以，不必為做糟了一件事而傷心，先去做一件自己拿手的事情，從灰色的情緒中走出來，重新樹立自己的信心。摔了跟頭之后，最重要的是弄明白為什么摔倒，找到原因，對癥下藥，這是失敗給你的最好禮物。摔了跟頭是很疼的，但這能教我們以后走得更快更穩(wěn)。相信你會(huì)越走越好!板書設(shè)計(jì) 跌倒了，爬起來!補(bǔ)充活動(dòng)1、開故事會(huì)：請本校五(3)班的小江同學(xué)來給同學(xué)們講他如何與疾病作斗爭，熱愛生活的故事

22、。2、組織學(xué)生進(jìn)行野外考察或野炊活動(dòng)，通過實(shí)踐鍛煉學(xué)生的意志。C證面試題:（四）如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒？ 4.情緒氣象臺活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識情緒的多樣性，知道面對不同的情境、不同的事件會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。2、認(rèn)識積極情緒和消極情緒對人自身的影響。 3、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、由歡快舞曲、轟炸效果、悲傷哀樂三部分合成的音樂 2、情緒大轉(zhuǎn)盤每人一份3、來自學(xué)生的一段錄像 4、幸福拍手歌 5、多媒體課件活動(dòng)過程：課前交流 1、老師送給同學(xué)們?nèi)湓捵鳛槎Y物：第一句話送給自己：我很棒。我們一起自信、大聲地對自己說：我很棒！第二句話送給旁邊的小伙伴：你真得很

23、棒。一起來真心地夸一夸你的小伙伴。第三句話夸一夸我們?nèi)w同學(xué)：我們真得真得很棒。你們剛才在夸自己的時(shí)候有什么感覺呢？被同伴夸的時(shí)候感覺如何呢？（緊張、難為情、高興）2、導(dǎo)入輔導(dǎo)內(nèi)容：面對不同的情境，不同的事情，我們會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界，一起去體驗(yàn)情緒，去揭開情緒的神秘面紗。 （一）音樂進(jìn)入情境 1、先請同學(xué)們來欣賞一段音樂，用心去聽、去感受。 2、聽這段音樂時(shí)，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化？歡快、幸?？只疟瘋?小結(jié)：剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng)，我們的情緒無時(shí)無刻不在受著環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn)，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有

24、煩惱的、憂愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗(yàn)。音樂能引起情緒的變化，不同的事情更能引起情緒的變化了，下面我們通過一個(gè)游戲來體驗(yàn)一下情緒的變化。 （二）“抓手指”體驗(yàn)情緒 1、這個(gè)游戲的名字叫“抓手指”，伸出你的右手，手掌心朝下，伸出你的左手手指，和你左右的同學(xué)圍成一個(gè)圓圈，老師講一段話，這段話里說到“情緒”這兩個(gè)字。當(dāng)我說到“情緒”這兩個(gè)字時(shí)，就用你的右手趕快去抓你旁邊同學(xué)左手的手指，你自己的左手手指爭取快速逃脫。 2、剛才的游戲中，你都有怎樣的情緒體驗(yàn)？ （三）利用“情緒氣象臺”回憶情緒1、剛才短短的兩分鐘，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化，在以往的生活中我們更是有過各種各樣的情緒，

25、那都是在什么情況下產(chǎn)生的呢？如果請你用一種顏色來代表這種情緒的話，你認(rèn)為它是什么情緒呢？下面就請同學(xué)們在氣象臺上寫上你曾經(jīng)有過的比較深刻的情緒體驗(yàn)。邊寫邊想，當(dāng)什么情況時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒？（學(xué)生邊寫邊回憶自己曾有過的情緒體驗(yàn)） 2、交流：同學(xué)們情緒的氣象臺上充斥了五彩繽紛的情緒，誰來與大家交流你感受最深的情緒？（學(xué)生說說自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒） 3、師小結(jié)： 看，多種多樣的情緒就組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺，對我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用，這些都是積極情緒。但也有一些情緒會(huì)讓我們對生活感到很灰暗，很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良

26、情緒。不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話，往往會(huì)帶來不良的后果，這不，大剛就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來看一看這件事吧！ （四）看錄像，明確不良情緒 1、放錄像（講述的是大剛同學(xué)由于其他同學(xué)認(rèn)為他玩游戲經(jīng)常賴皮，不讓他參加游戲，大剛就大怒，出手打人。） 2、大剛的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？ 3、大剛有沒有控制好自己的情緒？ 4、如果你是大剛，你會(huì)如何控制自己的情緒？（五）開展討論，尋求控制不良情緒的方法 1、是啊，退一步，或者換一個(gè)角度想一想就可能海闊天空了，當(dāng)我們遇到一些傷心的、煩惱的、生氣的事情時(shí)，我們可以通過各種途徑、各種方式來調(diào)節(jié)自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，有時(shí)候事情并沒有我們想象

27、得那樣糟，這里我們的主人公遇到了幾種情況，下面請每個(gè)小組選擇其中的幾個(gè)專題進(jìn)行討論，幫他們出出主意，你們認(rèn)為有哪些方法可以幫他們消除不良情緒，然后可以給自己想的方法取個(gè)名字。 （1）小強(qiáng)做數(shù)學(xué)遇到難題，左思右想都解不出，他覺得很煩惱。 （2）小麗的臉上長了很多小芝麻豆，別人老是取消她，她覺得很傷心。 （3） 撫養(yǎng)小蓓長大的奶奶去世了，她悲痛萬分。 （4）爸爸本來說好這個(gè)雙休日要帶我出去玩，可又沒兌現(xiàn)，真沒勁。 交流：學(xué)生說說自己的方法，可以讓學(xué)生把自己的方法取個(gè)名字寫在黑板上。老師可根據(jù)學(xué)生的說法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法：（一）積極心理暗示法：我能行。下次再努力。用格言來激勵(lì)自己（二）注

28、意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂、看看電影、看看書、散步（三）合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌、打打球 （六）創(chuàng)作歌曲宣泄情緒 1、在碰到不良情緒時(shí)，我們可以用不同的方法來控制自己的情緒，也可以通過合理的宣泄來調(diào)整不良情緒。比如說唱唱歌，做作運(yùn)動(dòng)，下面就讓我們把自己的情緒通過歌聲，通過動(dòng)作表達(dá)出來，好嗎？改唱幸福拍手歌，改名為情緒拍手歌。假如感到幸福的話，你會(huì)怎么做？假如感到憤怒的話，你會(huì)怎么做？假如感到傷心的話，你會(huì)怎么做？同學(xué)們可以自由創(chuàng)作，但一定要在不傷及他人的前提下，這才叫合理宣泄。 2、學(xué)生自己創(chuàng)作，隨著音樂一起唱。 （七）活動(dòng)總結(jié) 教師寄語：希望同學(xué)們在以后的生活中能用微笑面對生活，用堅(jiān)強(qiáng)迎接生

29、活，用快樂編織生活。證面試題:（五）如何幫助學(xué)生提高自控能力？ 5.管住自已不費(fèi)勁【活動(dòng)目標(biāo)】通過活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的自控能力，使學(xué)生能有意識地控制自己的行為。訓(xùn)練學(xué)生管住自己的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件、小品煩惱視頻、學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)（包括好的和不好的）、自編拍手歌、心理測試紙和一周計(jì)劃（每人一張）【活動(dòng)對象】小學(xué)低年級學(xué)生【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入：師：知心姐蛆。我有一個(gè)朋友叫小杰，他告訴我他很煩惱。想知道是什么煩惱嗎?讓我們一起去看看吧!（播放視頻）課間，小杰一個(gè)人呆呆地坐在教室里，小輝問小杰怎么了。小杰說，剛才上語文課的時(shí)候，他在玩爸爸遞給他的手表，結(jié)果被老師沒收了。小杰十分懊悔，并表示其實(shí)自己也不想

30、玩的?？墒枪懿蛔∽约旱氖?，因此十分煩惱小輝聽了連忙說：“你不用著急，今天我們班就開展一個(gè)名為“管住自己不費(fèi)勁”的活動(dòng)，快去看看吧!”二、咨詢臺（課件出示）說一說：1小杰有什么煩惱?2你在哪些方面也有同樣的煩惱?形式：1和旁邊的小朋友交流2指名匯報(bào),過渡語：看來大家都有自己的煩惱，不過沒關(guān)系，今天知心姐姐和大家一起來討論交流、玩游戲，找出能管住自己的好辦法。三、我是小醫(yī)生師：在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們會(huì)有很多管不住自己的地方，下面我們一起來當(dāng)小醫(yī)生，把我們做得不好的地方診斷出來，做得好的用“”的動(dòng)作表示，做得不好的用“”的動(dòng)作表示。（播放視頻）視頻1：上課鈴響了，學(xué)生安靜坐好等老師來上課。視頻2：

31、排隊(duì)到操場上做課間操，學(xué)生亂哄哄的，有的說話，有的打鬧。視頻3：課堂上，學(xué)生在專心地聽老師講課，并積極舉手發(fā)言。視頓4：做課間操時(shí)，有的學(xué)生不認(rèn)真，動(dòng)作馬虎，不按節(jié)拍。視頻5：課堂上，有的學(xué)生東張西望，有的小聲講話。形式：出示視頻，學(xué)生用動(dòng)作做出判斷。談話：我們要向誰學(xué)習(xí)呢?四、心思網(wǎng)站過渡語：小朋友們的醫(yī)術(shù)真高明，有兩個(gè)小朋友他們不知道怎樣才能管住自己，你們能幫一幫他們嗎?教師描述一個(gè)情景：課間休息時(shí)間，天氣非常熱，等著喝水的人很多，老師告訴小華要排隊(duì)等著，而老師現(xiàn)在不在現(xiàn)場，小華最好的朋友馬上就要排到了，他讓小華插隊(duì)到他那兒去，如果你是小華，你會(huì)對自己說什么?教師再描述一個(gè)情景：今天老師帶

32、小朋友去秋游，他們來到一個(gè)很美麗的地方，老師告訴大家不能自己離開隊(duì)伍去玩，那樣是很危險(xiǎn)的，走著走著，小明看見有一只很漂亮的蝴蝶飛進(jìn)了花叢中。如果你是小明，你會(huì)跟著蝴蝶走嗎?你會(huì)對自己說什么?六、游戲大本營（課件出示）過渡語：下面知心姐姐要和大家一起玩游戲，看看哪位小朋友是能管住自己的小勇士。我先請三位小朋友來做評判，請大家看游戲方法。1金雞獨(dú)立,游戲方法：全班學(xué)生參與，單腳站立，堅(jiān)持10秒鐘，在10秒鐘內(nèi)雙腳落地的被淘汰，能堅(jiān)持到最后的五位小朋友就能得到“管住自己小勇士”的獎(jiǎng)狀。2逗你笑。游戲方法：一學(xué)生在10秒鐘內(nèi)逗另一學(xué)生笑，被逗的學(xué)生能忍住不笑就獲勝，相反能逗笑別人的獲勝。（1）學(xué)生玩游

33、戲（2）請能忍住笑的學(xué)生說說剛才在玩游戲時(shí)遇到了什么困難?是怎樣克服的?七、心靈導(dǎo)航1讀歌謠。明道理。過渡語：小朋友們表現(xiàn)得真棒，知心姐姐帶來了一份小禮物，（課件出示）快讀讀吧!可以兩個(gè)小朋友邊拍手邊讀。你拍一，我拍一，管住自己有奧秘，你拍二，我拍二，精神集中數(shù)第一。你拍三，我拍三，小眠晴呀認(rèn)真看，你拍四，我拍四，小耳朵呀聽仔細(xì)，你拍五，我折五，確定目標(biāo)沒錯(cuò)誤，你拍六，我拍六，樹立榜樣堅(jiān)持久，你拍七，我拍七，管住自己靠意志，你拍八，我拍八，任何困難也不怕，你拍九，我拍九，注意方法人人夸，你拍十，我拍十，管住自己是勇士。2制定一周計(jì)劃。過渡語：知道了管住自己的方法以后，我們就要訂下計(jì)劃，請小朋友

34、拿出一周計(jì)劃表，填寫管住自己的計(jì)劃。師：希望小朋友們都能按照計(jì)劃去要求自己，人人都做管住自己的小勇士。八、師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。通過這次的心理健康活動(dòng)課，相信小朋友們都找到管住自己的法寶了，只要你們能把這些法寶運(yùn)用在學(xué)習(xí)和生活上，就一定能夠管住自己。C證面試題:（六）如何幫助學(xué)生提高某一種學(xué)習(xí)能力？ 6.集中注意力 輔導(dǎo)目標(biāo)：1、通過本次輔導(dǎo)，使學(xué)生了解注意力集中學(xué)習(xí)效果好，感受到取得成功的快樂體驗(yàn)2、幫助學(xué)生總結(jié)集中注意力的一些好方法輔導(dǎo)對象：小學(xué)二年級器材準(zhǔn)備：1、五種顏色紙條及小動(dòng)物圖片2、圖片袋鼠媽媽的廚房3、演示文稿4、剪刀、膠棒活動(dòng)目標(biāo)暖身活動(dòng)1、利用動(dòng)物圖片分組2、初步體會(huì)做事要集中

35、注意力。1、老師示范：把紙條對折后用膠棒粘上，再沿著紙條中間的線剪開。2、巡視，找到和老師剪的結(jié)果一樣的孩子。3、請剪的一樣和不一樣的同學(xué)分別談感受4、引出主題，集中注意力森林尋友通過體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集中注意力的方法。 1、老師請同學(xué)們計(jì)時(shí)觀察一幅畫，找到圖中有幾種小動(dòng)物？2、請找對和找錯(cuò)的同學(xué)談感受，小結(jié)集中注意力，耳朵聽清要求。3、在圖中找分組圖片上的小動(dòng)物，請第一個(gè)找到的同學(xué)談感受，小結(jié)集中注意力，眼睛按順序看仔細(xì)。根據(jù)學(xué)生展現(xiàn)的狀況，挖掘感受小貓釣魚1、運(yùn)用學(xué)到的集中注意力的方法2、換位思考，體會(huì)集中注意力的好處。3、進(jìn)一步總結(jié)集中注意力的方法。 1、用上剛學(xué)到的方法看動(dòng)畫片2、

36、換位自己就是小貓，談釣到魚和沒釣到魚的感受3、分析小貓釣到魚的原因，一心一意釣魚，不受干擾，注意力集中。分析、體驗(yàn)、產(chǎn)生需要、互助、教方法。袋鼠媽媽的廚房通過游戲，使學(xué)生感受到集中注意力取得成功的樂趣1計(jì)時(shí)看圖片袋鼠媽媽的廚房，找兩幅圖的不同2請找到不同多和少的學(xué)生談感受和方法運(yùn)用方法，體會(huì)成功一、分組：提供五種顏色動(dòng)物圖片，請學(xué)生每人自選一張，然后到立有與手中卡片相同顏色和圖案標(biāo)志的小組內(nèi)就座。二、暖身活動(dòng)麥比烏斯帶1、同學(xué)們和老師一起做個(gè)小游戲，愿意嗎？老師邊示范邊講解：把紙條對折后用膠棒粘上，再沿著紙條中間的線剪開。1、巡視，找到和老師剪的結(jié)果一樣的孩子，起立。2、請剪對的同學(xué)說說你為什

37、么可以剪對？3、請剪的一樣和不一樣的同學(xué)分別說說，此時(shí)你有什么想法？引出主題，板書：集中注意力三、森林尋友1、出示一幅圖畫，十秒鐘后關(guān)上圖畫。問學(xué)生：圖上有幾種小動(dòng)物？學(xué)生找不到答案，原因是老師在出示圖畫之前并沒有說明要求。現(xiàn)在，再一次觀察圖畫。1）告訴其中兩組，觀察圖中有幾種小動(dòng)物？出示課件，5秒鐘2）誰知道圖中有幾種小動(dòng)物？3）你找對了心里有什么感受？你是怎樣看圖的？ 挖掘感受：找對了很高興，老師要求看圖找有幾種小動(dòng)物，我就看圖中的小動(dòng)物，不看別的 教師引導(dǎo)：聽清要求了，你的注意力就集中在圖中的小動(dòng)物上，真棒！ 4）你找錯(cuò)了心里有什么感受？你是怎樣看圖的？請回答錯(cuò)誤的同學(xué)說說挖掘感受：沒找

38、對有些失望，我看到圖特別漂亮，小動(dòng)物特別可愛 5）教師小結(jié)：為什么我們這次在這么短的時(shí)間里都能準(zhǔn)確地說出答案呢？因?yàn)槲覀冏⒁獾臅r(shí)候明確了目的，這樣效果就會(huì)提高。 板書：注意要有目的2、大家在進(jìn)教室時(shí)，隨意抽取了一張卡片根據(jù)上面的小動(dòng)物組成了小組。你們中的一個(gè)小伙伴太貪玩了，現(xiàn)在還在森林中沒回來呢！讓我們一起去找一找這個(gè)貪玩的小伙伴，如果你把它的位置找到了就趕快舉手告訴大家。1）出示圖5秒鐘（圖中小動(dòng)物位置變化）觀察誰第一個(gè)找到了小猴子、小白兔、小熊、小馬、小鳥，請他們起立2）分別到前面來說出小動(dòng)物所在的位置。3）我們來看看他說的對不對？出示畫面，一起檢查位置對不對4）請答對的學(xué)生說說，你找對了

39、，現(xiàn)在什么心情？你找得又快又準(zhǔn)確是怎樣做的？ 挖掘感受：我特別高興，看圖時(shí)仔細(xì)地看，發(fā)現(xiàn)了小兔的耳朵、小馬的蹄子 我聽清了要求，就找我的小伙伴 我按順序找的5）請沒有舉手的學(xué)生說，你找到了小伙伴了嗎？現(xiàn)在什么心情？你是怎樣做的？挖掘感受：有點(diǎn)后悔，找的時(shí)候沒聽請求 找的時(shí)候沒按順序，沒看到 找的時(shí)候不仔細(xì)，小馬和小熊看混了 6）教師小結(jié)：從同學(xué)們的討論中我們知道，眼睛按順序看仔細(xì)也可以幫助我們集中注意力。四、小貓釣魚 1、同學(xué)們喜歡小貓釣魚的故事嗎？ 在看動(dòng)畫片的時(shí)候請你要用上我們剛學(xué)到的方法，集中注意力?？催^以后說說小貓為什么沒釣到魚？播放小貓釣魚的動(dòng)畫片2、播放到小貓沒釣到魚時(shí)，暫停！1）

40、小貓沒釣到魚，猜猜它想什么呢？心情什么樣？ 挖掘出因?yàn)椴患卸?，傷心、后?）請每個(gè)小組討論一下：給小貓出出主意，怎么就能釣到魚了？ 小組活動(dòng) 討論匯報(bào)：不去捉蜻蜓、蝴蝶；不換地方；3、讓我們看看小貓是怎樣做的？1）繼續(xù)播放課件到小貓釣到魚2）這時(shí)小貓釣到魚了，如果你是小貓有什么感受呢？ 挖掘出因?yàn)榧凶⒁饬Χ吲d3）小貓釣到魚了，它是怎樣做的？4、小貓一心一意釣魚，不受干擾，注意力集中了，終于釣到了大魚了，心里特別的高興。五、袋鼠媽媽的廚房1、觀察袋鼠媽媽的廚房，看看兩幅圖有什么不同？ 10秒鐘，學(xué)生在紙上獨(dú)立找2、統(tǒng)計(jì)：找到10處、9處；找到2處、3處、4處的學(xué)生3、對照圖，請全找到的

41、學(xué)生匯報(bào)答案佩戴小獎(jiǎng)?wù)?，其他同學(xué)鼓掌祝賀挖掘感受：你現(xiàn)在什么心情？你是怎樣做的？4、請2位找到2處、3處或4處的學(xué)生說挖掘感受：你現(xiàn)在什么心情？你是怎樣做的？五、總結(jié)：1、通過這節(jié)課的活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了集中注意力的好方法。同學(xué)學(xué)得特別認(rèn)真，老師相信你們都把這些好方法用在學(xué)習(xí)和生活中。2、每個(gè)都戴上小獎(jiǎng)?wù)掳桑ㄐ—?jiǎng)?wù)聻榉纸M時(shí)用的小動(dòng)物畫片）C證面試題:（七）如何幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志？ 7.學(xué)習(xí)要專心致志活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會(huì)到集中注意力的重要性。2、在活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)專心致志的方法。3、讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)只有專心致志才能提高學(xué)習(xí)效率。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事、名人名言、紙條。活

42、動(dòng)年級：三年級活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題。教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們還記得小貓釣魚的故事嗎？小貓一開始為什么總是釣不到魚？后來怎么釣到大魚了呢？學(xué)生自由交流。教師引導(dǎo)：最近這段時(shí)間老師上課發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)上課會(huì)走神，你上課有這種情況嗎？有什么害處呢？小組交流。二、游戲激趣，認(rèn)識什么是專心致志。（一）游戲：聽音辯動(dòng)物1、師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)怎樣才叫“專心致志”呢？我們來做個(gè)游戲就知道了?，F(xiàn)在請同學(xué)們用兩手中指分別抵住左右兩屏，使它堵住耳門，把注意力集中在耳部3分鐘。好，開始?。?分鐘到，教師舉手示意）好，放開耳朵！現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，靜靜聽有哪些聲音？（播放各種動(dòng)物錄音）。（5分鐘后），好，請大

43、家睜開眼睛，說說你都聽到哪些聲音？2、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才聽的很仔細(xì)，你們豎起了自己的耳朵，集中注意力，一心一意去聽各種細(xì)微的聲音，這就做到了專心致志。（二）故事專心致志的居里夫人引導(dǎo)：剛才我們是靜靜的聽，可當(dāng)我們在一個(gè)很吵鬧的地方，我們就不容易集中注意力。下面我們來聽一個(gè)故事。討論居里夫人為什么能做到專心致志呢？三、創(chuàng)設(shè)情境，深化認(rèn)識。師：有什么好辦法來專心學(xué)習(xí)？我們來做個(gè)游戲。游戲：傳話1、游戲要求：（1） 在座位旁按小組排成一行。（2） 請每小組的第一位同學(xué)上來看老師手上小紙條上的內(nèi)容并記住它。（3） 當(dāng)老師說開始，請快速的輕聲地把話傳給下一位同學(xué)。（4） 比一比哪個(gè)小組傳的又快又準(zhǔn)。2

44、、游戲開始。3、評出優(yōu)勝小組，說說獲勝的秘訣。4、教師小結(jié)：在課堂上除了做到“眼到”、還要“耳到”。專心聽清老師的要求，聽清同學(xué)們的發(fā)音，這樣才能有效的幫助我們專心致志的學(xué)習(xí)。四、聯(lián)系生活，自我解剖。1、結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，說說哪些事情容易使我們分心呢？2、小組討論，強(qiáng)化已形成的認(rèn)識，討論問題是：你認(rèn)為要養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣應(yīng)該注意什么？3、教師小結(jié)：上課時(shí)不光要“眼到”、“耳到”、還要“眼到”。注意老師的要求、手勢和表情，這樣才能提高學(xué)習(xí)成績。五、課堂小結(jié)老師結(jié)合名人名言作最后總結(jié)。C證面試題:（八）如何幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法？ 8.勤于動(dòng)腦活動(dòng)目標(biāo)：教師：通過課文講解及心理咨詢臺，向?qū)W生講清楚勤于

45、動(dòng)腦的意義，提高學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識，還要教給學(xué)生開動(dòng)腦筋的方法。學(xué)生：認(rèn)識勤于動(dòng)腦的意義，形成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)怎樣開發(fā)自己的大腦。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入教師：古代有一個(gè)叫文彥博的小子，他最愛踢球。有一天，他和幾個(gè)小朋友興高采烈地踢皮球，忽然，球飛進(jìn)一棵大樹的洞里。一個(gè)小朋友伸手去掏洞里的球，但夠不著；又用棍子捅，球掉得更深了。正當(dāng)大家不知怎么辦才好時(shí)，只見小彥博端著一盆水回來了，他把水倒進(jìn)樹洞里，其他小朋友也都回家端水，不一會(huì)兒，皮球就浮出灌滿水的樹洞。文彥博拴起皮球，小朋友們都開心地笑了，他們又有皮球玩了。教師：文彥博動(dòng)腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學(xué)們，你們也想有個(gè)聰明的大腦嗎？今

46、天，我們講勤于動(dòng)腦，使人聰明的道理。二、講授新課1、教師講解課文，并領(lǐng)著學(xué)生齊讀課文。2、請一位同學(xué)復(fù)述一遍司馬光砸缸救人的故事。3、教師講農(nóng)夫扛毛竹進(jìn)城的故事。4、教師小結(jié)。教師：我們從以上兩個(gè)故事中，看到了勤于動(dòng)腦和不愛動(dòng)腦的人做事效果大不一樣。在危急關(guān)頭，司馬光肯于動(dòng)腦，想出救人的辦法；農(nóng)無不肯動(dòng)腦，思想呆板，結(jié)果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個(gè)同學(xué)都要向司馬光學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和處事時(shí)，要勤勤懇懇于動(dòng)腦。三、課堂活動(dòng)1、想想議議。教師：請同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問題：A、司馬光為什么那么聰明？B、農(nóng)夫?yàn)槭裁礇]把整根毛竹扛進(jìn)城？C、你想出讓整根毛竹進(jìn)城的辦法了嗎？教師采用對比方法，讓學(xué)生認(rèn)識肯于動(dòng)

47、腦才能辦成大事，不愛動(dòng)腦的人將一事無成，教師提出的第三個(gè)問題是鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考。教師：我們請每組選派代表發(fā)言。2、想想說說教師：我在黑板上掛出四個(gè)問題，大家看過后想一分鐘，然后自由發(fā)言。這四個(gè)問題是：A、一口氣你能說出多少種樹的名稱：B、看到紅色后，你會(huì)想到什么？C、你能說出古種含有三角形的物品嗎？D、全班男生排成一排，從右邊數(shù)剛剛是第十名，從左邊數(shù)他也是第十名，那么全班男生共有多少名？讓學(xué)生在本項(xiàng)活動(dòng)中，體驗(yàn)因動(dòng)腦取得成功的喜悅心情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3、想想做做教師：我在黑板上掛出四張問題牌，請同學(xué)們默讀、思考兩分鐘。然后請同學(xué)上講臺來切蘋果和做填數(shù)字游戲，其他同學(xué)在桌上擺黃豆。

48、通過想想做做活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手思考問題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“心靈手巧”的含義。4、想想畫畫師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）請大家在空白處畫一張彩色蘋果樹的畫。學(xué)生在構(gòu)思蘋果樹的構(gòu)成時(shí)，不僅知道蘋果好吃，還要了解蘋果樹的枝、葉、樹干、開花和結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)還訓(xùn)練學(xué)生的繪畫能力及對色彩的真實(shí)搭配能力。5、給畫加標(biāo)題教師：書上有幅畫，請同學(xué)們仔細(xì)看一分鐘，然后分別給畫加上標(biāo)題。此項(xiàng)活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思考和概括能力。四、實(shí)踐指導(dǎo)。1、教給學(xué)生開動(dòng)腦筋的辦法。教師將三段話投影到教室前屏幕上，請一位同學(xué)念一遍，然后全班同學(xué)齊讀一遍，最后通牒教師講一遍。教師：勤于動(dòng)腦，才能使我們變得越來越聰

49、明，在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)這樣開發(fā)自己的大腦：A、學(xué)好各門功課，掌握課本上的知識，這是開發(fā)我們大腦的基礎(chǔ)。B、多動(dòng)腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學(xué)會(huì)用多種方法去解決問題。C、動(dòng)腦又動(dòng)手，因?yàn)閯趧?dòng)可以開發(fā)大腦的智慧，在勞動(dòng)中，我們要觀察、思考和動(dòng)手，從中獲取知識、擴(kuò)大眼界，人也變得越來越聰明了。2、勞動(dòng)場。教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）請同學(xué)們讀一讀表格中的勞動(dòng)內(nèi)容，并將你做過的在空格中打?qū)?，沒做過的打*，要如實(shí)填寫，填好后按評比條件給自己評個(gè)等級，然后與同桌交換意見。五、教師總結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解大腦的功能，讓他們知道不愛動(dòng)腦筋，大腦也會(huì)生銹的。要使自己聰明，就要開發(fā)

50、大腦，一要學(xué)好各門基礎(chǔ)知識；二要學(xué)會(huì)從不同角度思考問題；三要勤動(dòng)手，懂得勞動(dòng)使人更聰明的道理。六、課外活動(dòng)。今天放學(xué)回家，幫助媽媽做一件家務(wù)勞動(dòng)。C證面試題:（九）如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 9.都是馬虎惹的禍活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力的態(tài)度。2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。使其能夠做到做事認(rèn)真的細(xì)心，不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。3、幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎、無耐心、無毅力的技巧。4、讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真，不敷衍的快樂，嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致，耐心，有毅力。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語卡片活動(dòng)過程：一、課前激趣導(dǎo)入。多媒體顯示：郁郁蔥

51、蔥的森林，一匹駿馬奔馳而來。師：看，什么跑出來了？喜歡嗎？多媒體顯示：呼嘯而來的一只大老虎。師：喲，這又是什么？這老虎怎么樣？多媒體顯示：一只虎頭馬身的動(dòng)物。師：這是什么呀？不認(rèn)識？老師告訴你吧，其實(shí)這是古時(shí)候的一位畫家畫的。別人不認(rèn)識，問他是什么，他隨口說是“馬馬虎虎”。可就是因?yàn)檫@幅畫，他的大兒子看到家里的馬，卻以為是老虎，忙拿弓箭射死了馬，而他的小兒子看到一只老虎，還以為是馬，想要騎上去，結(jié)果被老虎給吃掉了。后來，這幅畫就出了名了，人們還編了一個(gè)詞語叫“馬虎”。二、活動(dòng)一：續(xù)編趣味故事。1、教師過渡語：小朋友們，這節(jié)課老師要邀請一位小朋友來到我們的課堂，（出示“馬虎”圖片）他叫“馬小虎”

52、。這個(gè)小朋友呀，什么都好，就是有一個(gè)缺點(diǎn)，是什么呢？還是讓我們先來聽聽他的故事吧。學(xué)生看圖聽馬小虎的故事并回答故事中的問題。2、教師過渡語：這個(gè)故事聽完了，不過還留了個(gè)尾巴，要我們繼續(xù)編故事，現(xiàn)在就請小朋友們開動(dòng)小腦筋，想一想接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？想好了就講給組里的小朋友聽一聽。各小組推選代表上臺講故事。3、師：剛才小朋友們編的故事真好。你們從這個(gè)故事中明白了什么？小結(jié)：馬虎會(huì)給自己和別人帶來不少麻煩，做什么事都沒有好的結(jié)果。三、活動(dòng)二：捉馬虎行動(dòng)。1、師：剛才我們講完了小馬虎的故事，不過我們在馬虎國的旅行還沒結(jié)束。接下來，老師還要介紹一個(gè)小畫家給大家，他叫丁丁，在馬虎國的名氣可大了，人們還專

53、門編了一首歌來唱他，想聽嗎？學(xué)生聽歌曲粗心的小畫家，聽后指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂唱一唱這首歌。2、師：丁丁這個(gè)小畫家怎么樣？你是怎么知道的？那你們想不想幫他把畫畫好？你們看，這就是他最近才畫的一幅畫。（出示圖畫）請大家細(xì)心地看圖，幫丁丁進(jìn)行一次“捉馬虎行動(dòng)”，找一找圖中有哪些地方畫錯(cuò)了呢？先在小組里討論一下。3、議一議：你捉住了哪些“小馬虎”？現(xiàn)在如果讓你對丁丁說句話，你想說些什么？4、小結(jié)：相信丁丁聽了一定會(huì)改掉“馬虎”的毛病，成為一名真正出色的小畫家。四、活動(dòng)三：智闖馬虎宮。1、教師過渡語：剛才我們在馬虎國里停留了這么長時(shí)間，現(xiàn)在也該離開了，不過進(jìn)來容易出去難，要離開必須要闖過一個(gè)馬虎宮。（出示馬

54、虎宮圖）2、指導(dǎo)闖宮。教師講解圖意后，指導(dǎo)學(xué)生走第一段路，并用紅線標(biāo)出。 3、合作闖宮。教師給每組發(fā)一張馬虎宮的地圖，小組商量后標(biāo)出正確路線。教師提醒：要細(xì)心認(rèn)真地選擇路線，避開圖中由“小馬虎”變成的地雷。（放輕快音樂，小組合作競賽）4、小組完成后，教師請幾位學(xué)生上來標(biāo)明路線。5、小結(jié)：小朋友們真聰明，這么快就闖過了馬虎宮，那么在闖宮時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有哪些小馬虎變成了我們前進(jìn)道路上的小地雷？（計(jì)算粗心、寫錯(cuò)別字、扣錯(cuò)扣子、記錯(cuò)時(shí)間等）這些小馬虎我們都得避開，千萬不能和它們交朋友。五、活動(dòng)四：告別小馬虎。1、討論：現(xiàn)在我們已完成了馬虎國的旅行，誰來說說你最大的收獲是什么？馬虎會(huì)給人們帶來哪些害處呢？比

55、如說工人馬虎會(huì)，醫(yī)生馬虎會(huì)，其他人呢？2、小結(jié)：不管什么人，要想把工作做好，把事辦好，都來不得半點(diǎn)馬虎。我們小朋友更是這樣。3、多媒體動(dòng)畫顯示：愛愛鴿銜著一封信從遠(yuǎn)處飛來。教師過渡語：咦，這不是愛愛鴿嗎？看來是給我們送信的。（取出一封信）讀：“親愛的小朋友們，我是馬虎國馬虎學(xué)校馬虎班的老師，我們班的小朋友實(shí)在是太馬虎了，我知道你們做事特別細(xì)心認(rèn)真，所以想請你們來幫幫我們小朋友，告訴他們怎樣才能不馬虎。要是你出的主意好，還可以得到我們的禮物呢?！保ǔ鍪揪赖脑~語卡片）瞧，禮物可真漂亮！小朋友們，就請你們來說一說，你平時(shí)做什么事特別細(xì)致認(rèn)真，來幫一幫馬虎班的同學(xué)吧！學(xué)生交流自己平時(shí)做事細(xì)致認(rèn)真的例

56、子和這樣做的好處，老師給做得好的同學(xué)送上“認(rèn)認(rèn)真真”“仔仔細(xì)細(xì)”“專心致志”“一心一意”“全神貫注”等詞語卡片。六、小結(jié)。參考性結(jié)語：我們小朋友真是棒，不光自己不馬虎，還幫助別人做到學(xué)習(xí)做事細(xì)致認(rèn)真，相信從今以后，我們都能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開馬虎，永遠(yuǎn)地告別馬虎，讓我們一起大聲小馬虎，再見！參考資料：1、馬小虎的故事：馬小虎平時(shí)做事很馬虎，不是買錯(cuò)東西，就是做錯(cuò)作業(yè)，房間里是亂七八糟。一天，他被邀請到馬虎國做客，在馬虎國里他也因?yàn)閯e人馬虎而遭遇了不少的麻煩，給自己帶來的一系列后果。2、歌曲粗心的小畫家“丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把，他對別人把口夸，什么東西都會(huì)畫，畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只

57、兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴?！盋證面試題:（十）如何幫助學(xué)生克服考試焦慮？ 10.考試秘方【活動(dòng)目的】通過學(xué)生考試緊張心理的自測，引導(dǎo)學(xué)生掌握自測的方法，了解自己考試時(shí)的心理狀態(tài)，使學(xué)生懂得對待考試應(yīng)有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過程】一、情景引入1、學(xué)生表演。劇情如下：有個(gè)五年級的小學(xué)生，平時(shí)作業(yè)認(rèn)真，正確率也高。可令人費(fèi)解的是，他每次考試成績都不理想，到大考成績更差。老師發(fā)現(xiàn)，每次考試，他一拿到考卷，臉就開始發(fā)紅，手心出汗，還會(huì)顫抖，連筆也拿不住，心怦怦直跳，測一測每分鐘有108 次心跳。2、每次考試時(shí)你是否有緊張的感受？大家不妨來談?wù)?。（學(xué)生交流）3、為什么會(huì)這樣？你知道其中的原因嗎？（學(xué)生交流）4、考試時(shí)的緊張?jiān)谒y免，但是，過度的緊張心理就會(huì)影響考試成績。二、自我了解。同學(xué)們，你們是否了解自己在考試時(shí)的心理是不是過度緊張？讓我們來做一番自我了解。1、說清自測的方法和要求后，全體學(xué)生獨(dú)立完成自測題。（見附一）2、在老師的指導(dǎo)下判定自己屬于哪一種類型：（1）第3 題打鉤屬于過度緊張；（2）第6 題打鉤屬于毫不緊張；（3）第9 題打鉤屬于適度緊張。3、討論分析（1）心理過度緊張會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。（2）一點(diǎn)不緊張的人，不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，是對學(xué)