1、精彩極了 ”和 糟糕透了 ”教學(xué)設(shè)計(jì)光未然小學(xué) 余國(guó)華本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以讀為本，把讀”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。 同時(shí)，通過(guò)有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直接地與文本對(duì)話(huà)，使課堂教學(xué)回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě) 糟糕、譽(yù)寫(xiě)、出版、慈祥、謹(jǐn)慎 ”等詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來(lái)。3 .默讀課文，把自己感興趣或不懂的問(wèn)題提出來(lái)和大家討論。4 . 了解課文主要內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解，體會(huì)父母對(duì)子女的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解

2、為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的聲音。課前準(zhǔn)備：1 .預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2 .查閱作者美國(guó)作家巴德 ？舒爾伯格的有關(guān)資料。第一課時(shí)一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題1 .說(shuō)出 糟糕”的反義詞和 極”的近義詞。2 .導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫精彩極了 ”和 糟糕透了 ”過(guò)讀過(guò)帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件好事”還是 壞事”呢？二、初步感知，理清層次1 .以較快的速度默讀課文，將課文分為童年的故事”和后來(lái)的認(rèn)識(shí)”兩部分。讀了課文，你知道課文主要講了什么？2 .以小組為單位，討論默讀課文中遇到的問(wèn)題

3、。3 .全班交流：(1)朗讀課文，重在校正字音和糾正讀破的詞。(2).學(xué)生當(dāng)場(chǎng)識(shí)記生字詞。(3)課文怎樣分成 童年的故事”和 后來(lái)的認(rèn)識(shí)”兩部分。(4)課文主要講什么？三、品讀文章，體會(huì)情感1 .出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。閱讀提示：用自己喜歡的方式朗讀第1 14自然段，把自己感受最深的句子或段落畫(huà)出來(lái)并讀給同學(xué)聽(tīng)，想想從巴迪父母的話(huà)中你體會(huì)到什么。2 .學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)。3 .引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。4 .點(diǎn)撥引導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生品讀的句子自由調(diào)整)(1)語(yǔ)段一： 母親一念完那首詩(shī) 再次擁抱了我?！币龑?dǎo)：你從中體會(huì)到什么？從哪些地方體會(huì)到？你能給同學(xué)們讀一讀嗎？齊讀

4、提示：注意母親這時(shí)的表情，眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著”導(dǎo)讀：你還從母親的哪些話(huà)中體會(huì)出母親對(duì)巴迪的愛(ài)？(2)語(yǔ)段二：引導(dǎo)理解母親本來(lái)知道巴迪的詩(shī)寫(xiě)得并不怎樣，但她覺(jué)得巴迪是個(gè)孩子，應(yīng) 該鼓勵(lì)，這樣巴迪才更有信心。(3)語(yǔ)段三： 我看這首詩(shī)糟糕透了。 ”父親把詩(shī)放回原處。引導(dǎo)：你從這句話(huà)中體會(huì)到什么？其他同學(xué)有不同感受嗎？導(dǎo)讀：父親還說(shuō)了什么？找出來(lái)讀一讀。導(dǎo)讀：父親這句 糟糕透了 聽(tīng)起來(lái)好象對(duì)一個(gè)七八歲的巴迪來(lái)說(shuō)很苛刻，但實(shí)際上這里包涵著父親對(duì)兒子的愛(ài)，一種深沉的愛(ài)。你們還能從課文中哪些地方體會(huì)到父親對(duì)巴迪的愛(ài)？(4)語(yǔ)段四：他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀 了很長(zhǎng)

5、的時(shí)間。四、布置作業(yè)，體會(huì)情感1 .有情感朗讀課文。2 .結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闶欠衽c小巴迪有一樣的經(jīng)歷第二課時(shí)一、 披文得意，自我感悟1 .通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，巴迪的第一首詩(shī)引出了兩種截然不同的評(píng)價(jià)。那么，你 們對(duì)這兩種評(píng)價(jià)有什么看法？2 .文中兩種 評(píng)價(jià)”竟然引起了我們的不同評(píng)價(jià)。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)非呢？老師建議大家再認(rèn)真讀一讀 課文中關(guān)于寫(xiě)母親評(píng)價(jià)的句子。想一想，母親這樣評(píng)價(jià)的用意。3 .對(duì)于母親評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，我們來(lái)讀一讀，加深體會(huì)，讀出母親的情感。4 .母親的評(píng)價(jià)是一種鼓勵(lì)，是一種愛(ài)，那么對(duì)父親的評(píng)價(jià)又該怎樣看待呢？真像有些同學(xué) 所說(shuō)的那樣“殘酷無(wú)情”嗎？父親為什么這樣評(píng)價(jià)？5 .父親的

6、評(píng)價(jià)與母親的評(píng)價(jià)有關(guān)系。那就是說(shuō)，父親的評(píng)價(jià)也是事出有因，他不想讓巴迪 走向極端，陷入自我陶醉中不能自拔。從根本上講是出于父親的一種責(zé)任心，對(duì)巴迪嚴(yán)格要求?，F(xiàn)在我們分角色讀 1 14自然段，感受一下人物的不同心理，好嗎？二、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn)1 .文中父親母親的兩種評(píng)價(jià)的真正目的，我們清楚了，生活中你遇到過(guò)這樣的一件招來(lái)截 然相反評(píng)價(jià)的事情嗎？2 .現(xiàn)在大家明白了這兩種評(píng)價(jià)的好處，要是問(wèn)你到底喜歡哪種評(píng)價(jià)，你能說(shuō)出你的真實(shí)想 法嗎？要求說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)理由。3 .看來(lái)大家傾向于鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這不奇怪，每個(gè)人都會(huì)有這樣的心理，這也許是大多數(shù) 的共性?？墒羌偃缟钪挥幸环N評(píng)價(jià)行嗎？大家讀一讀1617自然段，看一看你又獲得了什么新的啟示？讀完后，小組交流一下。4 .大家理解得真深刻，找到了巴迪成功的原因一正確理解父母的用意。三、反思文本，內(nèi)化情感1 .通過(guò)對(duì)這篇課文的理解和體會(huì)，讓老師突然感覺(jué)到同學(xué)們一下長(zhǎng)大了許多，成熟了不少。大家都想發(fā)表自己的見(jiàn)解，卻沒(méi)有得到機(jī)會(huì)，現(xiàn)在老師就給每個(gè)同學(xué)都有一吐為快的機(jī)會(huì)。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以愛(ài)的啟示為題，寫(xiě)一篇 200字左右的短文，可以寫(xiě)對(duì)課文的感 想，也可以寫(xiě)自己在生活或?qū)W習(xí)中遇