1、看圖寫話指導(dǎo)要素低年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻， 看圖寫話是低年級(jí)寫作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)， 通過長時(shí)間的教學(xué)，我總結(jié)了低年級(jí)看圖寫話的五大技巧。1 、仔細(xì)推敲寫話要求找出要素看圖寫話，通常都會(huì)配有這樣一段文字。 “圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會(huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。 ”這段文字很重要， 小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺?。寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、 地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。只有

2、這些要素都具備了，才是合格的寫話。2、對(duì)比前后圖畫的不同之處理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、 認(rèn)真思考。 例如給你兩幅圖， 第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、 一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看， 第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。 你在觀察時(shí)， 就要對(duì)比兩幅圖的不一樣， 細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了， 而貓正在舔著嘴巴。 經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會(huì)想到魚被貓吃了。 圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。請(qǐng)看這篇佳作： “有一只小花貓看到一個(gè)魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢？小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非?？?，就像一

3、道紅色的閃電。小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿?，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。她對(duì)小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會(huì)跳嗎？ ” 小魚得意地說： “我當(dāng)然會(huì)跳啦！ ”“ 那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。 ”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。 ”3、從圖中場(chǎng)面及人物加以推測(cè)看圖寫話要求中常常會(huì)問圖上是什么時(shí)間， 小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來推測(cè)。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。 從哪里能看出時(shí)間呢？小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿

4、了什么， 如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子， 就可以推測(cè)是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測(cè)是冬天。再看場(chǎng)地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練， 從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、 認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。4、按順序觀察才能表達(dá)有序看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察， 只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序， 而不是雜亂無章。按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中， 例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠?，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、 從左到右或者從右到左的順序觀察， 并按照這樣

5、的順序進(jìn)行描寫， 這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。按順序觀察是前提， 能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。 這就要求我們?cè)谟^察的時(shí)候還要有所側(cè)重。你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。 也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的， 他們的動(dòng)作和表情怎樣。 重點(diǎn)觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。5、發(fā)揮合理想象豐富語言很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意， 也能夠有條理地描寫， 但是語言很簡單， 僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹

6、了。 在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。 如果在寫話的時(shí)候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔， 就顯得簡單無趣。 這時(shí)你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說： “太好了，我們又有新家啦！ ”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動(dòng)有趣的多。想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會(huì)使你的作文變成 “胡編亂造 ” 。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個(gè)小朋友去植樹沒有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。以上就是我們?cè)趯懺捴幸莆盏膸讉€(gè)技巧， 每一環(huán)節(jié)都把握好了， 才能寫出優(yōu)秀的看圖作文?？磮D說話寫話的方法： “看仔細(xì)，想明白，說清楚，寫完整。 ”寫作

7、格式：每小節(jié)開頭空兩格學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)順口溜：1. 一看環(huán)境和人物,二看動(dòng)作和表情。2. 一絲一毫看得準(zhǔn), 融入生活來想像。3. 原因經(jīng)過加結(jié)果,事情過程才完成。4. 口頭說通莫忘記,時(shí)間地點(diǎn)要說清。5. 心理想法和語言,二者一樣不能丟。要點(diǎn)： 1 、時(shí)間（根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間）2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠(yuǎn)到近觀察）3 、誰在什么地方干什么？（這是看圖寫話中最重要的一點(diǎn)）誰（人） ：穿的、樣子（ 1 ）他是怎么做的？ 他會(huì)做些什么？ 他會(huì)說些什么？ 他會(huì)想些什么？（ 2 ）他做得怎么樣？心情如何？一年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練方法看圖寫話是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表

8、達(dá)能力的良好途徑。如何指導(dǎo)孩子們寫好看圖寫話，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察力看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、 無順序。 這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法， 通過仔細(xì)看圖， 判斷事物發(fā)生的時(shí)間、 地點(diǎn)、 了解畫面所反映的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手， 初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么，1 、仔細(xì)觀察，判定時(shí)間。時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，綜合分析。 要想判定圖片的時(shí)間， 需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時(shí)間， 這要有一個(gè)生活的積累。 舉例說明： 圖片

9、上的孩子躺在床上睡著了， 孩子們自然想到時(shí)間是晚上； 遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。2、地點(diǎn)和人物的觀察。地點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)一般來講比較直觀甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì)生活基礎(chǔ)上， 特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮， 再下定論。 在時(shí)間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點(diǎn)。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來統(tǒng)3、事情的觀察分析。圖上的人物動(dòng)作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，

10、敘事要完整有連續(xù)性和必然性， 從最初的訓(xùn)練出發(fā)要培養(yǎng)學(xué)生寫完整話的習(xí)慣。 這對(duì)他們表達(dá)能力的提高有著重要意義。 在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么。二、常見的句式練習(xí) 1 練寫“三素句” ， “四素句” ， “五素句” ?！叭鼐洹闭l在哪兒干什么誰 在哪兒干什么“五素句”。 什么時(shí)間誰 在哪兒干什么 結(jié)果怎樣（或心情如何）寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的

11、寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2 練寫10 種句式即“有”九在”憶聽”憶看”九是”九把”九被“感”想”上說”例如：（ 1 ）山坡上有一片果樹林。（ 2 ）同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。（ 3 ）我聽見了一陣敲門聲。（ 4 ）我看見他把地上的紙撿了起來。（ 5 ） 我是小學(xué)生。（ 6 ）老師把作業(yè)改完了。（ 7 ）艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。（ 8 ）今天聽寫我全對(duì)，我感到很高興。（ 9 ）我心想：我們班一定要得第一呀?。?10 ）老師說： “咱們班的同學(xué)真棒！ ”要點(diǎn)：1 、注意格式。第一排空兩格再開始寫話。后面的就要頂滿格寫。標(biāo)點(diǎn)占一個(gè)格子，句末標(biāo)點(diǎn)不能打在每一排的第一個(gè)格子，可以打在最后一格右下方或后面。

12、2 、標(biāo)點(diǎn)的基本打法。寫完了“時(shí)間”要打逗號(hào)（， ） ；寫完了“在什么地方”要打逗號(hào)；寫完了 “誰干什么”要打句號(hào)（。 ） 。如果有的孩子要寫 圖中人物說話，那么，說出的話前面要打冒號(hào) （： ） ，說的話要用引號(hào)（“ ”） 引起來，表示這里面是說的話。3 、寫話的內(nèi)容注意。一年級(jí)才開始學(xué)寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標(biāo)點(diǎn)正確就可以了。 （這個(gè)大意包括寫清楚什么時(shí)間，在什么地方， 誰或誰和誰，在干什么。看圖寫話指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)孩子學(xué)看圖， 是作文訓(xùn)練的一種重要形式， 也是培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)孩子認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，一般來說應(yīng)注意抓

13、住“看、想、說、寫”四個(gè)環(huán)節(jié)。1 、認(rèn)真觀察看仔細(xì)孩子寫話之前，首先要看圖， 對(duì)給出的圖示看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如孩子在看圖寫話之前，首先讓孩子弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時(shí)， 要引導(dǎo)孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化， 把多幅圖畫變成一個(gè)完整的、 連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。2、想象合理才能寫生動(dòng)?？磮D寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物， 而且比較單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂枺?鼓勵(lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來、 活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來?？捎梢桓眻D聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作理想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng)，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。3、指導(dǎo)說話要說到位。由于低年級(jí)孩子日常使用的是對(duì)白語言， 表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性， 說起話來前言不搭后語，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急，耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時(shí)糾正語病。在說的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。4、降低要求，讓學(xué)生我手寫我心。一年級(jí)先從一兩句話寫起，樹立寫作的信心。剛開始