1、第 2 課石縫間的生命學(xué)案（語文版初三下） 2doc 初中語文一、教學(xué)目標(biāo)1、把握文中的幾個詞語，熟讀課文，把握文章內(nèi)涵。2、明白得石縫得的生命的生長特點，了解作者所頌揚(yáng)的精神與謳歌的人。3、結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中堅強(qiáng)拼搏的人文精神。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識石縫間生命所表達(dá)的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中堅強(qiáng)拼搏的精神。教學(xué)難點：明白得本文堅逆境中堅強(qiáng)生存的生命的禮贊，更是一曲對人民中優(yōu)秀分子的贊歌。三、教學(xué)預(yù)備多媒體課件。四、教學(xué)時數(shù)一課時五、教學(xué)內(nèi)容和步驟一導(dǎo)入新課多媒體課件導(dǎo)入，聽音樂 ?命運(yùn)交響曲 ?，提咨詢：這段樂曲是誰的作品，什么題目？你從中感受到了什么？ 設(shè)計這一導(dǎo)語，

2、用學(xué)生較熟悉的音樂營造一種氛圍，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時，學(xué)生聽了樂曲后的感受往往會與生命的摸索聯(lián)系起來， 為下面的課文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的情境， 使學(xué)生以一種積極主動的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)二作者簡介林希：當(dāng)代詩人，小講家。原名侯紅鵝。1935 年生于天津， 1950 年開始發(fā)表作品。著有詩集 ?高高的白楊樹 ?、?無名河 ?等。重要詩作有 ?無名河 ?、?你曾經(jīng)是我的舞伴 ?等。其詩集 ?無名河?獲中國作家協(xié)會第二屆新詩獎，及 1983 1984 年度天津魯迅文學(xué)專門獎。三讀一讀倔強(qiáng)ju ji ng采擷xi 吮吸 shn扼制 強(qiáng)壯zhu狹隘 i貧瘠 j 潸然淚下 shn佐餐

3、zu?遜色 xn犀利 x繁育 y?n四整體感知：聽課文錄音，摸索以下咨詢題：、你見過石縫間的生命嗎？他們具有什么精神？石縫間的生命具有在困難乃至惡劣的環(huán)境中，不失生命的威嚴(yán)、堅強(qiáng)拼搏、制造輝煌的精神。、作者選擇了哪些事物為代表來介紹石縫間的生命？突出了其哪些特點？作者對這些生命的情感是如何樣的？野草：生氣不可扼制；山花：生命確實是拼搏；松柏：使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得慘白遜色。感動贊頌敬畏、作者什么緣故感動得潸然淚下？這句話在文章中有什么作用？緣故要點：敢于去尋求、適應(yīng)并戰(zhàn)勝最困難的環(huán)境、 具有震動心靈的情感力量。作用：是文章的文眼，起了開門見山的作用。 五自主、合作、探究：

4、劃出文章中你不明白得的句子，齊討論、分析。重點突破：第五段中生命確實是如此被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著具體指什么？被規(guī)定著指環(huán)境使它們只能生長在石縫間， 是指環(huán)境對生命成長的限制、 約束作用；又被環(huán)境改變著指環(huán)境使它們成為戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者， 環(huán)境能夠從外部來改變和阻礙生命的進(jìn)展。在生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)覺自己，認(rèn)識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己中，發(fā)覺、認(rèn)識、錘煉、升華四個詞語有何關(guān)系？講明了什么？是層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，講明了生命適應(yīng)環(huán)境并改造自身的一樣規(guī)律。 第九段講石縫間堅強(qiáng)的生命, 是生物學(xué)的 , 哲學(xué)的、美學(xué)的，如何明白得？生物學(xué)的：生命本向是尊貴的，

5、有權(quán)自認(rèn)為輝煌，生氣不可遏制。哲學(xué)的：生命被環(huán)境規(guī)定著、改造著，適者差不多上強(qiáng)者，生命確實是拼搏。美學(xué)的：不僅裝飾荒山枯嶺，更向你提示出美的、壯美的心靈。文章結(jié)尾講石縫間堅強(qiáng)的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，從文章中看，這種力量表現(xiàn)在哪些方面？可從以下方面分析：制造生命奇跡、戰(zhàn)勝險惡環(huán)境、顯示生命堅強(qiáng)、增加世界活力、給人類帶來重要啟發(fā)等什么緣故文章開頭講石縫隙間的生命是倔強(qiáng)的生命，結(jié)尾講它是堅強(qiáng)的生命？首尾兩段間是什么關(guān)系？作者透過生命個體在與自然環(huán)境斗爭中的倔強(qiáng)，深刻認(rèn)識到了生命力的堅強(qiáng)。文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。 六歸納小結(jié)：這是一篇激情勃發(fā)的抒情散文，涌動著對高揚(yáng)的生命力的禮贊，石縫間的生命所面臨的生存條件專門艱巨、 嚴(yán)肅，但正是在種種逆境中堅強(qiáng)生存的生命顯示的震懾人心的專門力量感動著我們。七拓展延伸假如環(huán)境注定你不能成為參天大樹，那么你如何樣面對你的生命？以名言加以引導(dǎo)古之成大事業(yè)者，不惟有超世之才，亦有堅強(qiáng)不拔之志。 蘇軾藝術(shù)的大道上荊棘叢生， 這也是好事，常人都望而怯步， 只有意志堅強(qiáng)的人除外。雨果人最兇狠的敵