1、2020年小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方案20xx年小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方案（一）一、指導(dǎo)思想：班級(jí)文化就是班級(jí)師生共同創(chuàng)造得精神財(cái)富，就是校園文化得重 要組成部分，也就是形成班集體凝聚力與良好班風(fēng)得必備條件。班 級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生得學(xué)習(xí)與實(shí)踐得興趣，更重要得 就是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生得主 人翁精神，塑造積極向上得班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”得核心內(nèi) 容,以及校班級(jí)德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特 征與現(xiàn)有得班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)得主體地位，讓每 位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)得制定、環(huán)境得策劃、

2、管理與評(píng)價(jià)。 大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級(jí)文化。二、班級(jí)文化得建設(shè)目標(biāo)與重點(diǎn)工作：1、確定班級(jí)文化建設(shè)小組名單：組長(zhǎng):班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)，副組長(zhǎng)： 各班委，組員:全體同學(xué),指導(dǎo):班主任，任課老師2、通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹(shù)立積極進(jìn)取得班風(fēng)。創(chuàng)造有 利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開(kāi)發(fā)得空間與舞臺(tái)。3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度。4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級(jí)硬文 化建設(shè),創(chuàng)設(shè)班級(jí)濃厚得文化氛圍。5、開(kāi)展豐富多彩得班級(jí)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。三、班級(jí)文化具體實(shí)施方案：1 '班級(jí)硬環(huán)境建設(shè)。班級(jí)硬環(huán)境得布置就是班級(jí)文化建設(shè)最基本得內(nèi)容。它不僅體現(xiàn) 了班級(jí)得精

3、神面貌，而且直接影響到學(xué)生得心理健康。因此，要利用 好教室得每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。 同時(shí)，鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，用自己得才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣 賞得班級(jí)文 化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己得美感，表現(xiàn)自己得創(chuàng)造 個(gè)性，在美化環(huán)境得同時(shí)，把有限得教室空間成為無(wú)限得教育資 源。設(shè)衛(wèi)生角，爭(zhēng)章角，圖書(shū)角等紅領(lǐng)巾角。衛(wèi)生角：干凈，整潔得教室環(huán)境有益于孩子得身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫脤W(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在 教室后 面開(kāi)辟一個(gè)衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做 到整潔，有 序；同時(shí)由學(xué)生收集生活中得健康小知識(shí)，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同

4、學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí)，更好地關(guān)注自己得身體 健康。爭(zhēng)章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭(zhēng)章角，每月評(píng)選一次，由全班同學(xué)選 出四名同學(xué)與老師共同組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理得 評(píng)選。圖書(shū)角：書(shū)籍人得就是精神食糧，好書(shū)使人受益終身，為了豐富 學(xué)生得知識(shí)，開(kāi)闊視野，班級(jí)構(gòu)建了圖書(shū)角，由每位同學(xué)捐出23本 有價(jià)值得課外讀物，歸類(lèi)擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書(shū)，更好地?cái)U(kuò) 充她們得知識(shí)量。布置班級(jí)宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，認(rèn)真制作主題鮮明得手抄報(bào),電腦報(bào)等，精心布置班級(jí)宣傳欄。教室南墻開(kāi)辟出一塊班級(jí)特色文化園，在這個(gè)園地里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個(gè)性，將自己最得意得作品展示出來(lái)，可以就 是美術(shù)作品、感悟日記，

5、體驗(yàn)心得、讀書(shū)筆記，書(shū)法,或者攝影作品 等，既能培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)造能力，也能讓她們了解到班中其她同學(xué)得 多才多藝，瞧到她人得優(yōu)秀，以更謙虛得態(tài)度，更嚴(yán)格得要求要求 自己，同時(shí),特色園得 建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體得熱情。 室外環(huán)境布置。結(jié)合本班特色文化得主題“拼搏向上，成就 夢(mèng)想”，要求每位同學(xué)寫(xiě)下自己得學(xué)習(xí)計(jì)劃，奮斗目標(biāo)，未來(lái)理想， 用自己得才智，創(chuàng)意認(rèn)真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁， 希望每一位同學(xué)都能根據(jù)自己得計(jì)劃，拿出好得表現(xiàn)，同時(shí)定期進(jìn) 行學(xué)習(xí)情況小結(jié)，合理調(diào)整自己得檔案袋，起到督促作用。(5)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)腦筋”角，由學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到得難題，智力題張貼 在上面，全班一起動(dòng)腦解決

6、，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)之余，也能接觸 一些難題,開(kāi)發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神。2、班級(jí)精神文化建設(shè)。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力，本班開(kāi)展了 “拼搏 向上，成就夢(mèng)想”班級(jí)文化活動(dòng)，結(jié)合畢業(yè)班得特點(diǎn)，通過(guò)制定班級(jí) 公約，自主管理，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，讓同學(xué)們更加明確自己得理 想，在學(xué)習(xí)上激發(fā)更大得熱情，為現(xiàn)在得學(xué)習(xí)注入更大得動(dòng)力，使整 個(gè)班級(jí)形成積極向上得良好學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，為同一個(gè)理想努力奮 斗、制訂班級(jí)公約班級(jí)公約就是全班共同遵守得制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、 考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面，就是班級(jí)學(xué)生 活動(dòng)得行動(dòng)指南。班級(jí)公約應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓 她

7、們感到這就是她們自己得事，她們就是制訂者，也就是執(zhí)行者、 維護(hù)者。因此，在制訂班級(jí)公約時(shí)，要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽(tīng) 取每一位學(xué)生得意見(jiàn)與建設(shè),再通過(guò)全班民主表決形成定案，這樣獲 得學(xué)生得心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成她們追求得目標(biāo)，才能使她們以積 極得態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。 讓學(xué)生自主管理讓學(xué)生在班集體中充當(dāng)主人角色，樹(shù)立主人翁得意識(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體得榮譽(yù)，并在學(xué)生中實(shí)行自主管理制度：同學(xué)得文明禮儀，學(xué)生 自主 督促;班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)生自己管理；班級(jí)衛(wèi)生角，學(xué)生自己整理； 班級(jí)宣 傳欄,學(xué)生自主布置；班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生自己評(píng)比；設(shè)置”好 人好事”記錄本，讓學(xué)生把自己為班級(jí)做得好事登記上

8、，由班干部定 期評(píng)比；同時(shí)成立自學(xué)小組，每小組由45個(gè)程度相當(dāng)?shù)猛瑢W(xué)組成， 共同討論一些難題，互相幫助,交流學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行一定得指導(dǎo)。 并在班中實(shí)行作業(yè)評(píng)分制,由學(xué)習(xí)委員與班長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，每日作業(yè)得 到優(yōu)秀得同學(xué)及作業(yè)進(jìn)步明顯得同學(xué)都將在評(píng)分表中進(jìn)行記載，老師 每月進(jìn)行一次總結(jié)，選出記載最多得前十名同學(xué)，進(jìn)行一定得獎(jiǎng)勵(lì)， 并對(duì)不足提出建議。建立與健全激勵(lì)機(jī)制在實(shí)施班級(jí)管理制度得過(guò)程中，要建立與健全激勵(lì)機(jī)制，以樹(shù)立 榜樣，幫助部分學(xué)生糾正不良習(xí)氣。例如，有得學(xué)生做事責(zé)任心較 差，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作馬虎應(yīng)付，甚至逃避值日。對(duì)這種現(xiàn)象，班主任 通常得做法就是對(duì)其進(jìn)行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用

9、 另一種方式來(lái)處理,采取一些靈活得激勵(lì)措施獎(jiǎng)勵(lì)那些負(fù)責(zé)任者，可 以就是小組獎(jiǎng)勵(lì)，宿舍獎(jiǎng)勵(lì)，或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)?？梢詼?zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品， 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以口頭表達(dá)，精神獎(jiǎng)勵(lì)，也可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛(ài)得活動(dòng)。 這樣做就達(dá)到了既獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)又帶動(dòng)后進(jìn)得雙重教育效果。開(kāi)展各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)，打造班級(jí)精神。晨會(huì)。每周利用兩節(jié)晨會(huì)課進(jìn)行“講故事，勵(lì)心志”活動(dòng)，每月 評(píng)出一名“故事大王”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生 得參與意識(shí)。主題班會(huì)。開(kāi)展主題班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生得主動(dòng)性與積極性， 讓 每一個(gè)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，思想上受到教育，行動(dòng)上得到改進(jìn)。主題班 會(huì)得 形式可以就是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調(diào)查匯報(bào)等，內(nèi)容 以培養(yǎng)良好得

10、行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級(jí)工作、重大節(jié) 日紀(jì)念活 動(dòng)等為主。在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，要注意聯(lián)系本班學(xué)生得實(shí) 際情況，盡可能挖掘身邊得教育資源，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?？梢悦嫦蛏鐣?huì)、面向她人、面向家庭，尋找服務(wù) 得項(xiàng)目與崗位，參加社會(huì)公益勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生得勞動(dòng)觀 點(diǎn)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，樹(shù)立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會(huì)服務(wù)得思想。如“紅領(lǐng)巾文明督導(dǎo)隊(duì)”、尊老敬賢得“童心小隊(duì)”、“學(xué)當(dāng)一天 家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、 “爭(zhēng)啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”、“管好自己得小天 地”等。20xx年小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方案（二）一、指導(dǎo)思想：班級(jí)文化就是校園文化得重要組成部分，也就是形成班集體凝聚 力與良好班風(fēng)得載體。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，為隊(duì)員營(yíng)

11、造勤奮學(xué)習(xí)、快 樂(lè)生活、全面發(fā)展得良好環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生得人文精神啟迪學(xué)生 思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤 奮讀書(shū)、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。二、活動(dòng)主題：創(chuàng)建與諧校園展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采三、總體目標(biāo)：提煉班級(jí)文化精神，營(yíng)造人文關(guān)懷、積極進(jìn)取得文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好得品德行為與文明習(xí)慣，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨得 家。四、主要依據(jù)：讓教室成為一個(gè)散發(fā)書(shū)香得天地；讓教室成為回歸生活得家園;讓教室成為一個(gè)平等對(duì)話得環(huán)境；讓教室成為一個(gè)挑戰(zhàn)自我得場(chǎng)所； 讓教室成為一個(gè)展示才華得舞臺(tái)；讓班級(jí)成為一個(gè)有精神得集體； 讓班級(jí)成為一個(gè)師生共同耕耘得園地；讓班級(jí)成為一個(gè)凝聚力量得 支柱。五、具

12、體內(nèi)容：（一）圍繞一種精神（班訓(xùn)）：用簡(jiǎn)明扼要、含義深遠(yuǎn)得核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生，制定出 具有 概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)得核心精神，讓它無(wú)形地賦予 班級(jí)一種無(wú)盡得自豪與長(zhǎng)足得干勁！如：“緊靠團(tuán)結(jié)、力爭(zhēng)上游、 倔強(qiáng)挺立、不折不撓”！（二）建立一種制度：為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺(jué)維護(hù)各類(lèi)公共秩序，遵紀(jì)守 法，制定切合實(shí)際得、大家共同認(rèn)可得班級(jí)公約或守則。（三）開(kāi)展兩種活動(dòng)：班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)1 '設(shè)計(jì)好中隊(duì)別名與班徽，組織學(xué)生學(xué)習(xí)班名、班徽得深刻內(nèi) 涵，理解班級(jí)精神；2、布置如學(xué)習(xí)園地（童言稚語(yǔ)）、班級(jí)風(fēng)采（童星匯）、 衛(wèi)生角、圖書(shū)角、愛(ài)心傘等學(xué)校統(tǒng)一得與具有班級(jí)特色得文

13、化園地；3'用好"班務(wù)公示欄”，主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表及 班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容；4、結(jié)合活動(dòng)主題出好墻報(bào)，教室后面墻壁可貼學(xué)生得書(shū)法、美 術(shù)作品或興趣小組作品。班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)1、有班委會(huì)，實(shí)行民主管理，并能定期召開(kāi)小干部例會(huì)，圍繞 班隊(duì)主題開(kāi)展活動(dòng)；2、有社區(qū)服務(wù)小隊(duì)，開(kāi)展豐富多彩得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)、 外發(fā)揮作用；3、有班級(jí)文化特色得主題班隊(duì)會(huì)，設(shè)計(jì)一堂圍繞班級(jí)精神而開(kāi) 展得中隊(duì)主題會(huì)；4、學(xué)生積極參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組等集體活動(dòng)，活躍 班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促使學(xué)生全面發(fā)展。（四）形成一個(gè)檔案：積累“班級(jí)成長(zhǎng)檔案”，記錄學(xué)生及班集體成長(zhǎng)得足跡

14、。內(nèi)容可 以包括:班級(jí)公約及學(xué)生簽名；大型集體活動(dòng)得記錄及照片；主題隊(duì) 會(huì)得 方案設(shè)計(jì)；個(gè)別學(xué)生在某一個(gè)班級(jí)活動(dòng)后得體會(huì)；學(xué)生得讀書(shū) 心得體會(huì)典型得好人好事案例；優(yōu)秀得祝歲冊(cè)；班級(jí)軼事等等，最 終加以整理美化,每學(xué)年形成一份班級(jí)成長(zhǎng)記錄檔案。五、時(shí)間安排：起始階段：第一階段各班醞釀班級(jí)別名（如:彗星中隊(duì)）、班徽、班訓(xùn)。（學(xué)校統(tǒng)一制作班級(jí)名片）第二階段：各班學(xué)習(xí)理解班名、班徽、班訓(xùn)得內(nèi)涵，據(jù)此制定 班級(jí)公約，并將公約布置上墻。第三階段：各班圍繞班級(jí)精神得進(jìn)行主題隊(duì)會(huì)方案設(shè)計(jì)，開(kāi)展主 題 隊(duì)會(huì)觀摩課，進(jìn)行班級(jí)各項(xiàng)靜態(tài)文化氛圍布置。發(fā)展階段：圍繞班級(jí)精神與學(xué)校辦學(xué)理念不斷深化與提高班級(jí)文 化內(nèi)涵。2

15、0xx年小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方案（三）一、學(xué)情分析班上大部分學(xué)生都能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，也涌現(xiàn) T不少在學(xué)習(xí)上與行為上得楷模與榜樣。當(dāng)然也有不部分學(xué)生沒(méi)有 養(yǎng)成良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)得目標(biāo)不明確，尤其就是個(gè)別男同學(xué)， 上課不能集中精力，紀(jì)律渙散。所以本學(xué)期我將工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)她們良好 習(xí)慣得養(yǎng)成,爭(zhēng)取讓班上得每位學(xué)生都能得到不同程度得提高與進(jìn) 步。二、本學(xué)期工作重點(diǎn)常規(guī)教育1'充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中得教育陣地得作用，增強(qiáng)學(xué)生得榮譽(yù)感， 使 學(xué)生心中有她人，有集體、比如：可以利用品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想 行為 教育、，通過(guò)各種方式進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生得行為習(xí)慣。一年級(jí)時(shí)總 覺(jué)得，不應(yīng)該加于學(xué)生太

16、多得班級(jí)概念，致使學(xué)生現(xiàn)在連基本得班級(jí) 榮譽(yù)感還沒(méi)有。學(xué)生就就是一個(gè)小社會(huì)，應(yīng)該讓學(xué)生在這個(gè)小社會(huì) 里盡自己微薄得力。班規(guī)俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，班級(jí)作為一 個(gè)學(xué)校最基本得組成單位，當(dāng)然也少不了一個(gè)規(guī)范得管理制度。附班規(guī)：一、衛(wèi)生1'保持好個(gè)人衛(wèi)生，穿干凈得衣服、勤洗澡、勤剪指甲，做個(gè)愛(ài) 干凈得好孩子。2、保持班級(jí)衛(wèi)生，不往地上亂扔紙屑，見(jiàn)到地上有紙屑臟物要及 時(shí)撿起,并扔進(jìn)垃圾箱。3、保持校園衛(wèi)生，見(jiàn)到垃圾紙屑及時(shí)撿起，見(jiàn)到別得小朋友亂扔 垃圾要及時(shí)制止，做校園衛(wèi)生小衛(wèi)士。4、值日生要按時(shí)打掃教室衛(wèi)生，不能故意遲到逃避勞動(dòng)，遲到或 逃避勞動(dòng)得同學(xué)跟下一組值日，

17、如再次遲到或逃避勞動(dòng)，則單獨(dú)值 日一天。5、值日要求：先灑水后掃地，掃地同時(shí)要開(kāi)窗通風(fēng)，掃完地之 后要將桌椅擺放整齊，擦窗臺(tái)，凳子放在桌子底下，將苕帚等打掃 用具擺放 好。在值日班長(zhǎng)檢查后，確定值日認(rèn)真負(fù)責(zé)得小組成員每 人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指。6、愛(ài)護(hù)學(xué)校得花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)學(xué)校得塑膠，不帶零食到學(xué)校吃。二、紀(jì)律1、早上七點(diǎn)半到校后，要認(rèn)真早讀，根據(jù)老師要求預(yù)習(xí)課文或 背誦課文,完成任務(wù)后可以讀作文書(shū)或童話，繪本,不能追逐打鬧。2、課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不與同學(xué)交頭接耳，老師 不在教室得時(shí)候要保持教室安靜，不亂跑亂鬧。3、中午按時(shí)到校，不能早到或遲到，在教室里要認(rèn)真完成作業(yè)， 不能追逐打鬧。4、課下不攀爬球籃、不追逐打鬧、不玩危險(xiǎn)得游戲。5、生病、家里有事不能按時(shí)到校得同學(xué)要向老師請(qǐng)假說(shuō)明原因。以上規(guī)定違反一次扣除一個(gè)大拇指，認(rèn)真做到得同學(xué)由老師結(jié) 合情況每人每天獎(jiǎng)勵(lì)大拇指。三、班干部得培養(yǎng)班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理就是不夠得，而班干部卻就是班 級(jí)管理得小助手、這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任性得人，使她 們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作與學(xué)會(huì)管理。齊心協(xié)力搞好工 作，建立一個(gè)積極向上，朝氣蓬勃得班集體。朱雨欣，池小薇，朱 立鵬，蔡瑞祥，陳瑞陽(yáng)，池梓豪，龍顯鳳，劉利，胡新