1、知行中國(guó)班主任培訓(xùn)總結(jié) 知行中國(guó)班主任培訓(xùn)總結(jié) 文/段旭陽 班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也打算了班主任工作的千頭萬緒，班主任必需要有為才有位。現(xiàn)對(duì)照自己的班主任工作反思如下。 一、從案例中我深刻體會(huì)到創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系的首先得轉(zhuǎn)變班主任角色定位。 過去我注意塑造班主任威武的形象，對(duì)學(xué)生的聽從感到滿足，不去深究學(xué)生是口服還是心服，現(xiàn)在我意識(shí)到其實(shí)不然。熟悉班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、古人云：“親其師，信其道”即教師只有先讓學(xué)生親近自己，進(jìn)而才能讓他們接受自己

2、的教育。師生共同管理的班級(jí)，敬重學(xué)生的看法。創(chuàng)建一個(gè)活潑、團(tuán)結(jié)、向上的集體是和諧的師生關(guān)系的一個(gè)重要手段。比如：這學(xué)期在班干部的選舉中我充分聽取學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。在班級(jí)管理中，班主任主動(dòng)了解學(xué)生所想、所要，真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。還有自己的言行時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中多表揚(yáng)、在鼓舞與指導(dǎo)中培育學(xué)生的自我意識(shí)，增加學(xué)生的自信念。寬容對(duì)學(xué)生，不把學(xué)生的失誤看得太重，不怕學(xué)生犯錯(cuò)，放手讓學(xué)生去說、做，去實(shí)踐中熬煉，去實(shí)踐中成長(zhǎng)等。學(xué)生們也能放開心扉，做起工作來能得應(yīng)手。 二、培訓(xùn)中那些成功的教育案例中無不體現(xiàn)著班主任的愛，讓我更加充分地熟悉

3、到，愛心是班主任工作的前提。 班主任的愛心體現(xiàn)在愛每一個(gè)學(xué)生。愛是一種教育手段，在教育過程中起著非常重要的作用。愛是一種理解。理解孩子，站在孩子的角度去思索問題，能原諒他們間或所犯的錯(cuò)誤。比如我班上的林芳同學(xué)，她身上有許多不好的習(xí)慣，但作為班主任我理解她，知道她許多不好的習(xí)慣并非故意，因此我沒有嫌棄她，而是花最多的時(shí)間對(duì)她進(jìn)行指導(dǎo)，使她在一個(gè)多月的時(shí)間里發(fā)生了很大的變化。愛是一種激勵(lì)。許多后進(jìn)生都是開頭只是學(xué)習(xí)跟不上，由于家長(zhǎng)或教師采取簡(jiǎn)潔粗暴的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行怒斥、諷刺、挖苦或以絕望、不理睬、卑視等態(tài)度對(duì)待他們，傷害了他們的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理以破罐子破摔的行為來進(jìn)行報(bào)復(fù)，不但不學(xué)習(xí)反而常

4、惹事生非，愛還是一種寬容，一種信任，小學(xué)生特殊是低年級(jí)小學(xué)生他們由于生理和心理上的一些原因，自我掌握能力較差，易犯錯(cuò)，而且相同的錯(cuò)誤還會(huì)反復(fù)出現(xiàn)所以要對(duì)他們的犯錯(cuò)寬容對(duì)待，相信他們一定能改，不要對(duì)他們產(chǎn)生厭惡心情。 三、從轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的案例中清晰熟悉到耐心是班主任工作成功的關(guān)鍵。 俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短?！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題，作為班主任應(yīng)當(dāng)有耐心，用耐心去開導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過自新的機(jī)會(huì)，循循善誘的指導(dǎo)他們，努力讓他們明白自己哪兒錯(cuò)了？為什么錯(cuò)？從而讓他們從根本上去改正，在班主任工作中哪個(gè)班主任做轉(zhuǎn)化工作最具耐心，那么他的轉(zhuǎn)化成功率一定最高。 四、從

5、眾多的教育案例中深刻明白了平常的教育活動(dòng)中蘊(yùn)含著愛與智慧。 曾幾何時(shí)我為自己的愛而感動(dòng)，學(xué)生卻無動(dòng)于衷，我憤懣，我委屈，卻不知道我的愛中包含了幾多功利心理，我的愛錯(cuò)失了方向。全國(guó)知名的模范班主任任小艾給了我們答案：公平、理解、敬重、信任就是教師愛的真諦。愛是教育的源泉和動(dòng)力。愛學(xué)生，就需要我們敬重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。被敬重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、敬重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。（班主任培訓(xùn)）你包涵、你鼓舞、你幫助、你欣賞，那么，學(xué)生快樂了、進(jìn)步了，教師也歡樂了。敬重學(xué)

6、生，關(guān)愛學(xué)生其實(shí)也是敬重和關(guān)愛教師自己。學(xué)生犯了一百次錯(cuò)誤，教師就要有一百零一次的耐心。不輕易為學(xué)生打算方向，而是運(yùn)用智慧為學(xué)生分析利弊得失至愛無痕，不需要張揚(yáng)，不需要表白，在一點(diǎn)一滴中滲透，在一點(diǎn)一滴中讓學(xué)生感悟?！按騽?dòng)了他的心，你就愛在了點(diǎn)子上?！备兄x任小艾，她告知我們，智慧源于真愛，真愛觸動(dòng)心靈。 這次培訓(xùn)無論是對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)還是對(duì)班主任工作都有深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)，讓我常常靜下心來思索自己平常的工作，對(duì)照模塊中老師處理案例的方式，與自己原來面對(duì)此類問題的做法，需要改進(jìn)的還真不少。向這么多的名師、專家學(xué)到了不少做班主任工作的技巧。同時(shí)這次培訓(xùn)不僅吸取了許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，而且也給我們來子

7、不同地區(qū)的班主任教師搭建了一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，和同行們共同交流了工作中的困惑，解決了不少工作中遇到的麻煩問題?？戳税咐犃藢＜覀兊脑u(píng)析之后，對(duì)于原先工作中存在的不少疑惑之處，真是茅塞頓開。 總而言之，“知行中國(guó)班主任培訓(xùn)”猶如一場(chǎng)春雨滋潤(rùn)了我的心田，讓我允吸著春天的甘露；猶如一盞光明的指路燈，為我指明白班主任專業(yè)成長(zhǎng)的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我駛向?qū)W問的海洋。網(wǎng)上研修讓我更加熱愛教育，雖然這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)已接近尾聲，但我決不會(huì)松懈。認(rèn)知的路很短，踐行的路卻長(zhǎng)，短期的培訓(xùn)帶給我們的是長(zhǎng)期的理性思索，“知行”教我們把智慧化為理念，讓我們把理念化為行動(dòng)，這就是學(xué)與思的結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。