1、幼兒園大班繪本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案教研背景：閱讀繪本的主體是幼兒，所以，我們對(duì)繪本培訓(xùn)的策略 研究應(yīng)立足于對(duì)幼兒的研究。幼兒的學(xué)習(xí)與其生活閱歷親密 相關(guān)，幼兒閱讀從洞察、理解畫(huà)面入手，以口語(yǔ)表述為主要 形式。由于我們主見(jiàn)幼兒自主閱讀為主，老師引領(lǐng)為輔；激 發(fā)幼兒閱讀興趣，獵取閱讀方法為主，幼兒認(rèn)讀文字和感悟 文字意義為輔，我們清楚地意識(shí)到，早期閱讀不等于早期識(shí) 字，在繪本教學(xué)中，同樣既不主見(jiàn)簡(jiǎn)潔地認(rèn)讀文字和講讀故 事，也不阻攔幼兒自編故事和文字符號(hào)的興趣。教研主題：繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織教研目的：1、選擇合適的繪本。2、老師要學(xué)會(huì)剖析圖書(shū)特點(diǎn)，查找培訓(xùn)元素。教研預(yù)備：繪本、繪本的培訓(xùn)價(jià)值、ppt課

2、件等。教研過(guò)程：1、選擇合適的繪本。（1）選材的時(shí)候要依據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的進(jìn)展目標(biāo)（參照綱 要和幼兒園進(jìn)展才能課程中有關(guān)語(yǔ)言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述）。（2）眼前幼兒的必要，可成為老師選書(shū)的向?qū)?。選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童閱歷的關(guān)系，兒童的閱歷是兒童和畫(huà)面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫(huà)面里的角 色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或苦惱都會(huì)刺激幼兒的閱讀心情，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對(duì)象，最好是動(dòng)物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫(huà)畫(huà)面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)符合兒童的審美心理。據(jù)我所知，大班 兒童喜歡的顏色是鮮亮而不紊亂，大塊顏色和小塊結(jié)合，大 塊顏色最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要

3、動(dòng)態(tài)夸張, 能誘發(fā)兒童的古怪心，會(huì)自然地運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比方的手 法自編故事內(nèi)容，有聲有色地?cái)⑹?。有條件的話，可以和兒 童一起選購(gòu)書(shū)本，一是有利于老師從中了解幼兒的興趣趨向 和關(guān)注點(diǎn)，二是幼兒的興趣興趣成為老師選材的”向?qū)А薄?、老師要學(xué)會(huì)剖析圖書(shū)特點(diǎn)，查找培訓(xùn)元素。因繪原來(lái)自于國(guó)外，它具有他國(guó)的文化背景因素。對(duì)老 師來(lái)說(shuō)，或許有生疏之感，只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本所傳 遞的信息，才能找到相關(guān)的培訓(xùn)元素。只有老師把握了相關(guān) 的培訓(xùn)元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過(guò)程中賜予合適的 引導(dǎo)。繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相全都，必需遵循目標(biāo) 性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主, 老師引領(lǐng)為