1、第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會生學(xué)新詞；2、理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地 說說；3、能正確、流利地朗讀課文；過程方法 質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式 情感態(tài)度 培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神 教學(xué)重點：1.2.3教學(xué)難點：2 教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配 叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的 過程段落（“其中，嶄新的生活天地”），小黑板。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、 詞典。教學(xué)過程：人們發(fā)現(xiàn)恐龍與小鳥相 似的地方，對人類的研究 有什么作用？一、引入上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也 找到第四自然段是這個

2、疑問的答案。下面，我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程。u!（一）讀p151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有自己閱讀第三、四自然 段，然后同桌共同概括它 主要內(nèi)容。畫出自己認(rèn)為寫得好的 句子，準(zhǔn)備小組交流。條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？（想象，用 自己的話有條理說）要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每 句話的意思，才能用自己的話有條理說。（二）弄清共兒句 先讀書，用序號標(biāo)出。 抽說，出錯教師點撥。（這自然段長句多。如“龐 大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后 都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。）（三）

3、閱讀、理解1、默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。（給一定讀書時間）2、教師讀，全體學(xué)生想象表演。（出示本段文字理 解）3、先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。4、小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都 說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識。）教師 巡視引導(dǎo)。5、抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收） 兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩引導(dǎo)比較理解，這樣的說 法是不是正確：“兩億三 千萬年前的恐龍都逐漸 變成了鳥類。”“這樣的一 個演變過程是漫長的?！?如果把這兩個句子的意 思合并起來，怎樣敘述才 算正確。條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài) 各異的龐大家族：有些兩

4、足奔跑，有些四足行走；有些 身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些 獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中 空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長， 能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的 為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド?，在樹上跳躍， 降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛 的孔龍奔跑，也學(xué)會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥 類，飛向藍(lán)天了。6、再讀課文，加深理解。a、引讀；b、齊讀。三、感悟辜了本文后，你有些什么感受？以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。 對此，你有什么感想？（討論、抽說）科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物u!四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子（p1513）1、自讀理解，并小聲說說；2、小組討論（說出自己的理由）3、抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部 分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長的時期， 所以用“溫長的演化”很準(zhǔn)確。）4、同學(xué)們以后在用詞說話，寫作時，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地 運(yùn)用詞語。五、5、