1、第1頁/共24頁教材分析：教材分析： 還魚兒一個美麗的家是大象版科學(xué)四年級上冊第三單元探訪魚兒中的第3 3課。屬于 “綜合探究活動”單元。本節(jié)課主要是要引導(dǎo)學(xué)生通過“動手做”活動，了解水域污染的一些防治措施，知道沉淀、過濾和消毒是常用的凈水方法，污染的水是可以通過凈化加以利用。第2頁/共24頁學(xué)情分析：學(xué)情分析： 四年級的孩子經(jīng)過一年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)，對 “做中學(xué)”形式的探究活動已初步了解，學(xué)生的觀察與提問能力、邏輯思維能力及初步的計劃與組織能力初具顯形，這些都將成為本節(jié)課的可用資源。第3頁/共24頁三個維度三個維度知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道水污染的防治方法，意知道水污染的防治方法，意識到水與生物

2、的密切的關(guān)系。識到水與生物的密切的關(guān)系。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會做沉淀和指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會做沉淀和過濾的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头诌^濾的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。析綜合能力。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，向?qū)W生進行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。難的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)第4頁/共24頁教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：重點: :做好水凈化實驗的計劃與組織工作。難點: :會用沉淀、過濾的方法做水的凈化實驗。第5頁/共24頁教法學(xué)法：教法學(xué)法： 教法：采用啟發(fā)式教法、

3、合作探究式教法、討論式教法、直觀教學(xué)法。 學(xué)法： 觀察法、自主學(xué)習(xí)法、實驗法、討論交流等。第6頁/共24頁教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：實驗材料：水槽、燒杯一組兩個、明礬、 玻璃棒、漏斗、污水、濾紙、 鐵架臺、記錄單。第7頁/共24頁猜想假設(shè)，引入實驗猜想假設(shè)，引入實驗創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)情境，提出問題交流研討，制定計劃交流研討，制定計劃實驗驗證，突破難點實驗驗證，突破難點總結(jié)收獲，拓展延伸總結(jié)收獲，拓展延伸第8頁/共24頁（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 視頻的導(dǎo)入，把學(xué)生從課堂拉近現(xiàn)實生活，讓學(xué)生深切感受到水的污染對魚兒的影響，這樣設(shè)計，不僅有效吸引學(xué)生的注意力，同時激發(fā)了學(xué)生探究

4、的欲望和學(xué)習(xí)興趣，為下一步的探究活動做好了鋪墊。第9頁/共24頁（二）猜想假設(shè)，引入實驗（二）猜想假設(shè)，引入實驗 牛頓說：“沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”“猜想與假設(shè)”是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)。第10頁/共24頁 本節(jié)課的重點是讓學(xué)生做好水凈化實驗的計劃與組織工作。 為了落實這一目標(biāo)，我采取三個層次突出重點: :（三）交流研討，制定計劃（三）交流研討，制定計劃1.制定計劃，巡回指導(dǎo) 2.提出建議，完善計劃 3.播放視頻，指導(dǎo)實驗第11頁/共24頁 計劃與組織是四年級上冊的一級能力目標(biāo)訓(xùn)練。而本節(jié)課的重點是做好水凈化實驗的計劃與組織工作。1.1.制定計劃，巡回指導(dǎo)制定計劃，巡回指導(dǎo)凈化污水研究

5、計劃凈化污水研究計劃研究內(nèi)容：研究內(nèi)容：研究方法：研究方法：實驗材料：實驗材料：實驗步驟：實驗步驟：第12頁/共24頁2.2.提出建議，完善計劃提出建議，完善計劃 有一位名人說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，分享之后還是一個蘋果，你有一種思想，我有一種思想，彼此分享后卻是兩種思想。交流交流評價評價建議建議完善完善第13頁/共24頁3.3.播放視頻，指導(dǎo)實驗。播放視頻，指導(dǎo)實驗。 播放視頻播放視頻學(xué)生總結(jié)學(xué)生總結(jié)概括方法概括方法第14頁/共24頁（四）實驗驗證，突破難點（四）實驗驗證，突破難點 為了充分尊重學(xué)生的意愿和選擇，引領(lǐng)學(xué)生展開自主探究，本環(huán)節(jié)我將分三個層次進行教學(xué)： 1.1.分組實驗，

6、巡回指導(dǎo)。 2.2.交流成果，歸納結(jié)論。 3.3.聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用。第15頁/共24頁1.1.分組實驗，分組實驗，自主探究自主探究。自選材料出示實驗記錄單分組實驗第16頁/共24頁2.2.交流成果，歸納結(jié)論。交流成果，歸納結(jié)論。 通過本環(huán)節(jié)的表達(dá)與交流，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會，提高了小組化自主學(xué)習(xí)的實效性。 匯報要求： 1.1.各小組要匯報清楚，你做的是哪個驗？ 2.2.在做這個實驗時，是怎么做的？觀察到的結(jié)果如何？第17頁/共24頁3.3.聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用。聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用。 科學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，生活中處處有科學(xué)。自來水廠凈化水的過程視頻自來水廠凈化水的過程視頻第18頁/共24頁（四）實驗驗證，突破難點（四）實驗驗證，突破難點分組實驗，巡回指導(dǎo)交流成果，歸納結(jié)論聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用第19頁/共24頁（五）總結(jié)收獲，拓展延伸（五）總結(jié)收獲，拓展延伸 2.2.以“小河的變遷”為題，寫一篇作文。 1. “1. “為還魚兒一個美麗的家園，保護我們的生存環(huán)境，我們力所能及的該做些什么？