1、教師按需設崗、競爭上崗、按崗聘用、合同管理篇一：教師崗位競聘建議性實施方案 定安縣實驗中學 教師崗位競聘建議性實施方案 為進一步深化教育人事改革，建立科學規(guī)范、公開公平 的教師選拔聘用制度，加強和優(yōu)化教師隊伍建設，促進我縣教育事業(yè)發(fā)展，根據定安縣深化教育管理改革工作方案（定辦發(fā)201516號）和定安縣中小學教師工作崗位競聘指導意見（定教2015125號）的文件精神，結合我校實際情況，制訂定安縣實驗中學教師崗位競聘工作實施方案。 一、指導思想 通過全面推行教師競爭上崗和聘用制，深化學校人事制度 改革，優(yōu)化教師隊伍，落實科學發(fā)展觀，調動教師工作積極性和創(chuàng)造性，形成充滿活力的競爭激勵機制，為發(fā)展優(yōu)質

2、教育打下堅實基礎。 二、組織領導 學校專門成立學校教師競聘工作領導小組及工作小組。組 長：陳生，副組長：陳景清、王業(yè)立、王舜、符策軒，小組成員：中層領導及各科組兩名教師代表。領導小組負責制定方案、量化評價標準；審核競聘人員資格式化；組織崗位競聘工作。 三、崗位競聘的原則 1、按需設崗原則。根據海南省中小學崗位設置結構比例指導標準，結合學?，F(xiàn)有教職工數(shù)量，科學合理設置專業(yè) 技術崗位、工勤崗位。按崗聘用，按崗定責，按責考核。 2、雙向選擇原則。聘用遵循學校和教職工“平等自愿、 協(xié)商一致”的原則，學?？梢云赣没虿黄赣?，教職工可以應 聘或拒聘。 3、優(yōu)化組合原則。堅持合理組合、優(yōu)勢互補，提高整 體效益

3、，崗位競聘要有利于學校教學循環(huán)制的實施。 4、陽光操作原則。定安縣實驗中學教師崗位聘用領導 小組集體研究，規(guī)范操作，實施方案經教師大會討論通過并 報上級教育部門批準。堅持公開公正公平，公開編制、崗位 設置、崗位職責任務、崗位聘用條件、聘用程序、聘用結果， 對申報崗位人員擇優(yōu)聘用。 5、統(tǒng)籌兼顧原則。既任用年富力強的中年教師，又重 視培養(yǎng)使用青年教師，同時維護老年教師的權益。 6、循序漸進原則。按照定安縣人事局意見精神， 正確處理改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關系，穩(wěn)妥做好人事改革工作， 為崗位競聘工作深度實施積累經驗。 四、崗位設置與聘用 （一）教師崗位： 1、雙向選擇，由級部主任、教導處聘用管理，任期三

4、 年。 2、崗位設置： 104人 語文:11人 數(shù)學:12人英語:12人 物理 ：4人化學：5人 歷史：2人 地理：1人 生物：3人 政治：4人體育:4人音樂:2人 美術:2人 信息：2人 （二）工勤崗位： 1、雙向選擇，由總務處聘用管理。 2、崗位設置：12人 教務員：1人圖書室管理員：2人 檔案資料：1 人 文?。?人 門衛(wèi)：4人實驗室 ：2人 電工：1人 五、聘用條件 1、擁護中國共產黨，忠誠熱愛教育事業(yè)，認真執(zhí)行黨和國家的教育方針。能履行教師法規(guī)定的義務，承擔規(guī)定的法律責任。 2、遵守國家法律和校紀校規(guī)，具有良好的職業(yè)道德，堅持教書育人、管理育人、服務育人。 3、競聘教師崗位須取得中學

5、或以上教師資格證，具備相應崗位職務所要求的學歷、工作能力、專業(yè)知識水平。顧全大局，團結同志，服從分配，認真履職，能完成崗位職責和任務。 4、身體健康，能堅持正常工作，能承擔并完成所下達的各項工作任務。 5、2012年年度考核合格及以上。 六、競聘方法和程序1、學校領導小組根據核定的編制，結合工作實際科學設置崗位，制訂崗位職責、待遇、聘用條件等。 2、向外公布所設崗位、職責、競聘條件、待遇和競聘辦法。由教職工權衡個人工作能力，自愿申報1-2個工作崗位，并提出申報理由和達到的預期目標等，也可在其他實行崗位競聘的學校申報崗位。 3、學校根據個人申請和校內各學科的崗位數(shù)額、工作量、聘用條件和競聘者的實

6、際情況組織競爭上崗。 4、 上崗人員名單公示，公示時間為3-5個工作日，允許有5%以內人員落聘。 5、若前輪未聘滿，學?？梢暻闆r組織空缺崗位下輪續(xù)聘。 6、落聘人員由學校上報教育局備案，由教育局組織縣內調劑競聘上崗。 六、聘期合同簽訂 1、應聘者與學校簽訂聘用合同后，在聘期內雙方均應嚴格履行合同規(guī)定的責任、權利和義務，任何一方不得擅自變更合同。教職工違背聘用合同有關規(guī)定者，學?？梢越馄?，被聘人員也可以辭聘。 2、崗位聘用期滿，聘用合同自行解除，再次聘用需重新履行程序。 七、考核分配1、考核與機制。 建立完善教師崗位履責與績效評價制度（另見定安縣實驗中學教師管理考核細則），每學年對教職工履行崗位

7、職責情況進行考核，考核結果作為續(xù)聘、解聘、調資、晉級、獎懲的主要依據。 完善、調整學校各項績效考核與獎勵機制，形成工作過程考核與學期績效考核相結合、個人奮斗進取與級部團隊和諧共進相結合的一套科學完善的教師評價體系，進一步提高考核管理的功效，發(fā)揮機制導向作用，調動教師的工作積極性，形成良好的學校組織文化。 2、工資獎勵分配。 根據定安縣實驗中學教師績效考核辦法，由領導小組研究制訂工資獎勵分配方案并經全體教師大會通過，報教育局批準后實施崗位績效工資?？冃ЧべY的分配重實績、重貢獻，向優(yōu)秀人才和關鍵崗位傾斜，合理拉開崗位待遇檔次，體現(xiàn)干多干少不一樣，干好干壞不一樣。 八、對落聘人員的處理 在本校的落聘

8、人員可參與其他實行聘用制的學校的競聘，也可申請教育主管部門調整到其他缺編學校任教。不愿意參加學校競爭上崗、不愿與學校簽訂聘用合同的教職工，按照號文定安縣事業(yè)單位崗位競聘實施意見中落崗人員分流辦法的有關規(guī)定執(zhí)行。篇二：教師崗位競聘工作實施方案 教師崗位競聘工作實施方案 為合理配置和有效利用我校人力資源，實現(xiàn)人員結構優(yōu)化，調動工作積極性，提高工作效率，促進教育教學質量不斷提高，根據陽人社發(fā)（2011）1號文關于事業(yè)單位專業(yè)技術崗位實行競聘上崗的實施意見，結合我校實際情況，經學校人事管理制度改革領導小組集體研究，制訂范海中學教師崗位競聘工作實施方案。 一、崗位競聘的原則 1、按需設崗原則。根據學校教

9、職工編制標準，結合學?，F(xiàn)有教職工數(shù)量，科學合理設置管理、教學、教輔、工勤崗位。按崗聘任，按崗定責，按責考核。 2、雙向選擇原則。聘任遵循學校和教職工“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，學?？梢云溉位虿黄溉危搪毠た梢詰富蚓芷?。 3、優(yōu)化組合原則。堅持合理組合、優(yōu)勢互補，提高整體效益，崗位競聘要有利于學校教學循環(huán)制的實施。 4、陽光操作原則。人事管理制度改革領導小組集體研究，規(guī)范操作，實施方案經教師大會討論通過并報縣教育局批準。堅持公開公正公平，公開編制、崗位設置、崗位職責任務、崗位聘任條件、聘任程序、聘任結果，對申報崗位人員擇優(yōu)聘任。 5、統(tǒng)籌兼顧原則。既任用年富力強的中年教師，又重視培養(yǎng)使用青年

10、教師，同時維護老年教師的權益。 6、循序漸進原則。按照縣教育局意見精神，正確處理改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關系，穩(wěn)妥做好人事改革工作，為崗位競聘工作深度實施積累經驗。 二、崗位設置與聘任 校級干部由教育局等上級主管部門實施聘任管理，中層干部由學校聘任管理，年級主任由校長聘任管理，班主任、語數(shù)英學科教師經雙向選擇由年級主任實施聘任管理，技能科專職教師由教務處聘任，委托綜合組教研組長管理，教輔后勤經雙向選擇由總務處實施聘任管理，教研組長由教務處實施聘任管理。 （一）行政及管理人員： 校級干部由上級主管部門聘任管理，中層干部由學校聘任管理，任期三年。 （二）年級主任： 1、年級主任由校長聘任管理，任期兩年。

11、 2、崗位設置：3人，三個年級主任各1人； （三）班主任： 1、雙向選擇，由年級主任聘任管理，任期一年。 2、崗位設置：12人；其中每年級4人。 （四）學科教師： 1、雙向選擇，由年級主任、教務處聘任管理，任期一年。 2、崗位設置：32人 語文:8人 數(shù)學:8人英語:6人體育:3人音樂:1人 美術:2人 科學：2人 勞技：1人 信息：人 （五）教輔、后勤： 1、雙向選擇，由總務處聘任管理，任期一年。 2、崗位設置：6人 圖書室管理員：1人 檔案資料、文印：1人 門衛(wèi)；2人 衛(wèi)生管理：2人 三、工作量：（一） 語數(shù)英每課時折基礎課時1.2；其他學科每課時折基礎課時1.0 （二）其他輔助崗位折算成

12、工作量 衛(wèi)生室：3課時；心理咨詢室：4課時；體育器材室：2課時；科學室：2課時；多媒體室：1課時； 勞技室：1課時；美術室：1；課時音樂室：1課時；電腦、網絡、網站維護：2課時；資產管理：1課時。 （三）其他崗位的工作量待績效工資方案出臺后由學校人事管理制度改革領導小組集體研究制訂，全體教師會通過后實施。 四、崗位職責、聘任條件 競聘人員基本條件 1、擁護中國共產黨，忠誠熱愛教育事業(yè)，認真執(zhí)行黨和國家的教育方針。能履行教師法規(guī)定的義務，承擔規(guī)定的法律責任。 2、遵守國家法律和校紀校規(guī)，具有良好的職業(yè)道德，堅持教書育人、管理育人、服務育人。 3、取得初中或以上教師資格證，具備相應崗位職務所要求的

13、學歷、工作能力、專業(yè)知識水平。顧全大局，團結同志，服從分配，認真履職，能完成崗位職責和任務。 4、身體健康，能堅持正常工作，能承擔并完成所下達的各項工作任務。 5、2010年年度考核合格及以上。 年級主任職責與競聘條件 1、年級主任職責 學校實行年級負責制。年級主任是年級師生的領導者，是本年級教育教學的組織者。其工作應向校長負責，接受教務處、政教處、團委等部門對教育教學工作的組織指導。 全面負責并具體貫徹執(zhí)行本年級師生、教育教學管理與各項活動，團結帶領年級師生、使年級具有凝聚力，爭取年級整體進步和均衡發(fā)展。 根據學校工作計劃， 結合本年級的特點，制定年級工作計劃使全年級師生有目的、有步驟地落實

14、學校的教育教學工作計劃和年級的管理工作。 督促本年級班主任、任課教師及時做好各項計劃，總結，按時上交有關材料，并負責檢查各項工作實施情況。 參加學校行政例會，按月主動向學校有關處室匯報本年級工作情況，負責處理年級日常事務。 組織開好每學期的年級段家長會，督促班主任、任課教師開展家訪與家長溝通工作。協(xié)助教務處，協(xié)調教研組，做好教學教研工作，配合抓好師生教學常規(guī)，配合做好課務協(xié)調、學籍管理等工作，維護本年級正常的教育教學秩序。 協(xié)助團委抓好學生的學習與日常常規(guī)管理，形成良好的班風和學風， 組織、開展年級有意義的集體活動，配合做好學生獎懲、考評等工作。 重視年級內師生安全法制教育與管理，協(xié)助處理年級

15、學生中的突發(fā)事件。 協(xié)助學校做好年級教師考核考績、評優(yōu)等工作，對任課教師、班主任考評提出意見。 關心年級全體教師的工作和生活，真誠傾聽教師的意見，充分調動教師的工作積極性，努力成為溝通學校領導、處室主任與教師的橋梁。 2、年級主任任職條件： 有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，有奉獻精神，責任感強，敢挑重擔，勇于創(chuàng)新。知識面寬，業(yè)務能力強，有較強的文字表達能力、口頭表達能力和組織管理能力，具有縣以上骨干教師稱號或受到縣以上表彰者優(yōu)先。 身體健康，熱愛并善于做教師和學生的管理工作，有部門工作管理經驗、教研組長經歷或班主任工作經驗者優(yōu)先，所帶教研組或班級有較好的績效。3、年級主任待遇與權力 （1）享受學校

16、中層副職待遇，并定期參加學校行政會。 （2）年級主任負責并主持本年級的全面工作，對本年級教育教學管理等方面有指揮權。（3年級主任對學校行政管理和涉及本年級的學校安排的工作有建議權和協(xié)調權。 （4）由年級主任組建本年級的教師隊伍，對所屬年級的教師有選擇權。 （5）學校中層干部競聘，優(yōu)秀年級主任可優(yōu)先考慮，年級主任在評職、評優(yōu)等活動中，享有與班主任同等的優(yōu)先待遇。 4、年級主任業(yè)績考核 年級主任每學年需要做全年級工作總結，組織召開年級總結大會。 按規(guī)定，年級主任兩年一聘，但每學年均需述職，采用全年級教師民意測驗，學校相關部門考核相結合的辦法，對年級主任工作實績評出優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個不

17、同的等級。校務會根據考核結果并參考年級主任聘任條件決定是否繼續(xù)聘任該年級主任。班主任職責與競聘條件 1、班主任職責 班主任工作的根本職責是帶好班級、管好學生，主要職責參照學校教師管理考核細則和班級綜合評估辦法。 2、班主任競聘條件 有高尚的思想道德素質，豐富的科學文化素質，良好的身體素質，健康的心理素質。有較強的法制觀念，做到依法執(zhí)教。愛崗敬業(yè)，嚴于律己，為人師表。 有積極、自覺、主動的工作態(tài)度，能夠關心學生、熱愛學生、尊重學生，嚴格要求學生。要有較強的組織能力和語言表達能力。 考慮學科課時分配與人力資源有效利用，鼓勵語文、英語、數(shù)學、綜合各學科教師競聘班主任崗位， 為保證專任教師的班主任經歷

18、，鼓勵并優(yōu)先考慮年輕教師、晉級晉優(yōu)教師競聘班主任； 具有下列情形之一者不得競聘班主任：嚴重違法違紀行為者；有體罰或變相體罰學生者；有亂收費、亂推銷行為者。上一學年班主任工作不稱職者。 3、班主任待遇、考核 經考核，按月發(fā)放班主任津貼，按學期發(fā)放學期考核獎。 按學年評選優(yōu)秀班主任，另行獎勵。 班主任在晉級評優(yōu)等方面優(yōu)先考慮。 其他按照政策和學校規(guī)定應有的待遇和權利。 考核辦法另見范海中學班級創(chuàng)優(yōu)考核辦法。 4、如班主任崗位經競聘未滿，崗位競聘領導小組可以從未申報班主任崗位教師中，根據班主任競聘條件，通過領導小組表決確定符合崗位需要的教師擔任班主任。如符合條件的教師拒絕崗位應聘，在晉級評優(yōu)中不予考

19、慮。 學科教師職責與競聘條件 1、學科教師職責 執(zhí)行教師法中對教師提出的各項要求，主要職責參照學校綜合考評考核辦法。 2、學科教師競聘條件 學科教師應具有相應的學歷、學科教學法知識，學科教學經驗； 語數(shù)外學科教師要勝任學科教學，具有一定的教學教研能力、教學評價能力，能按照教學五認真要求認真實施教育教學工作；保證教學質量，優(yōu)先聘任教學質量高的教師。音樂、體育、美術、科學與信息專職教師要具備專業(yè)技能素質，勝任學科教學；學科教師能勝任學科興趣小組、競賽輔導。 嚴格遵守學校工作紀律，對嚴重違反“三要八不準”等師德要求與教育教學行為規(guī)范、不遵守校紀校規(guī)、家長有效投訴3次以上的教師不予聘任。 身心健康，熱

20、愛學生，為人師表。 五、競崗程序 1、成立學校崗位競聘工作領導小組，由校長任組長。通過教師大會選舉產生學校行政代表3名、教師代表4名，組成2011年學校人事管理制度改革領導小組，具體負責人事管理制度改革方案研究制定與崗位聘任工作的實施。 2、學校領導小組根據核定的編制，結合工作實際科學設置崗位，制訂崗位職責、待遇、聘任條件等。 3、向外公布所設崗位、職責、競聘條件、待遇和競聘辦法。由教職工權衡個人工作能力，自愿申報1-2個工作崗位，并提出申報理由和達到的預期目標等，也可在其他實行崗位競聘的學校申報崗位。 4、學校根據個人申請和校內各學科的崗位數(shù)額、工作量、聘任條件和競聘者的實際情況，按照一管理

21、二教學三教輔后、勤的順序組織競爭上崗。 （1）校長聘任年級主任。（2）年級主任聘任班主任、語數(shù)英學科教師。（3）技能科專職教師由教務處聘任。（4）總務處聘任教輔后勤人員。（5）教務處聘任教研組長。 5、 上崗人員名單公示，公示時間為5個工作日。 6、若前輪未聘滿，學?？梢暻闆r組織空缺崗位下輪續(xù)聘。 7、落聘人員按（意見）文件精神調整為臨時崗位。 六、聘期合同簽訂 1、班主任、教學崗位聘期為一年，由校長委托年級主任簽訂，技能科專職教師由校長委托教務處主任簽訂。教輔后勤崗位由校長委托總務處主任簽訂。年級主任崗位聘期原則上為三年，由校長與年級主任簽訂。 2、應聘者與學校簽訂聘任合同后，在聘期內雙方均

22、應嚴格履行合同規(guī)定的責任、權利和義務，任何一方不得擅自變更合同。教職工違背聘任合同有關規(guī)定者，學校可以解聘，被聘人員也可以辭聘。 3、崗位聘任期滿，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。 七、考核分配 1、考核與機制。 建立完善教師崗位履責與績效評價制度（另見范海中學教師管理考核細則），每學年對教職工履行崗位職責情況進行考核，考核結果作為續(xù)聘、解聘、調資、晉級、獎懲的主要依據。 完善、調整學校各項績效考核與獎勵機制，形成工作過程考核與學期績效考核相結合、個人奮斗進取與年級團隊和諧共進相結合的一套科學完善的教師評價體系，進一步提高考核管理的功效，發(fā)揮機制導向作用，調動教師的工作積極性，形成良

23、好的學校組織文化。 2、分配。 具體分配方案待績效工資實施方案出臺后，根據新的收入分配制度改革精神，由領導小組研究制訂并經全體教師大會通過，報教育局批準后實施崗位績效工資?？冃ЧべY的分配重實績、重貢獻，向優(yōu)秀人才和關鍵崗位傾斜，合理拉開崗位待遇檔次，體現(xiàn)干多干少不一樣，干好干壞不一樣。 八、對落聘人員的處理 在本校的落聘人員可參與其他實行聘任制的學校的競聘，也可申請教育主管部門調整到其他缺編學校任教。不愿意參加學校競爭上崗、不愿與學校簽訂聘用合同的教職工，陽人社發(fā)（2011）1號文關于事業(yè)單位專業(yè)技術崗位實行競聘上崗的實施意見有關規(guī)定執(zhí)行。 九、人事爭議處理 學校成立由行政和教職工代表組成的人

24、事爭議調解小組，負責調解和處理人事爭議，做到及時公正合理的處理，切實維護學校和教職工雙方的合法權益。校內調解無效的，向縣教育主管部門（人事科、教育工會）申請調解。 九、工作步驟 1、前期準備階段： （1）召開全校教職工大會，傳達縣教育局陽人社發(fā)（2011）1號文關于事業(yè)單位專業(yè)技術崗位實行競聘上崗的實施意見，廣泛宣傳發(fā)動，形成改革共識。 （2）民主推選2011年學校競聘領導小組成員。（共7人：中層3人，教師代表4人） 2、研究制訂方案階段： 多種途徑廣泛征求教職工意見，召開人事改革領導小組專題會議，進行討論，形成領導小組決議，編制2011年學校人事制度改革方案。 方案提交教師代表會議討論通過。

25、 方案報教育局審批。 3、崗位競聘階段： 校長室聘任年級主任，年級主任聘任班主任、語數(shù)英學科教師，技能科專職教師由教務處聘任，總務處聘任教輔后勤人員，教務處聘任教研組長。 4、總結完善階段： 進一步完善競爭上崗過程中的不足，及時歸納總結。 5、配套制度建設階段： 配套考核方案、分配制度改革方案的完善、討論、通過。 十、其他 1、本方案經教師大會討論通過并報縣教育局審查批準后實施。 2、本方案未盡事宜按陽人社發(fā)（2011）1號文關于事業(yè)單位專業(yè)技術崗位實行競聘上崗的實施意見及上級部門有關政策規(guī)定執(zhí)行。 3、本方案由學校人事管理制度改革工作領導小組組長負責解釋。 各位老師對以上方案有任何意見或建議

26、，請以書面形式遞交校長室，自公示之日起兩日內有效。篇三：崗位設置及競聘上崗實施方案 岳村中心學校崗位設置及競聘上崗 實施方案 為深化教育人事制度改革，建立健全學校崗位設置管理制度，實現(xiàn)人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據新密市教體局相關會議精神及有關要求，結合我區(qū)教育實際，制定本方案。 一、崗位設置的指導思想和基本原則 （一）指導思想通過建立崗位管理和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合教育資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人的轉變，調動教師的積極性和創(chuàng)造性，促進我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。 （二）基本原則堅持科學合理、精簡效能的原則；堅持按需設崗、競聘上

27、崗、按崗聘用、合同管理的原則；堅持公開平等、競爭擇優(yōu)、依法辦事的原則，營造公開、公平、公正的用人環(huán)境。 二、組織領導 為加強對崗位設置工作的領導，確保各項工作順利進行，中心校成立由校長申國俊任組長、常銀亭任副組長、中心校其他人員及中小學校長為成員的崗位設置管理工作領導小組。副組長常銀亭負責全區(qū)教育系統(tǒng)崗位設置的日常工作。 三、崗位類別及等級設置 （一）崗位類別 全區(qū)教育系統(tǒng)崗位設管理崗位、專業(yè)技術崗位工勤技能崗位。1.管理崗位指從擔負領導職責或管理任務的工作崗位。管理崗位要適應增強單位運轉效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。 2.專業(yè)技術崗位指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要

28、求的工作崗位。 3.工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。 （二）等級設置 專業(yè)技術崗位等級設置專業(yè)技術等級崗位分為 9 個等級，包括高級崗位、中級崗位、初級崗位。高級崗位分 3個等級，即由高到低分為五、六、七級；中級崗位分為 3 個等級，即由高到低分為八、 九、十級；初級崗位分為 3 個等級，即由高到低分為十一、十二、十三級，其中十三級是員級崗位。專業(yè)技術高級、中級、初級崗位之間的結構比例按省規(guī)定執(zhí)行。專業(yè)技術高級、中級、初級崗位內部不同等級之間的結構比例控制標準是：五級、六級、七級崗位之間的比例為 2：4：4，八級、九級、十級之間的比例為3：4：3，十一級、十二

29、級之間的比例為 5：5。 工勤技能崗位分為技術工崗位和普通崗位。技術工崗位恩物5個等級，由高到低分為一至五級，即高級技師、技師、高級工、中級工、初級工，以此分別對應一至五級崗位；普通工崗位不分等級。 四、基本條件 （一）崗位基本條件 1.遵守憲法和法律；2.具有良好的品行； 3.具備崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件； 4.適應崗位要求的身體條件。 （二）專業(yè)技術崗位基本條件 1.專業(yè)技術崗位基本任職條件，按照現(xiàn)行國家、省和新密市專業(yè)技術職務評聘的有關規(guī)定執(zhí)行。五級、六級、七級崗位必須有副高級專業(yè)技術職務資格，八級、九級、十級崗位必須具有中級專業(yè)技術職務資格，十一級、十二級、十三級崗位必須具有初級

30、專業(yè)技術職務資格。 2.專業(yè)技術高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位的任職年限原則上不少于 3 年，且連續(xù) 3 年考核等次在合格以上。工勤技能高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位的任職年限原則上不少于5年，且連續(xù) 5年考核等次在合格以上。 3.工勤技能崗位二級崗位必須有技師任職資格，三級崗位必須具有高級工任職資格，四級崗位必須具有中級工任職資格，五級崗位必須具有初級工任職資格。 五、競聘上崗積分方案 （一）教學成績（20分） 計算公式:20分÷總班（校）數(shù)×【總班（校）數(shù)次第1】 （二）工作量（20分） 近兩學年（含本學年）來，每學年共計滿分不超過10分。按照國家規(guī)定課程設置（不含早、晚自習，不含課外活動輔導）進行計算。 （三）教齡（10分） 每工作一年積0.25分，最高不超過10分。以人事檔案為